第１１卷第１２期 ２０１３年１２月 西南农业大学学报（社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｏｕｔｈｗｅｓｔ Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｖｏ１．１１，Ｎｏ．１２ Ｄｅｅ．２Ｏ１３ 军校学术期刊： 遏制学风建设中学术不端行为的前沿阵地 韩丹 ，张艳 （电子工程学院 １．训练部；２．《军事电子教育》编辑部，安徽合肥 ２３００３７） 摘要：从军校学术期刊及军校学风的概念人手，阐释了学术期刊与军校学风建设的关系，列举了军校学术期刊的三类学术个体 在学术论文发表过程中表现出的学术不端行为，并通过主、客观因素即学术个体与学术环境两个维度的成因分析，提出了学术期 刊在宏观和微观两个层面纯洁军校学风建设，遏制学术不端行为的方法和对策。 关键词：军校学术期刊；学风建设；学术不端行为；学术个体 中图分类号：Ｇ２３７．５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—５３７９（２０１３）１２—０１９２—０３ 学术不端行为是指学术研究制定、经费申请、研 究行为、研究评审和研究报告等学术和研究过程中 伪造、篡改、剽窃及其他严重背离学术界所普遍接受 的学术规范、公认道德以及滥用和骗取科研资源、严 重背离社会公德与社会规范的行为ｌ１］。 学术不端行为自学术诞生之日起便以“寄生者” 的姿态与之“共生”，并日益成为影响学风建设、干扰 学术界蓬勃发展、扰乱学术研究正常秩序的罪魁祸 绪上、言论上、行动上的共同倾向。”由此可见，军校 学风建设的主体是军校教员和学员。 由于军校学术期刊与军校学风具有相同的行为 主体，因此，两者有着密不可分的关系。军校学术期 刊＿２ 既是军校学术交流的重要平台，又成为反映军 校的学术科研、教育教学风气及水平的风向标，还是 展示军校办学理念、学科专业建设和人才培养特色 的“窗口”。因此，在院校不断深入推进学风建 设的过程中，军校学术期刊理所当然地成为遏制学 首。在院校这一代表军事学术及成就的高等学 府，也不可避免地存在着学术不端行为。因此，如何 纯洁学风建设、遏制学术不端行为，成为军校教育工 术不端行为的前沿阵地。 作者及军校学术期刊工作者的重要任务。 二、军校学术期刊论文发表过程中的学 术不端行为 （一）表现 一、军校学术期刊与学风建设的关系 军校的学术期刊是由院校主办的，以反映 科研及教学成果为主的学术性刊物。相关资料 显示，我军院校每年出版的学术期刊有数百种。其 在我国高等教育体系中，院校由于其军事 特殊性，是相对于地方普通高等教育的系统。相比 地方高校，在环境相对封闭单一的军校中，学术期刊 成为学术个体（教研人员、学员，即：作者、编者、读 中，既有持正式连续出版物号的学术期刊，也有尚未 获得正式连续出版物号却连续出版的内部学术期 刊。这些由院校连续出版发行的学术期刊，统 称为军校学术期刊，其作者、编者、读者群主要是军 校的教员和学员。 者）交流的重要媒介，因此，军校学术期刊论文发表 过程中的学术不端行为也主要表现在这３类学术个 体身上： １．作者 “军校学风”在国防大学出版的《现代军校教育 辞典》中的解释是：“军校教员和学员在学习方面的 作者最常见的学术不端行为主要表现在署名、 风气，是军校长期形成的师生对待学问和学习的情 ＊内容、投稿、引用４个方面。 收稿日期：２０１３—０７—１１ 作者简介：韩￣｝（１９８２一一），女，满族，辽宁新民人，电子工程学院讲师编辑，硕士，研究方向：军事高等教育管理、教育教学评估。 、第ｌｌ卷第１２期 韩丹等：军校学术期刊：遏制学风建设中学术不端行为的前沿阵地 １９３ （１）署名：不严肃真实 一是挂名。有些作者不劳而获，经常挂名“第二 作者”甚至“第Ｎ作者”。二是署名造假。一些作者 为评职称或评优评奖，直接把他人文章或成果改在 自己名下，有些作者甚至“傍学术大款”，长期虚假 署名。 （２）内容：剽窃抄袭和成果重复使用 一是大段抄袭。写作时毫无自己的逻辑，整段 照抄他人文章，不加修改地移人自己的论著。二是 内容拼凑。没有深入研究，内容上没有创新，只是对 文献资料的堆砌和剪辑。三是偷换概念。没有自己 的思想和观点，在转述他人观点时偷换概念，通过改 变词语及句式、语式“偷梁换柱”。四是将同一个成 果重复使用，拆解成多篇，反复投稿。 （３）稿件：一稿多投和成果重复使用 一是将同一篇文章同时向多个期刊投稿 ］。二 是将同一篇文章“穿衣戴帽”、“改头换面”在另一期 刊发表。 （４）引用：不规范、不严格 一是借鉴了别人的研究成果却故意含糊其辞， 不明确地标注引用。二是没有自己的创意和思想， 一味引用别人的观点和论述进行拼凑，过度引用ｌ３］。 三是不考查原始资料和数据的真实性和完整性，就 进行“二手引用”。四是有些作者之间甚至达成一种 “默契”或“约定”，为提高论文的引用率“互相引用”。 ２．编者 对于编者来说，学术不端行为也时有发生，以至 于有些编者从未意识到，自己的行为其实已经构成 了学术不端行为，且这种行为贯穿于整个编辑过程 的始末。一是在稿件甄选时，出现以“人情”或“关 系”选稿的现象Ｅ 。二是在稿件审阅前，通过与审稿 专家“沟通”，对审稿专家的审稿结论进行不同程度 的“暗示”。三是在定稿会上，更偏向于以编辑部的 意见为导向，引导编审委员会投票。四是在排版印 刷之前，通过“私下协商”的方式，在已经定稿的文章 上挂署自己或他人名字。 ３．读者：审稿者（早期读者） 从广义上来讲，审稿者应属于文章的早期读者 范畴。所不同的是，这个“读者”的意见或建议直接 影响到学术论文的质量。因此，在审稿环节的学术 不端行为多表现为：一是“非盲审”，通过不正当渠道 获得作者信息，不以文章质量论取舍而以利害关系 论发表。二是领受或默认编者的“暗示”或“引导”。 （二）成因分析 造成学术期刊论文发表过程中学术不端行为屡 禁不止的原因，主要可以归纳为以下两个方面： １．主观因素：学术个体的维度 一是学术个体的学术道德意识不强，学术保护 意识较淡漠。相关资料显示，从事学术研究并在学 术期刊上发表文章的学术个体，多为院校的教 研人员及研究生学员，他们普遍重视学术研究的结 果，而对研究过程中应该如何获得学术研究的有效 数据，如何保护自身的学术成果认识尚不到位，缺乏 相应的道德责任及保护意识，有些甚至出现了学术 道德认识层面的“盲区”。二是学术个体的治学态度 不甚严谨，学术行为失范。学术个体在治学过程中 由于缺乏实事求是、去伪存真的严谨治学态度，从而 造成在日常的学术研究过程中学术行为失范；在潜 意识中缺乏对学术不端行为的清晰界定和深刻认 识，从而造成了“不自觉”的学术不端行为。 ２．客观因素：学术环境的维度 一是功利盛行，学术风气略显浮躁。由于 院校与地方高校一样很难回避学位授予、任期考评、 资格评聘及职称晋升等问题，因此，客观存在着以论 文发表的等级和篇数作为评价标准和依据的情况， 一定程度上造成了学术研究以“功利”为驱动的事 实，学风浮躁致使学术不端行为时有发生。二是监 管不严，学术惩治机制尚不完善。目前，大部分军校 仍未针对学术不端行为制定相关的监管及规章制 度，对违反学术道德的行为也多以退稿、重写、说服 帮教等为主，尚未制定严格的惩治机制，造成了部分 学术个体或存在侥幸心理，或屡教不改，学术风气整 改效果不明显，学术不端行为屡禁不止。 三、军校学术期刊纯洁学风建设、遏制学 术不端行为的途径 军校学术期刊是纯洁军校学风建设、遏制学术 不端行为的“前沿阵地”，应该做好以下工作： （一）发展影响力，增强对学术环境的导向作用 军校学术期刊应充分利用自身的影响力，通过 增强对学术环境的导向作用，纯洁学风建设、遏制学 术不端行为。 １．协助构建科学的评价机制 军校学术期刊作为军事学术评价中的协作单 位，应协助构建科学的学术评价机制。比如：在职称 １９４ 西南农业大学学报（社会科学版） 投稿网址ｈｔｔｐ：／／ｘｂｇｊｘｔ．ＳＷＵ．ｃｎ ２０１３年１２月 评审过程中，应引导评价单位针对从事教学工作的 教员及科研工作的科研人员制定不同的学术评价标 准，避免因片面追求学术成果而出现“重科研而轻教 学”的现象。 化对学术个体的教育来遏制学术不端行为。 １．提高学术个体对学术规范的认识 军校学术期刊应利用拥有较好的读者群这一有 利优势，通过对学术个体的渗透式教育，潜移默化地 提高其对学术规范的认识。帮助他们厘清学术规范 的概念，认清学术失范现象，区分学术借鉴与学术剽 窃的本质，使其对学术规范有更加清晰、直观、深刻 的认识 ２．推动军事学术领域的规范化研究和立法，建 立严格的惩治机制 对于学术不端行为，不能仅停留在帮扶说教上， 军校学术期刊应借助自身的影响力，推动和引导军 事学术领域的规范化研究和立法，从上加以杜 绝，以“曝光”、“禁评”、“禁考”、“退学”、“取消资格及 身份”等更加严厉的惩罚机制狠刹学术不端之风。 ３．构筑常态化的联控机制 增强对学术环境的导向作用，仅靠院校一 两家学术期刊或一两次的“整风运动”是远远不够 的，因此，还应借助军内的网络平台，在全军范围内 以常态化的工作方式构筑一个由军校学术期刊和其 他军事学术期刊组成的联控网络，成立“学术信用系 统监控平台”并实时更新相关信息，使学术不端行为 “无所遁形”。 （二）发挥凝聚力，强化学术期刊编者的职业 操守 军校学术期刊要高举“抵制学术不端行为”、“纯 洁学风建设”的大旗，必须发挥学术期刊内部的凝聚 力，不断强化编者队伍的职业操守。 １．培育职业道德 军校学术期刊的编者作为代表刊物与其他学术 个体交流的桥梁和纽带，其自身的职业道德水准从 一定程度上反映了学术期刊的价值取向。因此，编 者应树立较高的职业道德标准，不仅有甘为他人做 嫁衣裳的职业修养，更要有服务读者群体并坚决抵 制学术不端行为的职业态度。 ２．提高职业素质 编者的职业素质也从一定程度上反映了学术期 刊的导向和水准。因此，编者在日常的业务工作中 应不断提高自身的职业素质。应通过业务学习和实 践积累，不断拓展自身知识的广博性和专业知识的 前沿性，增强前瞻性和创新性，强化对稿件选题和结 构的敏锐洞察能力，培养对稿件内容的鉴别能力。 （三）拓展渗透力，强化对学术个体的教育 军校学术期刊还应通过增强自身的渗透力，强 ２．加大对学术个体进行学术诚信宣传教育的 力度 诚信是指诚实、守信用，应用于学术领域即为学 术“诚信”，一般是指人们对科学研究、学术行为的诚 实性和真实性。这就要求军校学术期刊要借助自身 是“宣传媒介、教育载体”的优势，在思想道德层面， 发挥对学术个体的浸润式教育作用，提高学术个体 对学术诚信的认知水平。 ３．增加学术个体参与诚信实践的机会 军校学术期刊应拓展与学术个体在“编一审一 校”等环节接触的机会，加大学术个体参与到编审流 程的力度，通过实践式道德养成教育［５ 和学术个体 的亲身体验，提高学术个体的诚信实践能力，强化对 学术个体的教育。 参考文献 ［１］柳华文，蒋熙辉，董兴佩，等．刍议学术不端行为及其监 督惩戒［Ｊ］．社会科学管理与评论，２００７（３）：１６—２０． ［２１董会瑜，牟显明．现代军校教育辞典［Ｍ］．北京：国防大 学出版社，２００９（７）：２９３． ［３］秦江敏，王荣，林平，等．学术不端行为与军校学报的能 动把关作用ＥＧ］／／颜帅．中国高校学术出版（Ⅳ）一一 中国高校科技期刊研究会第１５次年会论文集．北京： 中国高校科技期刊研究会，２０１１：５３—５６． Ｅ４］李金梅．高校学报与学风建设［Ｊ］．青岛教育学院学报， ２００２（６）：６３—６５． ［５］ 邓达．生活德育课程原型：个体道德知识的生成与 ［Ｊ］．西南大学学报：社会科学版，２Ｏｌ１（５）：１３３—１３７． 责任编辑：唐益明
