呷国 力毅奄 ＤＯＩ编码：１０ ３９６９￣．ｉｓｓｎ １００７—００７９．２０１３．Ｏ１ ０９７ ２０１３年第１期 基于大学生就业能力提升的理论研究 刘恩海周前 摘要：针对当前大学生的就业形势进行分析，结合当前工科院校的人才培养模式，提出了高校应从培养学生的创新精神及实践能力 出发，加强大学生创业教育，转变大学生就业观念，提升大学生自身能力与素质，努力推动高校毕业生就Ｚ＿ｒ．－作的开展。 关键词：就业能力；培养模式；创新；就业观念 作者简介：刘恩海（１９７４一），男，河南信阳人，河南城建学院建筑环境与能源工程系，讲师；周前（１９６７一），男，河南信阳人，河南城 建学院建筑环境与能源工程系，副教授。（河南平顶山４６７０３６） 中图分类号：Ｇ６４５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００７－００７９（２０１３）０１－０１９６－０１ 近年来，大学生就业能力的提升是高校面临的一项紧迫任 岗位生产活动相结合；深化以学校为主导、企业参与的本科生 培养合作机制，实现校企人才培养互动互补，产学研结合的成 果反哺教育教学和学科支持专业的鲜明性质，并实现学校人才 务，转变就业观念势在必行。本文以工科专业学生就业为例，针 对当前大学生的就业形势进行了分析，提出高校应从培养学生 的创新精神及实践能力出发，加强大学生创业教育，转变大学生 就业观念，提升大学生自身能力与素质，努力推动高校毕业生就 业。针对应用型本科院校人才培养工作所面临的共性问题，分 培养与企业对员工的岗前教育培训的相互渗透、提前结合，制 定重实践、重能力、重效果的“专业＋专项＋岗位”的柔性培养 机制，使工科院校的宽基础教育和企业岗位专项知识有机地结 合，缩短本科生进入企业的工作适应期。口’ 二、改进教学方法，加强现代教学手段与应用 析了工程类应用型本科院校应用型人才培养目标和模式，以社 会行业需求为培养目标，强化工程能力实训的应用型人才培养 类型和模式的转变。 一１．注重培养学生科研的能力，加强学生英语及计算机能 力的溏养 、改革本科人才培养方案，构建合理的课程教学体系 随着我国经济建设的发展和改革的深化，高等教育也在不 断地改革与发展。为了适应高等教育培养模式的多样化发展方 向和社会对高等教育人才的需求，促进区域经济更快、更好发 展，提出与此相关的经验与问题供探讨研究，以便完善和促进 工科专业的健康稳步发展。＿ｌ １．搭建科学的工科人才培养模块，采用合理的人才培养模式 按照高校学生培养的有关规定，坚持德、智、体全面发展 的教育方针培养大学生。认真制定培养计划。Ｉ２ 根据课题实际， 兼顾学生特点和今后就业方向，仔细确定学生学习课程，从而 为学生毕业设计（论文）工作的完成、专业领域的进一步深造 以及今后工作打下扎实的理论基础。人才培养模块包括公共基 础课课程模块、专业基础课课程模块、专业必修课课程模块、 任选课课程模块、实践课课程模块。同时，根据专业特点采用 “２＋２”的人才培养模式，即前两年学习公共基础课和专业基 础课，接受通识教育，后两年按不同专业方向分别培养，接受个 性培养。 营造良好的科技创新氛围，加强宣传，广泛动员，开展行之 有效的学风建设活动，以激发学生的科技创新热情，让更多的 学生参与进来。除了查阅英文文献之外，还要求学生用英语进 行专业方面的口头报告，藉此锻炼学生的国际学术交流能力。给 学生布置一定的读书报告题目，要求他们思考，针对专业热 点研究问题并提出自己的见解。经常组织学生讨论，提高其学术 兴趣与能力。日’ ２．结合课程实际，以灵活多样的考试形式，引导学生注重能力 的培养 鼓励学生积极主动的参与教师科研工作，在辅助教师完成 科研工作的同时，培养学生从事科研的基本能力和基础素质， 提高学生科研动手能力和解决分析问题的能力；鼓励学生开 展实际工程项目的深入理论研究，强化理论联系实际的科研能 力。要求学生以工科领域的节能技术项目为背景开展理论研究， 深入探索其机理。 ３．加强多媒体的建设与应用，立项资助建设多媒体课件 ２．大力推进教学内容的更新，优化课程体系 积极开展教学方法改革，采用启发式、研讨式、科研式、案 例式等教学方法，充分调动学生学习的积极性，促进师生互动， 提高教学效果。 紧紧把握工科专业的发展趋势，使学生掌握工科专业领域 方面的知识，培养复合型人才。在进一步调查行业对知识结构 需求的基础上，与主体用人单位共同研究改革课程设置及培养 计划。 ３．构建面向工程实际、校企结合三方互动的工科专业人才培 养目标 三、注重能力和素质的培养。合理定位学生就业模式 随着科技的发展，２１世纪人才培养模式的改革、专业的拓 宽，要求加强对学生知识能力与综合素质的培养，特别要突出 学生综合设计能力、创新能力、工程实践能力的培养与提高， 全面开放办学，以服务求支持，专业建设与学科建设相互 促进，学科建设和科研成果反哺本科教育。形成主动、积极、开 放、合作双赢、多方位立体的办学模式；选派指导能力强、教学 重视经济和环境意识的培养。随着就业人数的剧增，竞争日益 激烈，用人单位用人标准越来越高，对大学生也开始进行择优 录取。 不仅要看学生的学习成绩，还非常注重毕业生的综合素 质。结合应用型本科人才的定位要求，确立以社会行业需求为 （下转第２０４页） 水平较高的教师，建立“双导师制”，真题真做，在本科教育层 次培养“双师型”骨干教师队伍；本科生科技活动与未来就业 １９６ 呷国吨力毅 ２０１３年第１期 款专用，使开展心理健康教育的办公场所、设备有保障，从事心 学生尊重与理解，使学生在民主平等的管理风格与和谐融洽的 师生关系中形成自主品质；营造良好的心理氛围，让学生客观的 评价过去，积极的接纳现实，乐观的展望未来，使学生在处处、 时时、事事中不断得到心理上的支持和关怀，有效预防大学生心 理问题的出现。 理教育的专业人员、兼职心理辅导教师待遇有保障。 ２．加ｊ虽Ｊ心理健康教育的队伍建设 民族院校的师资队伍建设直接影响着心理健康教育工作的 效果。民族院校可通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以少量 精干专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的学生心 理健康教育工作队伍。ｌ２ 具体可以通过以下途径进行：一是各高 校应按照规定的师生比例配备专职从事心理健康教育的教师， 用优厚的待遇，良好的发展空间吸纳专业人才；二是加大培训 辅导员、班导师等兼职心理辅导教师的力度。心理健康教育队伍 中，专业的心理咨询教师毕竟只占少数，学生很少去心理咨询室 解决自己的心理问题，和学生接触最多的还是班导师、任课教 师、辅导员。通过培训，不断提高他们从事心理健康教育工作所 ５－宣传普及 理健康知识 民族院校应面向全体学生开设心理教育课程，根据学生特 点及心理健康教育目标，普及必要的心理学知识，避免形式化、 简单化。教师应将心理健康教育渗透到各学科课堂和学校教育 的各个环节中，激发学生积极参与心理训练和自我教育的积极 性，使学生自我完善心理机能，达到“助人自助”的目的。 ６．加强民族文化的研究 民族院校的生源约６０％是少数民族学生，不同的民族有不 同的文化，不同的文化产生不同的价值观。文化价值观是民族 传统文化构成的核心，是民族成员所共有的区分事物好与坏、 对与错，并决定可行或不可行的基本评价体系。 当本民族的价 值观和其他民族的价值观产生差异时，学生很可能产生困惑、 无所适从的感觉，更容易产生心理问题。专业心理人员和兼职心 理辅导教师应加强民族文化的研究，对少数民族大学生进行心 理咨询和辅导时，应充分考虑到各民族学生独特的文化背景和 人格特征，有针对性地采取措施。 参考文献： ［１］周炎根．积极心理学视野下的大学生心理健康教育［Ｊ】．民办高等 教育研究，２０１０，（７）：５０． 必备的理论水平、专业知识和基本技能，从而使其有效进行大 学生心理健康教育工作。 ３．建立四级心理健康干预网络 高校教师工作繁忙，与学生直接接触的时间有限，不能及 时发现和帮助有心理问题的学生，专业心理咨询教师也不可能 帮助所有的学生。要使民族院校心理健康教育工作高效开展， 必须及时了解学生的心理状态。学校应成立学校、学院、班级、 宿舍四级心理健康干预网络。在宿舍和班级选出心理委员，对 他们进行心理课程培训，让他们成为教师的助手，及时向导师、 辅导员反映同学们的心理状况；导师、辅导员要了解学生的思 想、学习和生活情况，及时帮助学生解决心理问题，发现心理问 题严重的学生要及时报告院心理咨询中心，由专业心理教育者 帮助其解决；同时，学校的心理教育措施又可以通过学院、班 级、宿舍贯彻落实到每一名学生。 ４．建设积极的校园文化环境 ［２］张姣妹．浅议民族院校大学生心理健康教育［Ｊ】．今日民族（调 查・探讨），２００８，（１ ２１：５１． ［３］朱—飞，武琳琳．基于积极心理学的大学生心理健康教育［Ｊ】．现 代阅读，２０１１，（１０）：２８． 积极心理学认为人的积极情绪体验、积极特质与环境、社 会背景分不开，是在环境中得到体现的，同时环境又在很大程 度上影响了人。【３ 民族院校要积极开展丰富多彩的有益的文体活 动，使学生能充分发挥各项才能；建设优良的校风、学风，给予 ｆ４１尚靖君．民族院校大学生心理问题及教育对策研究ｆＪ】．东北师 大学报（哲学社会科学版），２０１１，（５）：１７８． （责任编辑：孙晴） （上接第１９６页） 式，坚持以实践能力培养为主线的方针不动摇，丰富实践经验， 构建全程就业指导课程体系。［４－６］与此同时，还应注重教学科研 与经济社会的紧密结合，促进校企合作，形成要素完备、富有成 效的大学生就业机制。 参考文献： 【１］韩正．高校毕业生就业问题研究ｆＪ］．就业与创业，２０１１，（１０）：２５— ２６． 培养目标、强化工程能力实训的应用型人才培养指导思想和基 本原则。切实构建一个主要由实验、课程设计、毕业设计、实训 实习模块和创新性科技研发制作活动等特色模块组成的实践教 学体系，形成以突出行业工程技术训练为特色的工程实践教学 模式。 四、转变大学生就业观念。加强毕业生的就业指导工作【１ 关注就业和动态信息，加强就业准备教育，以转变大 学生的就业观念。作为就业主体的大学生，无论是树立正确的 就业观念，还是提高自身的求职技能，都需要就业指导。因此， ［２］张进．基于旅游专业大学生就业的人才培养模式探究［Ｊ】．人力 资源，２０１１，（１Ｏ）：１８—２１． ［３ｊ杨洁．当前大学生就业形势分析［Ｊ】．渭南师范学院学报，２０１０， ２５（６）：５１－５３． 要及时了解就业和动态信息，拓宽就业渠道。针对高校毕 业生就业难的形势，毕业生要适时调整就业观和期望值，正确 进行自我分析和职业分析，与社会协调同步发展。将自己的就业 观和国家的融合，把自己的理想与国家的发展相结合。应从 『４１张心亮．当前高校毕业生创业形势分析及对策『Ｊ］．教育理论， ２０１ １．（１８）：２１９—２２０． 自身条件、能力出发，给自身实际准确定位，抓住机遇，从而寻 找到适合自己的工作岗位。【５ 五、结束语 ｆ５】张斌．问题与消解：新时期大学生就业难问题研究［Ｊ］．人才开 发，２０１１，（９）：１０９． ［６］王艳霞，由锋．高职高专大学生就业能力提升策略【Ｊ］．河北学刊， ２０１１，３１（６）：２３８—２４１． 要培养市场需要的有竞争力的工科专业人才，就要加强毕 业生就业指导，改变传统的重理论轻实践的教学和人才培养模 ２０４ （责任编辑：孙睛）
