培智生活语文一年级下册

培智生活语文一年级下册《耳鼻口目》教案

一、教学目标：

1、知识与能力目标：

认读“耳、鼻、目”，认识、练习写笔画“一”。

2、过程与方法目标：

利用学生擅于视觉记忆的长处，运用实物卡片与生字卡片同时出现的视觉冲击，加强学生对生字的认读及理解。

3、情感态度价值观目标：

建立良好的学习常规及上课常规。

4、康复目标：

纠正学生不准确发音。通过指出自己的口、鼻、耳、目，加强学生本体觉、前庭觉的感知。

二、教学重、难点：

重点：认读“耳、鼻、目”，认识笔画“一”，写“一”。

难点：写笔画“一”。

三、 教学准备：

以实物卡片连接生字卡片的教具。

四、教学过程：

（一）复习导入：

1、复习第一课生字认读。

2、听指令“人、头、手、足”，指出相应位置。

3、通过指令“耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴”，指出相应位置导入新课。

师：同学们下面老师要变化指令了，请听••。这就是今天我们要学习的第二课《耳鼻口目》。

（二）、新授：

1、出示“耳、鼻、目”的食物卡片，让学生分别说出相应的部位名称。

（设计意图：让学生熟悉卡片上的“耳、鼻、目”，为下面更好地运用卡片奠定基础。）

2、再次出示“耳、鼻、目”卡片，每出示一个食物卡片后学生说出部位名称，然后

老师就把实物卡片后面的生字放下来，并且告诉学生这个字读什么，让学生认读练习。

3、实物卡片与生字卡片同时出现，让学生认读一次，然后除去实物卡片的提示，只看文字认读一次。

4、完全除去实物卡片的提示让学生分别认读，有不熟练的，再出现图片提示认读。

（三）、笔画“一”

1、向学生介绍笔画“一”，让学生练习说出笔画名称。

2、练习写笔画“一”。由于学生刚刚接触书写，在控笔、下笔稳定性方面都欠缺，所以会提前给学生提前准备好有辅助点的练习纸。这能让学生从不会用笔到会用笔写有个过度期。

（四）、回顾、总结：

总结回顾本节课所学，做最后一次强化。