东西湖区实验小学三年级英语下册 Unit 7 At the restaurant同步练习3 北师大版

同步练习

一、译一译。

restaurant menu corn chicken noodles vegetables fruit food hot dog French fries fried rice hamburger

二、判断每组单词划线部分发音是否相同，相同写“T”，不相同写“F”。 ( ) 1. camera circle ( ) 2. cat cent ( ) 3. can kite ( ) 4. CD catch

( ) 5. circus city ( ) 6. kangaroo keyboard 三、句子配对。

( ) 1. Yes, she does. ( ) 2. She likes fruit. ( ) 3. I like hamburgers. ( ) 4. No, I like rice. A. Do you like noodles? B. What does she like? C. What food do you like? D. Does mother like noodles? 四、根据情景，选择合适的句子。 1. Do you like vegetables? A. Yes, she does. B. Yes, I do. 2. Does he like noodles? A. No, he doesn’t. B. Yes, I do. 3. What do you like? A. No, I don’t. B. I like French fries.

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4.去餐馆吃饭的时候，想知道别人是不是喜欢吃面条，应该怎样问？ A. What do you like? B. Do you like noodles? C. I like noodles.

五、阅读短文，判断正（T）误（F）。

Today is my mother’s birthday. My father and I want to buy(买) some food for her. She likes fruit and corn. My father likes chicken and vegetables. I like hot dogs and hamburgers. We all like noodles and cakes. How happy(高兴) we are!

( ) 1. Today is Mom’s birthday. ( ) 2. Mom likes chicken and corn. ( ) 3. Dad likes fruit and vegetables ( ) 4. I like hot dogs and hamburgers. ( ) 5. We buy some noodles and cakes for mom.

答案：

一、餐厅 菜单 玉米 鸡肉 面条 蔬菜 水果 食物 热狗 炸薯条 炒米饭 汉堡包 二、F F T F T T 三、D B C A 四、B A B B 五、T F F T T

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Unit 6 Happy birthday

Part B(3) Start to read Let’s sing

一、选出与图片相符的对话，将其选项填入圆圈内。

A.—How old are you? —Six. B.—How many books? —Two. C.—Show me five. —OK. D.—How many cats? —Seven.

二、判断所给句子是（√）否（×）符合图片意思。

（ （ （ （

Part B(3) Start to read Let’s sing

一、D A B C

二、1.√ 2.× 3.× 4.√

）1. I have six monkeys. ）2. I have nine pencils. ）3. I have ten rulers. ）4. I have seven eggs.

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unit4 We Love Animals

一．学习内容: Unit 4 We Love Animals P38 二．教学目标：

1. 能够能听说认读句子what’s this ? It’s a ... 2. 能够在情景中运用what’s this ? It’s a ...进行交际

三．教学重点：能够在情景中运用what’s this ? It’s a ...进行交际。 四．定向导学·互动展示: 自研自探环节 自学指导 内容学法 Step1.我爱听录音 1.听录音，整体感○知对话内容。 2.听第二遍录音，○小声模仿句子的语音语调。看谁模仿的最像! ③.听第三遍录音，大声跟读句子。 Step2.老师与同学间的对话操练。 Step3. 同学间对话的操练。 Step 4 .模仿秀 表演 用手势模仿我们熟悉的动物。 Step5. Let’s play 教学 1.组织学生玩手影游戏。 1.组员听录音讨论初步了解课文大意 2. 教师检验问题的答案。师生再次重温对话内容。 讨论本组的展示方案，分配任务，进行组内预展。（手影表演或者表演对话 ） 4.小组长检查组员练习完成情况且帮其纠正错误。 合作探究环节 互动策略 内容形式 总结归纳环节 随堂笔记 成果记录知识生成同步演练 一、找出不属于同一类的单词 ( )1. A. mouth B.nose C. cat D.Face ( )2. A.monkey B.elephant C.dog D.Pink ( )3. A.cool B.duck C. great D. Super ( )4. A.ear B.eraser C.pencil D.ruler ( )5. A. squirrel B.rabbit C.yellow D. monkey 二． 看图片，读句子，选词填空。 ( )1.What’s this ? It’s a ______. A duck B. dog ( )2.Look ! It is a _______. A. bear B. Pig ( )3.I have a _____. A. cat B. Zoom ( )4.Colour the ______ yellow . A.pig B. duck ( )5.Look at my _______. it’s cool ! 4

A.mouth B. dog 星级评价：_______ 课堂小结： 课后练习： 1.将今日所学单词和Let’s talk朗读5遍. 2.给家人表演手影。并能用英语告诉他们动物名称。 课堂反思：

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Lesson 5 where?

一. 教学目标：

知识目标：1.能正确地听、说、读、写on in under box

2.能综合运用所学的语句进行交际。

Where is the cat ? It’s on\\in\ the box. What’s in the box? It’s a\\an...

二. 能力目标：学生能了解字母m, n, l, i 在单词中的发音极其规则。

情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点：能够运用介词on in under 来正确表达动物在什么地方。 四、教具：录音机和磁带，课件. 五. 教学过程：

Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!

（2）师生同唱“Let’s chant”，（可以边做动作边唱） Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.

引导学生：on in under

Step 3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。

学习in the box, on the box, under the box.

Step 4、What’s in the box?

What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can.

Step 5、Letters and sounders练习单词的读音部分。

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m mouth swim n dance nose l leg lake i nine five Step 6、练习

师生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。如分组说，男女生交换说等。设计意图：使学生能比较熟练地说句型。 Step 7、Class Closing 六、板书:

Lesson 5 where?

on in under

Where is the cat ? It’s on the box. What’s in the box? An animal. Is it a cat? No, it isn’t. Can it swim ? Yes, it can.

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