《出师表》导学案

学习目标：

1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 2、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。 3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 学习重点：

1、理解课文，掌握重点词句。

2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。 学习难点：了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。 学习时间：4课时。

第一、二课时

一、预习导学

1、解题，简介时代背景

表：

2、生字注音 忠谏．（ ） 裨．补（ ） 遗．（ ）陛下 攸．（ ） 咨．（ ） 阕．（ 陟．（ ）罚 臧．（ ）否．（ ） 行．（ ）阵 倾颓．（ 苟．（ ）全 猥．（ ）自 夙．（ ）夜 驽．（ ）钝 攘．（ ）除崩． 殂．（ ） 诹．（ ）斟．（ ）酌．（ ） 妄．（ ）自菲．（ ）薄 二、自主学习

（一）对联引入新课

1．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)

2．“出师一表千载无，远比管乐盖有余。”(《武侯书堂》) 3．“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”(《病起书怀》) （二）整体感知 1、录音范读课文。

要求学生画记出疑难字词，注意停顿、重音。 2、对照课下注释，翻译课文，注意以下字词：

崩殂： 疲敝： 秋： 殊遇： 开张圣听： 光： 恢弘： 妄自菲薄： 引喻失义： 陟罚臧否： 异同： 作奸犯科：

刑赏： 平明之理： 良实： 志虑忠纯： 简拔： 遗： 咨： 裨补阙漏： 淑均： 优劣得所： 猥自枉屈：

驱驰： 后值倾覆： 尔来： 夙夜忧叹： 不毛： 庶竭驽钝： 攘除： 斟酌损益： 慢： 彰其咎： 谘诹善道： 察纳雅言： 3、古今异义词：

(1)开张：今义是 ，本文中的古义是 。 (2)痛恨：今义是 ，古义是 。 (3)卑鄙：今义是 ，古义是 。 (4)感激：今义是 ，古义是 。 (5)谨慎：今义是 ，古义是 。

1

） ） （6）涕：今义是 ，古义是 。 3、理解文言虚词

此诚危急存亡之秋也（ ） 创业未半而中道崩殂（ ） 之 欲报之于陛下也（ ） 而 可计日而待也（ ）

先帝称之曰能（ ） 报先帝而忠陛下之职分也（ ） 以光先帝遗德（ ） 侍卫之臣不懈于内（ ） 以塞忠谏之路（ ） 欲报之于陛下（ ） 是以先帝简拔（ ） 于 叹息痛恨于桓、灵（ ） 以 愚以为宫中之事（ ） 三顾臣于草庐之中（ ） 悉以咨之（ ） 受任于败军之际（ ） 先帝不以臣卑鄙（ ） 还于旧都（ 以伤先帝之明（ ） 三、合作探究

学生齐读课文，理清文章结构。全文可分两部分： 第一部分(1— 段)

第二部分( — 段)

四、练习反馈： 1、翻译课文。 2、课后一题

第三、四课时

一、预习导学：

写几个有关诸葛亮的诗句或成语

二、精读课文，合作探究：

（一）师生共同研读课文第一部分

1、请同学翻译第一自然段，问题探究： (1)当时的不利条件是什么？

（2)当时的有利条件是什么？

(3)本段提出什么建议？

（4）提出这一建议的目的是什么？

2、请同学翻译第二自然段，问题探究 （1）作者在本段提出的建议是什么？

2

） （2）如何具体执行？

（3）提出怎样的劝诫？

（4）“内外异法”内外各指什么？

3、请同学翻译第三、四自然段，问题探究

（1） 举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？

（2）提出亲贤的具体作法是什么？

（3）亲贤的好处是什么？

（4）亮认为举用向宠将军的好处是什么？

4、请同学翻译第五自然段。 (1)本段的中心句是哪句？

(2)先汉兴隆的原因是什么？(正面)： (3)后汉倾颓的原因是什么？(反面)： (4)“每与臣论此事”中“此”指什么？

(5)“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是什么？

（6）3-5段提出了什么建议？为什么要把这条重点写？

（二）研读课文第二部分

1．请同学翻译第六自然段，问题探究 ①找出表明作者出身的语句。

②当时作者的志趣是什么？

③“感激”的原因是什么？

④文中的“卑鄙”是什么意思？具本指什么？

⑤哪句话概括了与先帝患难与共的历史？

2、请同学翻译第七段，问题探究 （1）亮夙夜忧叹的原因？

（2）“五月渡泸，深入不毛”的原因？ （3）表明伐魏时机成熟的句子？

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3．请同学翻译第八段。 第一句照应上段哪一句？

第二句前半句照应上段哪一句？

第二句后半句照应第一段哪一句？

哪一句话表现了亮以身许国的意志和决心。

4．第9段：结束语。短短三句乃全从肺腑流出，充满了不胜依依之情。 三、再读课文，思考讨论下面的问题 1、统领全文感情的句子是哪句？

2、讨论：你对诸葛亮的看法怎样?

四、练习反馈 1、背诵全文。

2、以“我眼中的诸葛亮”为题写一篇小作文。

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