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当前青年大学生精神生活现状与改善对策

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第37卷第1期 长江大学学报(社科版) Vol_37 No.1 2014年O1月 Journal of Yangtze University(S0cia1 Sciences) Jan.2014 当前青年大学生精神生活现状与改善对策 刘江 (安徽电子信息职业技术学院思政部,安徽蚌埠233000) 摘 要:实现大学生快速成长是我国未来建设的基本保障,而要达到该目标,就必须从思想政 治教育的角度出发,根据当前青年大学生的精神生活现状进行分析,提出有针对性的对策。 关键词:思想政治;大学生;精神成人 分类号: 文献标识码:A文章编号:1673—1395(2014)01—0138—02 思想政治教育工作以其自身独特的性质,成为 身处大学之中的学生,也要在日常的生活与学习中 引导大学生成人的一个主要途径,它能够培养学生 处理各种人际关系,比如阿学与同学之间、同学与老 由生命“个体”成长为价值“主体”,让他们成为具有 师之间、个人与组织之间的关系等,而学生的心理健 的精神、良好思想、健全的灵魂、完整人格的人。 康水平以及价值观在很大程度上影响着这些关系的 笔者主要从思想政治教育的角度出发,对如何创新、 平衡性与和谐性。如今,有少数大学生的价值观不 完善思想政治教育途径等相关问题进行了探讨,以 健康、不积极,享乐主义、拜金主义严重影响其价值 引导青年大学生成长。 观,这使得一些学生将自己的利益看得高于一切,对 其他人或事物非常冷漠,复旦大学的“黄山门”事件 一、当前青年大学生的精神生活现状 就体现了现今大学生以自我利益为重,集体奉献精 当前青年大学生,是希望的一代,他们具有很多 神减弱,整体观念、全局意识淡薄,极端自私,缺乏关 可贵的精神品质,但也存在很多不足。这里针对青 爱等;一个人有了理想,才能让生活过得充满意义, 年大学生精神生活中存在不足的一些地方来探讨。 才能赋予我们生机与动力,而对于大学生的生理、心 是否具有较强的责任意识,是评定一个人是否 理发育现状而言,大学阶段理应是一个理想观树立 精神成人的重要指标。因为社会道德的构建必须要 的关键阶段。但在现实中,许多大学生由于社会环 以责任感为基础,但当前有部分大学生严重缺乏责 境的影响,其理想观与价值观出现了一定的扭曲,没 任意识,没有目标、没有理想,整日沉迷于网络,厌学 有正确、崇高的理想信念,比如信奉物质,生命意识 逃学,连自身的责任都不能担当起来,更别说他们对 不强,这不利于自身发展,更不利于社会的和谐。 家庭、对社会的责任,如果不加强矫正与引导,就很 难对社会的建设与发展做出贡献;一个人要在社会 二、完善思想政治教育途径 上生存与发展,、诚信是必不可少的精神品质_】]。大 在很多人看来,师生关系就是一种简单的“教与 学生是我国社会建设的重要人才储备,我国社会建 学”关系,其实不然,师生关系既要受到教育活动规 设取得的成效直接与他们挂钩。尤其是在社会转型 律的制约,又要能折射出当前历史阶段下的某一层 阶段,很多人的思想都会受到冲击,会产生有失诚信 社会关系。从当前我国的社会构建以及教育事业发 的思想,在大学生中也有这种现象。比如国家助学 展趋势来讲,构建和谐的师生关系已经是教育管理 贷款还款率低、考试作弊等,均是当代大学生个人诚 的一项重要内容,这既是提高思想政治教育工作有 信缺失的表现;大学是一个较为开放的结构群体,而 效性的一个保障措施,又是构建社会文明的一个重 收稿日期:2013—10—25 基金项目:安徽省教育厅人文社会科学研究项目(sk2013b051) 作者简介:刘江(1976一)男,安徽蚌埠人,讲师,硕士,主要从事马克思主义理论与思想政治教育研究。 第37卷第1期 刘江:当前青年大学生精神生活现状与改善对策 通俗来讲,校园文化就是一种大众性的群体文 化,在文化的构建上主要依附于学校自身的校园精 神。我国作为文化古国、文化大国、有着非常深厚的 要途径。客观来讲,当前我国大学内的师生关系较 为融洽,但是离“和谐”还存在一定的距离,究其根源 还是高校“重管理轻教育”所导致的。在重管理轻教 育的思想下,老师和学生之间的地位必然会出现一 定的倾斜,使双方的沟通受阻,使教学质量的提升遇 到瓶颈,因为老师仅仅在教,而没有关注学生的学习 传统道德文化精髓,将其融合于当代校园文化建设 中,定能对学生的“精神成人”起到积极作用。良好 的文化环境,有益于学生情感的熏陶,心灵的美化, 在这样的环境下,它潜移默化地影响着大学生,使得 他们成为相互尊重、互助友爱、积极进取的人。此 意愿,无法动态地做出教育策略调整,抑制了学生的 学习积极性。所以,要想通过思想政治教育来有效 引导青年大学生思想成人,必须要和他们建立起和 外,丰富多彩、健康向上的校园文化活动更有助于学 谐的师生关系,均衡双方地位,多与学生进行沟通, 动态掌握学生的精神思想变化动态,一方面动态地 调整教育策略 另一方面也使学生感受到老师的关 爱与重视,这样才能对他们精神成人起到引导与促 进作用 。 当前,有不少家长认为,学生成人与成才都是学 校的工作,学生的成长与发展都应由学校来负责,这 样的认识是极为狭隘的。无可否认学校是教育学生 的主要阵地,但是家庭对大学生潜移默化的影响更 加有效,所以应当在思想政治教育工作中突出家庭 教育的作用。所以,在大学生思想政治教育工作中, 应当建立起与家庭教育之间的沟通,形成一套立体 的教育机制,发挥出家庭教育中鼓励、倾听、专一的 教育优势,并与家庭教育建立起动态的沟通、联系, 时刻从学生家长那里了解学生精神生活与思想变 化,然后结合学生在学校与家庭中的精神思想表现, 双方共同商讨教育与引导对策,使学生不论在学校 还是在家庭,都能受到关爱性、科学性的教育,最为 有效地使学生的精神成人受到来自家庭与学校的保 障与支持 j。 大学时期是人生观、价值观形成的关键时期,所 以加强对青年大学生人生价值观的引导,是大学思 想政治教育的一项重要内容。应当通过积极的引 导,帮助学生明确人生目标,塑造理想人格,促进大 学生积极向上的人生价值观形成。青年大学生的精 神、思想正处于过渡阶段,在没有正确引导的情况 下,可能会出现价值观扭曲、理想模糊、个人中心等 问题,在实际的思想政治教育过程当中,应当引导学 生尊重并热爱生活,帮助他们正确理解人生的意义 和目的,重新审视自身的个人价值观,寻求积极健康 的生活学习方式,以及今后的奋斗与发展目标,力求 实现精神成人 ]。 生建立良好的人际关系,提高创新能力。比如现今 高校举办的“三生教育”主题团日活动,重在探索“三 生教育”的本质,解读“三生教育”的内涵,“通过学生 主体对主流生命观、生存观和生活观的认同、内化以 及实践”来逐步提升人的主体性、发展性、超越性,从 而逐渐回归教育的生命本旨[5]。 “大学”二字不仅指的是知识方面的渊博,它同 时还具有人格方面的深层次含义,而作为大学生,应 在丰富自身知识能力的同时,养成健全的人格,培养 自身的历史责任感、社会责任感以及良好的心理素 质。在实际的思想政治教育过程中,应针对当前青 年大学生的身心发展特征,帮助他们培养自律、自 爱、自尊、自强、自立的精神品格,使他们学会如何面 对挫折,克服困难,并通过自我调节来不断奋进,最 终从各个层次实现精神成人。 大学生是社会发展的重要资源,在培养他们知 识能力的同时,还应当通过思想政治教育来引导其 精神成人。因为有了过硬的知识能力,还要配合积 极、健康的精神思想,才能促进他们为社会的发展做 出切实有效的贡献。 参考文献: [1]黄聘,李辉.大学生精神成人的现代特征与教育指向[J].江苏高 教,2012(6). [z]张笑涛.大学生“精神成人”:为何与何为[J].现代教育管理,2011 (9). [3]许亮.促进大学生精神成人的德育维度[J].株洲工学院学报, 2006(5). [4]李文英.论思想政治教育与大学生精神成人[J].思想政治教育研 究,2011(6). Es]张澍军.略论思想政治教育的深层价值EJ].思想教育研究,2010 (7). 责任编辑胡号寰E-mail:huhaohuan2@126.corn 

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