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习作《这儿真美》教案

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新部编版小学三年级上册语文第六单元《这儿真美》作文教案教学设计 习作《这儿真美》

【教学目标】

1. 观察一处景物,围绕一个中心意思,按一定的顺序描写下来。

2. 学会运用本单元学到的写作方法,如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚,写具体。

【教学重点】

1. 抓住这个地方风景的特点,围绕一个中心意思,用上积累的佳词佳句,按一定的顺序描写下来。

【教学难点】 引导学生能通过一些表达方法,把这个地方的景物或变化写清楚,写具体,能运用自己积累的好词语。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题

1.谈话导入。

2.(课件出示2、3)又是什么吸引着你爱发现美的大眼睛?是你家后院里春天的蝴蝶,是那街心公园小池子里夏天的荷花,是奶奶家山根上秋天的田野,还是那大山里青松上冬天雪花?

3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。(引导学生说出我们的身边景色优美的地方,并说出自己最喜欢的地方。) 二、回顾课文,轻松导入。

1.我们在第六单元的学习中,欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖,参观了富饶的西沙群岛,游览了美丽的小兴安岭,领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中,同学们一定学到了很多写作方法,谁来说一说。

2.小组交流,代表发言,教师小结。

(1)按一定的顺序进行描写,如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写,《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写,《海滨小城》一文中,作者按观察顺序,由远及近地按空间转移的顺序进行描写。按一定顺序描写,可以使文章脉络更加清晰。

(2)仔细观察,抓住景物特点写具体。

(3)先总写后分写。

(4)文中用了许多比喻和拟人的手法,使文章更具体更生动

3.今天习作课,我们就用我们学到的写作方法写一篇作文,把身边的美景介绍给别人。

三、展示片段,交流方法。

1.(课件出示6)

夏天,枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在浓雾里。太阳出来了,阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。 夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。

早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。

2. 对比阅读,互相交流:哪种写法更好?为什么?

(1)第一种写法不好,虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写,但对景物的特点描写不清楚,不具体,不吸引人。

(2)第二种写法好,这一段把景物的特点写得非常清楚,非常具体,写出了小兴安岭夏天的迷人,非常吸引人。

3. 师生小结:通过比较,你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚,写具体?(只有认真观察,展开想象,用自己积累的好词来描写,才能把景物的特点写清楚,写具体。)

四、口头交流,做好铺垫

谈话过渡:知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧?下面就请同学们思考一下,你怎样把你身边的美景有条理的,抓住重点,抓住特点地介绍给大家。

1. 先小组交流,互相评议;

2. 在班级交流,互相评议。

3. 在评议中总结:从学生叙述中总结写景文章的一些顺序;写景文章如何抓住景物特点;如何突出重点;哪些是有心而发的感受。

4. 预设:(板书:顺序:由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。特点:形状、颜色、大小等;重点:在诸多景物中最有特色的;情感:真实的感受。)

5. 教师总结。

出示课件7

五、抓住特点,学生习作。

1. 突出景物特点、围绕一个中心,按照一定的顺序,运用适当的修辞手法。

2. 学生习作,教师巡回指导。

六、品读欣赏,修改习作

1. 把全班同学的作文展示出来,读给同学听:习作有没有围绕一个中心意思去写?有没有用到最近学过的描写景物的词语?

2. 读给同学听过,按照同学提出的不足之处,进行修改。

3. 教师借机出现好词、好句、好开头、好结尾,为学生提供语言素材,但不应过早出现提示,以免学生出现思维惯性及定向引导。

七、教师总结,分级教学

1. 针对学生草稿选段提出相应修改意见,并提出语言要求。(出示课件12、13)

2. 对于学困生出示文章总体框架思路(出示课件14)

八、板书设计(各班因教学不同可适当修改)

这儿真美

顺序:由远及近、由近及远、总分总、时间顺序、游玩的顺序、方位的顺序、从整体到部分、由上到下等

特点:形状、颜色、大小等

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