我们去春游教学设计

下圩中心校 郝秀红

教学内容：苏教版小学数学第七册P60-61 教学目标：

1.通过自主解答春游中的数学问题，提高学生综合应用所学知识解决实际问的能力。

2.使学生在具体情境中，通过观察、分析合理选择策略解决生活中的数学问题，提高组织能力，培养创新意识。

3.让学生在设计春游计划、解决春游问题中获得成功的体验，感受数学与生活的密切联系，激发学好数学的欲望。

教学重点、难点：综合运用学过的知识解决春游活动中的一些实际问题，提高学生的组织能力和实践能力。 教学准备：教学情境挂图

设计理念：创设情境，在实践中灵活应用运算律解决实际问题，培养学生的实践能力，提高数学应用能力。 教学步骤 教师活动 学生活动

一、创设情境导入新课

课前播放歌曲《郊游》

谈话：同学们，看看屏幕上的照片，认识这些人吗？知道他们在哪吗？ 你们想去吗？

板书：我们去春游

【设计意图：游玩是件令人快乐兴奋的事情，让部分学生叙说感受，能引起学生共鸣，激发学习兴趣。】 二、了解信息解决问题

1．提问：在春游前我们要了解哪些相关的信息呢？ 板书：人数，包车，游玩项目及价格

2．谈话：向阳小学四年级的同学去水上乐园游玩，让我们看看他们在春游

前收集了哪些信息。 出示图片。

3．下面我们从刚才讨论的三个方面来分析。

（1）首先我们来看人数，哪句话告诉我们有关人数的信息？是多少人？ 板书：88人

（2）哪句话有包车的信息？一共要包几辆车？ 板书：88÷45≈2（辆） 每人乘车要交多少钱呢？ 教师板书：

220×2÷88＝5（元）

4．东东用10元最多可以玩哪几个项目，最少可以玩哪几个项目？（每个项目只玩一次或一小时）

5．如果你到水上乐园去，准备带多少钱？这些钱可以怎样安排？ 6．小结

学生讨论，指名回答。 学生看图，收集信息。 学生回答。

学生回答，进行计算。 集体反溃

小组讨论，计算， 集体交流。 指名说一说。

同桌讨论。在班内交流。

小组讨论，学生自由发言。

7.谈话：刚才我们替向阳小学的同学做了春游前的计划，现在我们再来看看他们都是从那几方面来了解相关的信息的？（人数，包车，游玩项目及价格） 【设计意图：本段教学：一是让学生说出春游要了解哪些信息？这样可使学生对本课重点产生关注；二是通过了解向阳小学的春游信息，对春游的准备工作产生一定的铺垫；第三，通过解决春游中的数学问题，检验并巩固前面所学的混合运

算知识；最后，放手让学生根据自己设想所带的钱进行合理安排，既培养学生的组织能力，又检阅学生解决实际问题的能力；同时，根据学生的发言进行节约意识的培养。】

三、联系生活设计活动

1．谈话：今年的菜花节错过了，但是我们兴化还有好玩的地方，看屏幕（出示兴化水上森林的图片），我们学校三、四年级的同学马上就要去游玩了，我们要做哪些准备呢？要了解哪些信息呢？ 2．出示要求

（1）了解并计算出全校中年级去春游的一共有多少人。

（2）了解如果包乘汽车，每辆车大约可以坐多少人？如果包中巴车，每辆车大约可以坐多少人。算一算一共包乘哪种汽车？几辆比较合适? （3）了解包乘一辆汽车需要多少钱，一共需要多少钱。 （4）了解游玩的地方有哪些游玩项目，需要做哪些准备。

学生讨论部分问题，其余问题课后调查，并制定一份春游计划。 小组合作交流，各组长领表，指定专人记录设计方案。

中年级春游活动计划 春游地点：

准备工作： 相应算式 1． 2． …

游玩项目（价格）

游玩安排 1. 2.

【设计意图：由扶到放，让学生根据刚学的知识进行类比迁移；小组合作，相互启发，便于积极性的调动，让学生增强自信心。】

四、全课总结

通过今天的活动，你有什么感受和体会？ 学生回答。

作业设计：课后请同学们通过调查，上网等方式收集必须的信息，制定一份我们四年级2014年菜花节春游计划。 学生回答：

人数，包车，游玩项及价格 教学反思：

在这节实践活动课中，通过解决春游活动中的问题，引导学生在体验和感悟中学习应用知识，在思考中掌握方法，发展能力。

一、注重数学与生活的联系

数学虽说抽象、严谨，但离不开丰富多彩的生活，否则，就显得枯燥、乏味。本节课上，让学生真切感受到春游中每人乘车要花多少钱、打算游玩哪些项目等身边的问题，把间接的数学知识与直接的生活体验紧密地联系在一起。引导学生对生活中积累的经验进行综合应用、升华，转化为更高层次的能力。

二、注重知识性、趣味性的统一

兴趣是最好的老师。在教学时选择学生喜闻乐见、感兴趣的材料作为中介、载体，让学生在趣味盎然、情绪高涨的氛围中，主动构建知识。本节课，利用水

上乐园里的游玩项目，让学生根据所带的钱合理选择既让自己喜欢又要符合要求的项目进行创造性的手、脑并用活动，激活了主动参与的意识，让课堂充满活力，涌动灵性。

三、注重评价，及时反馈

这节实践活动课上，要求学生动脑、动口、动手的地方较多，在各环节的时间安排上，不论是思考后的自主发言，还是小组交流后的集体结晶，尽量让学生有充足的思考机会，让学生畅所欲言，及时中肯地进行师评、生生互评，让学生享受成就感。特别对学困生，发现进步，及时肯定，让其增长自信。在调整设计春游计划时，让学生提出修改建议，进行二次交流，充分发挥评价的调节激励作用，让学生在学习中享受成功的乐趣。

教无定法，学无定法。教学中，如何激发学习兴趣，让学生在实践中增强创新意识，提高解决问题的能力，应是不断追求的教学方向。