教育叙事-关爱留守儿童-陆冰霄

做孩子的小太阳 —关爱“留守儿童”

—陆冰霄

内容摘要： 随着中国经济改革开放大潮的不断深入和发展，中国农村地区留守儿童这一特殊群体的出现也使得教育越来越显出其复杂性和艰巨性。作为一名班主任，对班内留守儿童的管教工作也成为教育中的一个突出问题。 关键词：班主任、留守儿童、关爱、方式

“小时候有一个梦，长大要去你身边，看你稚嫩笑脸灿烂童年。长大后我决心，要做一个火种，带给你健康快乐同一个梦······”每当这首熟悉的旋律响起时，心里总是无数的感慨和感动。从走上工作岗位的那一刻起，我就把自己当着太阳、火种，尽力去温暖每一个孩子的心，点亮每一个孩子的梦。

作为一个在山村资教的教师，平时接触最多的就是留守儿童。这些留守儿童，在生活方面缺少父母的照顾，很容易养成一些不良的习惯，从而影响其身心发育；由于父母长期在外，缺乏与孩子的沟通，忽略了孩子的心灵世界和情感世界，从而使许多留守儿童形成了自卑心理。作为留守儿童的“大姐姐”，我愿从我做起，从心开始，去关心爱护我的每一个孩子。

我想就我在工作中所遇到的几个事例，谈谈自己是如何关爱“留守儿童”的。 一、案例一 1、案例背景

我们五年级的一个女孩子，十一岁，感情脆弱，缺乏自信，人比较机灵，成绩较好。从小就跟爸爸两个人相依为命，妈妈在她很小的时候带着姐姐远走他乡了。爸爸也是常年在外打工，平时把她寄养在亲戚或邻居家。这孩子因为常年得不到家人的照顾儿缺乏关爱，感情特别脆弱，而且敏感，较少和别人交往。学习也全靠学校老师督促和自己的自觉，偶尔会出现不认真的情况。

2、事件分析

1）从小缺乏关爱和依靠，内心缺乏安全感，因而感情脆弱、敏感。

这个孩子从小没有母爱，而且父亲也长期在外打工，把她寄养在别人家里，让她常年感受不到家的温暖。

2）生活缺乏很好的引导和督促 平时都是一个人在别人家，所以无论是生活还是学习都缺乏引导和应有的督促，因而也很难把握正确与人交往的方式。

3、关爱方式和策略

记得我才来学校接手五年级班主任时，还不太了解班里的情况。有一次，跟班里的孩子坐在一起吃饭，有一个孩子就谈到了自己的妈妈。然后，我就随口一问：你的妈妈呢？她顿时就愣了一下，然后很小声的说：妈妈在我很小的时候就走了。接下来就是几秒钟的沉默，然后就是默默的流泪。当时我真是又惭愧又心疼，不知道该说什么好，赶紧转移话题。从那次以后，我就私底下去了解了一下她的家庭情况，以及她在学校的表现。

以后的学习和生活中，对于她我总会多出一份耐心、关心和信任。

1）为了让她能感受到一些爱的温暖，每次吃饭的时候，我都会有意无意的

去她身边陪她吃饭和她聊天。课外经常主动找她聊天，也经常问她生病喝药了吗，衣服穿的暖不暖和等等诸如此类的一些小事。

2）为了让她找回自信，不再那么脆弱，课堂的时候总是给她找上台的机会，去表扬她，鼓励她；课间操时，让她代表全班去领操。渐渐的，她开始不怯场了，脸上的笑容多起来。

3）为了让她学会更好的与人交往，我会有意无意的给她一些小差事去办，比如负责清洁区的打扫、负责当“培优补差”的学习小组长等等。渐渐的，她的朋友多起来，经常能看到她和朋友在操场游戏的身影。

4、收效与总结

我们班的这个女孩子在我的关爱和同学们的友爱下，变得活泼开朗起来，慢慢的也不再像以前那么敏感，也能够很好与同学交往，现在的成绩也能保持在班级的前五名。我很欣慰，这半年的努力和付出，让我眼前出现了一个活泼懂事、成绩优异的女孩。 二、案例二 1、案例背景

我们班的一个男孩子，平时特别调皮，上课捣乱，下课疯狂打闹，作业从来都不认真做，而且还有某种程度上的自卑。每次找他谈话，他都一副满不在乎的表情，不起任何作用，感觉你好像不是在说他，这种情况着实让我很头疼。突然有一天，我发现他上午第三节课下了之后，拿了一个饭盒往外走，我还以为他记错了吃饭的时间。后来才发现，他有一个弟弟在学前班，忘记带饭盒了，于是他把自己的饭盒拿给他弟弟用。结果中午吃饭的时候发现他没去食堂，我就问了班里的孩子。原来，他把自己的饭盒拿给弟弟了，自己没得饭盒，于是就不去吃饭。了解这一切之后，突然觉得，原来这个男孩子内心是非常柔软的，知道关心弟弟。我就让班里的学生去叫他，然后从食堂借给他一个饭盒，让他吃饭。那一天，我从他的脸上看到了不一样的表情。

2、案例分析及应对策略

1）通过各种途径了解孩子家庭环境 从这次以后，我就通过电话家访以及询问其他的老师、学生来了解他的家庭情况。发现：他也是一个留守儿童，爸爸妈妈平时都在外打工，他和弟弟都交给家里的外婆照顾。而外婆也对他过于溺爱，也几乎不批评他，有什么事情也只是打电话找他的妈妈，但是妈妈也鞭长莫及。久而久之，孩子就养成了叛逆、调皮捣蛋的性格。

2）善于发现孩子内心柔软的一面 我想这样的孩子，可能在生活中往往是缺少关爱和关注的，所以鼓励和关爱应该是会对他起作用的。在以后的学习中，只要他一有进步，我就及时的表扬他，甚至把他作为全班的学习模范。久而久之，他脸上的表情不再是叛逆和满不在乎，而是渐渐的不好意思，到最后的认真作业，不再调皮捣蛋。

3）从生活中多关爱、理解他 平时，我会时不时的抽时间去陪孩子们打乒乓球，我觉得这是我们游戏放松，甚至是拉近距离的时间。我也发现，他一开始始终是自己默默的找一个人，躲在旁边打，不怎么跟班里的大多数男生一起玩。我每次都会主动喊他，让他加入我们，和大家一起玩。慢慢的，他开始有自信了，而且还会主动找我一起去打乒乓球。

4）适当的思想教育

当然，对于这样的孩子，单单只是从生活中关心、学习上鼓励是不够的，很容易让他从自卑直接走向自负，必须要有适当的思想教育，而且这个思想教育也要把握好尺度，不能过轻也不能过重。每次发现他开始骄傲自满时，我就会悄悄的、不当全班学生的面找到他，然后慢慢的给他分析 他这段时间的进步，然后再指出他的不足，也提出老师对他的希望，最重要的是让他明白：老师是喜欢他的，对他抱有很大希望的。这样以后，你的话对他来说，才会起作用。

3、最终效果

到目前为止，孩子能保证在上课不调皮捣蛋，认真听讲并完成作业，而且能听进去老师的话。比如他在家里犯了错，他外婆打电话找到我，我会从侧面进行教育，然后，他知道回家主动向外婆认错了。

教师的职业是“传道授业解惑”，教师的一言一行在学生们面前起到示范和榜样的作用。让我们献出自己的一份爱心弥补父母未能给他们的爱，让我们共同携手为留守儿童们编织一个色彩斑斓的梦。

参考文献：

[1]周宗奎，孙晓军，刘亚，等。农村留守儿童心理发展与教育问题。北京师范大学学报（社会科学版），2005（1）：21-22.

[2]高吉柱，论留守儿童的教育[M]。华东师范大学出版社，《科学教育》杂志，2009年第四期第57页

[3]范先佐，农村“留守儿童”教育面临的问题及对策[J] 国家教育行政学院学报,2005年07期 第36页