深圳大学 康武：《数学微格教学》课程教学大纲

深圳大学数学与计算科学学院

课程教学大纲

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（2006年10月重印版）

课程编号： 22123060C

课程名称： 数学微格教学

课程类别： 专业必修

教材名称： 数学微格教学

制 订 人： 康武

审 核 人： 罗建坤

2005年4月修订

康武：《数学微格教学》课程教学大纲

一、课程设计的指导思想

（一）课程性质 1．课程类别：专业必修课 2．适应专业：数学与应用数学专业（数学教育方向） 3．开设学期：第六学期 4．学时安排：周学时3，总学时48 5．学分分配：２学分 （二）开设目的 微格教学（Microteaching）是师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法，微格教学的形式一般可描述为一个缩减的教学实践，它在班级大小，课程长度和教学复杂程度上都被缩减了。因此，微格教学是一个有控制的教学实践系统，它使师范生和教师有可能集中解决某一特定的教学行为，并在有控制的条件下进行学习和训练。它是建筑在教育教学理论、科学方、视听理论和技术的基础上，系统训练教师课堂教学技能的理论和方法。 教育事业的发展客观地需要一种训练教学技能的方式，在形成综合教学能力之前对教学的基本技能进行有效的训练。微格教学正是这种将科学方和现代技术应用于教学技能训练实践的理论和方法。微格教学在教育教学理论的指导下，应用科学的方和现代科学技术，将实践中的教学经验在教学技能的教学活动层次上进行概括，形成一套有控制的、可操作的教学技能模式和科学的训练程序。 （三）基本要求 通过本课程的学习，学生要了解和熟悉各项数学教学技能的概念、教学功能、构成要素、应用类型、应用要点，并对每项教学技能的训练以促进学生新课程下的数学教学水平的提高。 （四）主要内容 介绍了微格教学概念、训练程序、微格教学研究对象、研究方法、发展和作用、微格教学的教学设计，详细地介绍了中小学教学中的主要教学技能，每项教学技能可做为一个的学习训练单元，每单元的内容有该项教学技能的概念、教学功能、技能构成要素、技能应用类型、应用要点、教案示例、评价表及练习题目。 （五）先修课程 一般高中数学知识，教育学，心理学 （六）后继课程 教育实习 （七）考核方式 闭卷考试或开卷考试--考查(每位同学上课并评分) （八）使用教材 自编，《数学微格教学》 （内部出版） （九）参考书目 1．孙年众主编《中学数学微格教学教程》，科学出版社，1999年. 2．孙文杰主编《小学数学微格教学教程》，科学出版社，1999年. - 81 -

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二、教学内容 第一章 微格教学概述 教学目的 学好微格教学的实际意义。 主要内容 第一节 微格教学的研究对象 第二节 微格教学的研究方法 第三节 微格教学的产生和发展 第四节 微格教学的作用 教学要求 了解微格教学的研究对象、方法及作用。 第二章 微格教学设计和教案编写 教学目的 学会常规教案的编写。 主要内容 第一节 教学设计 第二节 微格教学设计 第三节 微格教学教案编写 教学要求 掌握常规教案的编写方法。 第三章 导入技能 教学目的 新课导入的技能及方法。 主要内容 第一节 什么是导入技能 第二节 导入技能的功能 第三节 导入技能的构成要素 第四节 导入技能的类型 第五节 应用原则 第六节 教案举例 第七节 导入技能评价单 教学要求 掌握新课常规的导入类型。 - 82 -

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第四章 讲解技能 教学目的 讲课过程的讲解技的巧。 主要内容 第一节 什么是讲解技能 第二节 讲解技能的功能 第三节 讲解技能的构成要素 第四节 讲解技能的类型 第五节 应用原则 第六节 教案举例 第七节 讲解技能评价单 教学要求 掌握基本的讲解技能。 第五章 提问技能 教学目的 提问的技能和类型。 主要内容 第一节 什么是提问技能 第二节 提问技能的功能 第三节 提问技能的构成要素 第四节 提问技能的类型 第五节 应用原则 第六节 教案举例 第七节 提问技能评价单 教学要求 了解常规提问的技能和类型。 第六章 教学语言技能 教学目的 教学语言在教学中的重要性。 主要内容 第一节 什么是教学语言技能 第二节 教学语言技能的功能 第三节 教学语言技能的构成要素 第四节 教学语言技能的类型 第五节 应用原则和训练要点 第六节 教学语言技能评价单 - 83 -

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教学要求 了解教学语言技能及类型。 第七章 演示技能 教学目的 演示技能在课堂教学中所起的重要作用。 主要内容 第一节 什么是演示技能 第二节 演示技能的功能 第三节 演示技能的构成要素 第四节 演示技能的类型 第五节 应用原则 第六节 教案举例 第七节 演示技能评价单 教学要求 了解基本的演示技能和类型。 第八章 板书技能 教学目的 版书的特点和作用。 主要内容 第一节 什么是板书技能 第二节 板书技能的功能 第三节 板书技能的构成要素 第四节 板书的类型 第五节 应用原则 第六节 教案举例 第七节 板书技能评价单 教学要求 掌握: 基本的版书类型。 第九章 课堂练习技能 教学目的 课堂练习重要性及作用。 主要内容 第一节 什么是课堂练习技能 第二节 课堂练习技能的功能 第三节 课堂练习技能的构成要素 - 84 -

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第四节 课堂练习的类型 第五节 应用原则 第六节 教案举例 第七节 课堂练习技能评价单 教学要求 了解课堂练习的功能和类型。 第十章 结束技能 教学目的 课堂总结特点及作用。 主要内容 第一节 什么是结束技能 第二节 结束技能的功能 第三节 结束技能的构成要素 第四节 结束技能的类型 第五节 应用原则 第六节 教案举例 第七节 结束技能评价单 教学要求 了解课堂总结的类型和原则。 第十一章 电化教学技能 教学目的 电化辅助教学的必要性。 主要内容 第一节 什么是电化教学技能 第二节 电化教学技能的功能 第三节 电化教学技能的构成要素 第四节 电化教学技能的类型 第五节 应用原则 第六节 教案举例 第七节 电教技能评价单 教学要求 了解常规电化辅助教学的方法。 注：根据各课程的具体情况编写，但必须写明各章教学目的、要求、内容提要。

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三、课时分配及其它

（一）课时分配 在第六学期开课，每周3学时，课程总教学时数为48学时。具体分配如下： 第一章 微格教学概述 （3课时） 第二章 微格教学设计和教案编写 （6课时） 第三章 导入技能 （4课时） 第四章 讲解技能 （6课时） 第五章 提问技能 （4课时） 第六章 教学语言技能 （6课时） 第七章 演示技能 （4课时） 第八章 板书技能 （4课时） 第九章 课堂练习技能 （4课时） 第十章 结束技能 （4课时） 第十一章 电化教学技能 （3课时） （二）教学建议 教师应根据情况不断补充与更新教学内容。 （三）考核要求 1. 成绩评价 平时成绩（含考勤、作业与测验）占30%，期末（卷面）成绩占70%。 2．命题说明 具体方式选择以下方式之一： 方式 1：开卷考试，考查。每位同学上课并评分。 方式 2：闭卷考试(写一份教案)。 注：写明各学期教学总时数及各周学时数。 - 86 -