呷国 力毅奄 DOI编码:10 3969 ̄.issn 1007—0079.2013.O1 097 2013年第1期 基于大学生就业能力提升的理论研究 刘恩海周前 摘要:针对当前大学生的就业形势进行分析,结合当前工科院校的人才培养模式,提出了高校应从培养学生的创新精神及实践能力 出发,加强大学生创业教育,转变大学生就业观念,提升大学生自身能力与素质,努力推动高校毕业生就Z_r.-作的开展。 关键词:就业能力;培养模式;创新;就业观念 作者简介:刘恩海(1974一),男,河南信阳人,河南城建学院建筑环境与能源工程系,讲师;周前(1967一),男,河南信阳人,河南城 建学院建筑环境与能源工程系,副教授。(河南平顶山467036) 中图分类号:G645 文献标识码:A 文章编号:1007-0079(2013)01-0196-01 近年来,大学生就业能力的提升是高校面临的一项紧迫任 岗位生产活动相结合;深化以学校为主导、企业参与的本科生 培养合作机制,实现校企人才培养互动互补,产学研结合的成 果反哺教育教学和学科支持专业的鲜明性质,并实现学校人才 务,转变就业观念势在必行。本文以工科专业学生就业为例,针 对当前大学生的就业形势进行了分析,提出高校应从培养学生 的创新精神及实践能力出发,加强大学生创业教育,转变大学生 就业观念,提升大学生自身能力与素质,努力推动高校毕业生就 业。针对应用型本科院校人才培养工作所面临的共性问题,分 培养与企业对员工的岗前教育培训的相互渗透、提前结合,制 定重实践、重能力、重效果的“专业+专项+岗位”的柔性培养 机制,使工科院校的宽基础教育和企业岗位专项知识有机地结 合,缩短本科生进入企业的工作适应期。口’ 二、改进教学方法,加强现代教学手段与应用 析了工程类应用型本科院校应用型人才培养目标和模式,以社 会行业需求为培养目标,强化工程能力实训的应用型人才培养 类型和模式的转变。 一1.注重培养学生科研的能力,加强学生英语及计算机能 力的溏养 、改革本科人才培养方案,构建合理的课程教学体系 随着我国经济建设的发展和改革的深化,高等教育也在不 断地改革与发展。为了适应高等教育培养模式的多样化发展方 向和社会对高等教育人才的需求,促进区域经济更快、更好发 展,提出与此相关的经验与问题供探讨研究,以便完善和促进 工科专业的健康稳步发展。_l 1.搭建科学的工科人才培养模块,采用合理的人才培养模式 按照高校学生培养的有关规定,坚持德、智、体全面发展 的教育方针培养大学生。认真制定培养计划。I2 根据课题实际, 兼顾学生特点和今后就业方向,仔细确定学生学习课程,从而 为学生毕业设计(论文)工作的完成、专业领域的进一步深造 以及今后工作打下扎实的理论基础。人才培养模块包括公共基 础课课程模块、专业基础课课程模块、专业必修课课程模块、 任选课课程模块、实践课课程模块。同时,根据专业特点采用 “2+2”的人才培养模式,即前两年学习公共基础课和专业基 础课,接受通识教育,后两年按不同专业方向分别培养,接受个 性培养。 营造良好的科技创新氛围,加强宣传,广泛动员,开展行之 有效的学风建设活动,以激发学生的科技创新热情,让更多的 学生参与进来。除了查阅英文文献之外,还要求学生用英语进 行专业方面的口头报告,藉此锻炼学生的国际学术交流能力。给 学生布置一定的读书报告题目,要求他们思考,针对专业热 点研究问题并提出自己的见解。经常组织学生讨论,提高其学术 兴趣与能力。日’ 2.结合课程实际,以灵活多样的考试形式,引导学生注重能力 的培养 鼓励学生积极主动的参与教师科研工作,在辅助教师完成 科研工作的同时,培养学生从事科研的基本能力和基础素质, 提高学生科研动手能力和解决分析问题的能力;鼓励学生开 展实际工程项目的深入理论研究,强化理论联系实际的科研能 力。要求学生以工科领域的节能技术项目为背景开展理论研究, 深入探索其机理。 3.加强多媒体的建设与应用,立项资助建设多媒体课件 2.大力推进教学内容的更新,优化课程体系 积极开展教学方法改革,采用启发式、研讨式、科研式、案 例式等教学方法,充分调动学生学习的积极性,促进师生互动, 提高教学效果。 紧紧把握工科专业的发展趋势,使学生掌握工科专业领域 方面的知识,培养复合型人才。在进一步调查行业对知识结构 需求的基础上,与主体用人单位共同研究改革课程设置及培养 计划。 3.构建面向工程实际、校企结合三方互动的工科专业人才培 养目标 三、注重能力和素质的培养。合理定位学生就业模式 随着科技的发展,21世纪人才培养模式的改革、专业的拓 宽,要求加强对学生知识能力与综合素质的培养,特别要突出 学生综合设计能力、创新能力、工程实践能力的培养与提高, 全面开放办学,以服务求支持,专业建设与学科建设相互 促进,学科建设和科研成果反哺本科教育。形成主动、积极、开 放、合作双赢、多方位立体的办学模式;选派指导能力强、教学 重视经济和环境意识的培养。随着就业人数的剧增,竞争日益 激烈,用人单位用人标准越来越高,对大学生也开始进行择优 录取。 不仅要看学生的学习成绩,还非常注重毕业生的综合素 质。结合应用型本科人才的定位要求,确立以社会行业需求为 (下转第204页) 水平较高的教师,建立“双导师制”,真题真做,在本科教育层 次培养“双师型”骨干教师队伍;本科生科技活动与未来就业 196 呷国吨力毅 2013年第1期 款专用,使开展心理健康教育的办公场所、设备有保障,从事心 学生尊重与理解,使学生在民主平等的管理风格与和谐融洽的 师生关系中形成自主品质;营造良好的心理氛围,让学生客观的 评价过去,积极的接纳现实,乐观的展望未来,使学生在处处、 时时、事事中不断得到心理上的支持和关怀,有效预防大学生心 理问题的出现。 理教育的专业人员、兼职心理辅导教师待遇有保障。 2.加j虽J心理健康教育的队伍建设 民族院校的师资队伍建设直接影响着心理健康教育工作的 效果。民族院校可通过专、兼、聘等多种形式,建设一支以少量 精干专职教师为骨干,专兼结合、专业互补、相对稳定的学生心 理健康教育工作队伍。l2 具体可以通过以下途径进行:一是各高 校应按照规定的师生比例配备专职从事心理健康教育的教师, 用优厚的待遇,良好的发展空间吸纳专业人才;二是加大培训 辅导员、班导师等兼职心理辅导教师的力度。心理健康教育队伍 中,专业的心理咨询教师毕竟只占少数,学生很少去心理咨询室 解决自己的心理问题,和学生接触最多的还是班导师、任课教 师、辅导员。通过培训,不断提高他们从事心理健康教育工作所 5-宣传普及 理健康知识 民族院校应面向全体学生开设心理教育课程,根据学生特 点及心理健康教育目标,普及必要的心理学知识,避免形式化、 简单化。教师应将心理健康教育渗透到各学科课堂和学校教育 的各个环节中,激发学生积极参与心理训练和自我教育的积极 性,使学生自我完善心理机能,达到“助人自助”的目的。 6.加强民族文化的研究 民族院校的生源约60%是少数民族学生,不同的民族有不 同的文化,不同的文化产生不同的价值观。文化价值观是民族 传统文化构成的核心,是民族成员所共有的区分事物好与坏、 对与错,并决定可行或不可行的基本评价体系。 当本民族的价 值观和其他民族的价值观产生差异时,学生很可能产生困惑、 无所适从的感觉,更容易产生心理问题。专业心理人员和兼职心 理辅导教师应加强民族文化的研究,对少数民族大学生进行心 理咨询和辅导时,应充分考虑到各民族学生独特的文化背景和 人格特征,有针对性地采取措施。 参考文献: [1]周炎根.积极心理学视野下的大学生心理健康教育[J】.民办高等 教育研究,2010,(7):50. 必备的理论水平、专业知识和基本技能,从而使其有效进行大 学生心理健康教育工作。 3.建立四级心理健康干预网络 高校教师工作繁忙,与学生直接接触的时间有限,不能及 时发现和帮助有心理问题的学生,专业心理咨询教师也不可能 帮助所有的学生。要使民族院校心理健康教育工作高效开展, 必须及时了解学生的心理状态。学校应成立学校、学院、班级、 宿舍四级心理健康干预网络。在宿舍和班级选出心理委员,对 他们进行心理课程培训,让他们成为教师的助手,及时向导师、 辅导员反映同学们的心理状况;导师、辅导员要了解学生的思 想、学习和生活情况,及时帮助学生解决心理问题,发现心理问 题严重的学生要及时报告院心理咨询中心,由专业心理教育者 帮助其解决;同时,学校的心理教育措施又可以通过学院、班 级、宿舍贯彻落实到每一名学生。 4.建设积极的校园文化环境 [2]张姣妹.浅议民族院校大学生心理健康教育[J】.今日民族(调 查・探讨),2008,(1 21:51. [3]朱—飞,武琳琳.基于积极心理学的大学生心理健康教育[J】.现 代阅读,2011,(10):28. 积极心理学认为人的积极情绪体验、积极特质与环境、社 会背景分不开,是在环境中得到体现的,同时环境又在很大程 度上影响了人。【3 民族院校要积极开展丰富多彩的有益的文体活 动,使学生能充分发挥各项才能;建设优良的校风、学风,给予 f41尚靖君.民族院校大学生心理问题及教育对策研究fJ】.东北师 大学报(哲学社会科学版),2011,(5):178. (责任编辑:孙晴) (上接第196页) 式,坚持以实践能力培养为主线的方针不动摇,丰富实践经验, 构建全程就业指导课程体系。[4-6]与此同时,还应注重教学科研 与经济社会的紧密结合,促进校企合作,形成要素完备、富有成 效的大学生就业机制。 参考文献: 【1]韩正.高校毕业生就业问题研究fJ].就业与创业,2011,(10):25— 26. 培养目标、强化工程能力实训的应用型人才培养指导思想和基 本原则。切实构建一个主要由实验、课程设计、毕业设计、实训 实习模块和创新性科技研发制作活动等特色模块组成的实践教 学体系,形成以突出行业工程技术训练为特色的工程实践教学 模式。 四、转变大学生就业观念。加强毕业生的就业指导工作【1 关注就业和动态信息,加强就业准备教育,以转变大 学生的就业观念。作为就业主体的大学生,无论是树立正确的 就业观念,还是提高自身的求职技能,都需要就业指导。因此, [2]张进.基于旅游专业大学生就业的人才培养模式探究[J】.人力 资源,2011,(1O):18—21. [3j杨洁.当前大学生就业形势分析[J】.渭南师范学院学报,2010, 25(6):51-53. 要及时了解就业和动态信息,拓宽就业渠道。针对高校毕 业生就业难的形势,毕业生要适时调整就业观和期望值,正确 进行自我分析和职业分析,与社会协调同步发展。将自己的就业 观和国家的融合,把自己的理想与国家的发展相结合。应从 『41张心亮.当前高校毕业生创业形势分析及对策『J].教育理论, 201 1.(18):219—220. 自身条件、能力出发,给自身实际准确定位,抓住机遇,从而寻 找到适合自己的工作岗位。【5 五、结束语 f5】张斌.问题与消解:新时期大学生就业难问题研究[J].人才开 发,2011,(9):109. [6]王艳霞,由锋.高职高专大学生就业能力提升策略【J].河北学刊, 2011,31(6):238—241. 要培养市场需要的有竞争力的工科专业人才,就要加强毕 业生就业指导,改变传统的重理论轻实践的教学和人才培养模 204 (责任编辑:孙睛)