2021年识字教案5篇

识字教案 篇1

教学内容 识字6

拟 2 课时累 计 第 79 课时 第 1 课时 教学目标

1、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，绿线内的生字只识不写。

2、能有顺序的观察图画，认识图上描绘的事物。 3、能准确的朗读韵文 重点难点

重点：学会本课7个生字和由这些生字组成的词语。 难点：能准确的朗读韵文。 教学简要过程及重、难点的突破

一、看图学词语。

1、（出示投影片）图上有些什麽？ 2、你在哪儿见过的，是什麽样的？ 能 向大家介绍一下吗？ 二、借助拼音，读准字音。 1、学生自读课文。（要求：看清音 节，读准字音，特别是平翘舌音 的字。）

2、指名读，正音。 3、图文结合，巩固词义。

三、做“找朋友”游戏，要求学生把 字卡贴在相应的图旁边。

1、 自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。 2、 诵读韵文。

四、齐读韵文，想象现代化城市的新 面貌。

1、 老师指图引导背诵。 2、 学生看图自由背诵。 3、 检查背诵。 实施修改意见

引导看图说话，指导按顺序观察。 精搜彩集创信意息 精彩创意：

师：（启发导入）小朋友们，你们喜 欢自己的城市吗？我们的城市， 每天都在起着日新月异的变化。 今天，我们就一起去了解一下现 代化城市的新面貌，好吗？ 实施修改意见 说说自己喜欢的城市。 作实业践设活计动 必做：

1、 听本课磁带3――5遍。 2、 正确、流利的朗读、背诵韵文。 选做：

搜集反应本城市新面貌的资料。 实施修改意见 教学札记

识字教案 篇2

教学目标：

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。 课时：两课时 第一课时 课时目标

1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 教学过程 一、导入

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 二、自学（读文正音，提高学生识字能力） 1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。 2、同桌互读，交流识字情况。

三、识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）

1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？ 2、游戏识字：开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。 3、检查识字：

（1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

（2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等） （3）帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的字。

（4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧） 四、朗读

1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。 2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。 五、练习

请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。 六、写字

重点指导和、语、千 第二课时 课时目标

1、正确流利的朗读课文。 2、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学过程 一、导入

出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。 二、绘画

1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。 三、练习

1、挑字卡找朋友：

翘舌音朋友我是翘舌音朝，我的朋友在哪里？

结构朋友我是秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？ 偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友我是朝，是一天的开始，我的朋友在哪里？

2、火眼金睛：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？ 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

3、金话筒：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。 四、写字

1、认读李、秀、香，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

识字教案 篇3

教学目的：

1、认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重点：

1、认识10个生字,会写7个字，学会本课生词。 2、能用普通话正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、背诵课文。

2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。 课时安排： 二课时 第一课时 教学目标：

1、认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。 2、能熟练朗读课文。 教学重点：

认识10个生字，会写3个字，学会本课生词。 教学难点： 能熟练朗读课文。

教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、导入。

1、同学们，你们喜欢花吗?

2、你认识哪些花，他们各自有什么特点，你最喜欢的花是什么?

二、初读诗歌。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。 (1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 (4)去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法) 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利。

5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么? 三、学习儿歌。 1、分句指名读儿歌。 思考：你知道了什么? 2、质疑。 3、分组讨论。 4、指名回答。 四、全读儿歌。

五、学写生字。 1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“霜”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里? 六、作业设计。 朗读课文。 第二课时 教学目标：

1、复习巩固10个生字，会写4个字。

2、了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：

复习巩固10个生字，会写4个字。 教学难点：

了解一年中不同月份开什么花，激发学生对大自然的热爱之情。

教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、复习巩固。 1、开火车读生字。 2、一字开花。 3、指名读词。

二、指导有感情读儿歌。 1、自由读。

2、思考：你最喜欢什么花?为什么?

3、你能读出喜爱之情吗? 4、自由练读。 5、同桌对读。 6、指名读、评议。 7、男女分读。 三、指导背诵。 1、自由练习背诵。 2、指名背诵。

3、会背的同学关上课本，不会的可以看看书，一起试一试。 四、学习生字。 1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“菊”。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。 5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里? 五、布置作业。

1、回答把诗歌背给父母听。 2、给生字找朋友。 3、预习18课。

识字教案 篇4

第三单元指要：

本组教材以保护环境为专题，主要由一课识字、四篇课文和一个语文园地组成。其中《松鼠和松果》《美丽的小路》为主课文。

这四篇课文有儿童诗，有纪实__，还有童话故事，虽然体裁不同，但从内容上看，都从不同侧面、不同程度说明了人与自然的关系以及保护环境的重要性。教师要引导学生在反复读文中增强环保意识，养成从身边小事做起积极参与环保实践的习惯，同

时还要引导学生感悟形声字的规律，留心食品商标字，倡导学生在生活中识字。

《松鼠和松果》主要写两只小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。__语言轻快活泼，深受儿童喜爱，通过读文学生领悟到我们在向大自然索取时，一定不要忘记回报，只有这样我们才能拥有一个美好的家园。

《美丽的小路》以小动物找回美丽的小路的故事告诉学生保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯。文中语言生动有趣，“人物”角色较多，适合进行朗读训练，另外教者还要抓住难点“鸭先生的话”进行点拨引导。 识字3

辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰125003 课前透视

识字3是以对对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。

对对子是学生喜闻乐见的语言形式，在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上，联系学生的经验世界和大自然的实际，采用多种方法识字。

教学目标：

1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”6个字。 2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。 3、有搜集对子和对对子的兴趣。 教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。 信息资料：

生字卡片、关于大自然景物的图片或课件。 课时：两课时（1。5课时） 第一课时 切入举偶

1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。 对话平台

自学（读文正音，提高学生识字能力） 1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。 2、同桌互读，交流识字情况。

识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力） 1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？ 2、游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法好。

3、检查识字：

（1）开火车识字——将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

（2）摆长龙识字——学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等） （3）帮生字找家——分别找出带“雨”“虫”“木”字旁的字。

（4）猜字谜-——多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

（利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，使学生进一步体验到识字的乐趣）

朗读（师生互动读文，营造融洽的学习气氛） 1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。 2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。 练习（拓展延伸，使学生进一步感悟语言，积累语言） 请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

写字（分散写字任务，提高书写质量） 重点指导“和、语、千‘ 第二课时（或半课时） 对话平台

导入（借助画面帮助学生理解词语，提高运用语言的能力） 出示大自然的画面：你能用学过的'词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

绘画（挖掘学生个性潜能，增强理解语言能力）

1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

练习（游戏识字进一步巩固识字，提高学生口语表达能力） 1、挑字卡找朋友：

翘舌音朋友——我是翘舌音“朝”，我的朋友在哪里？ 结构朋友——我是“秀”，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？

偏旁部首朋友——我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。 反义词朋友——我是“朝”，是一天的开始，我的朋友在哪里？

2、“火眼金睛”：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？ 红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。 碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。 蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。 杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

3、“金话筒”：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

写字（发挥学生的自主性，体会汉字的结构之美） 1、认读“李、秀、香”，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。 伴教锦囊 词语解释：

万紫千红：形容百花盛开，颜色鲜艳。

和风细雨；原指温和的风细小的雨。现比喻方式和缓，不粗暴。

山清水秀：形容风景优美。也说山明水秀。

识字教案 篇5

活动目标 体验游戏的快乐 了解字义并感知方位 上

初步培养幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字 上 材料准备

大字卡一张，小字卡若干

活动过程 1、律动

小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上 2、拍字卡游戏

请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。 3、感知方位

字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用最好听的声音把它请上去（感知方位） 4、 给字宝宝穿衣服

小朋友有各种颜色漂亮的衣服，我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字 5、给字宝宝找妈妈

小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。 活动延伸

通过”上”字的学习，引出词语：上学 身上 天天向上