教学设计方案模板 教学设计方案 课题名称：异分母的加减 姓名： 学科年级： 张尚红 数学五年级 工作单位： 学 教材版本： 西师版 大竹县第九小一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 课本例题以及加深，异分母的加减，学会通分 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 1. 通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。 2.能正确计算异分母分数的加减法。 3.培养推理和概括能力。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生已经学习过同分母的加减，本学期也学习了最小公倍数和最大公因数，对通分有帮助 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、复习引入 课件出示：1.填空： 3个1/3是（ ） ，（ ）个1/4是1 口头填写 8/9里面有（ ）1/9 ，2里面有（ ） 个1/2 2.口算 3/9+2/9 9/10-7/10 3/8-2/8 3/4+1/4 口算 二、探索新知 三、自学 四、巩固练习 2/5+2/5 5/7-5/7 7/8-3/8 5/6+1/6 3.将下面各组分数进行通分 3/5和1/3 7/8和5/12 3/4和7/12 指名板演，其余同学本子上做 提问：什么叫通分，通分时要注意什么？ 引入：我们已经学过同分母分数相加减， 分母不变，只要直接把分子相加减就可以 了，那么不同分母分数相加、减怎样计算 呢？今天这节课我们就来研究这个问题？ 板书课题：（异分母分数相加减） 1.课件出示例题，引导观察 题？ 2.提出问题，列出算式 几？ 1/2+1/4= （3）今天比前几天多铺了几分之几？ 1/2-1/4= 3.探索算法 法 （3）交流算法 提问：为什么要将异分母变成同分母？ （4）课件演示计算过程，理解算理 4.即时练习：3/4+5/8 9/10-1/6 5.归纳算法： 课件出示计算方法及注意事项 6.让学生自学课本第62页练习 1.第1题 程 观察图画，了解信提问列式 小组合作解决问题 阅读理解 看图填写并说说 根据这一情境图，你能提出哪些数学问息 （2）到今天一共铺了这个广场的几分之 （1）估一估（2）让学生尝试探索计算方练一练，指名板演 提问：怎样计算分母不同的分数加减法？ 指到名的学生说说现完成 完成练习 让学生看图填一填，然后指名说说思考过 五、全课小结 2.第2题 核对 3.第3题 导 成练习 谈收获，自我评让学生计算，学生算完后，组织全班观察格式后完先让学生计算，巡视进行针对性地指价，小结本课。 通过本节课的学习，你学到了什么？你认为进行分母不同的分数相加减计算时要注意些什么？ 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 展示铺地砖的图片 预设学生活动 观看图片 数 设计意图 感受生活中的分认识生活中的分数 先列算式，再计算 识 1. 看图计算 加深对分数的认 练习 2. 找规律 巩固知识 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 七、教学板书（本节课的教学学板书） 异分母的加减方法：先通分，再按照同分母分数加减计算。
