核心素养下小学语文分层教学研究

核心素养下小学语文分层教学研究

核心素养是指在当今社会中人们必须掌握的基本素养，包括信息素养、思维品质、人际交往能力、情感态度等四个方面。在小学语文课堂教学中，应该将核心素养潜移默化地融入到课堂中进行教学。因此，分层教学就是一种非常好的教学方式，可以帮助老师更好地传授知识，也有助于培养学生的核心素养。

在小学语文课堂中，可以根据学生的掌握程度、理解能力和兴趣爱好等不同因素，对学生进行分层教学。对于语文课堂中的四个核心素养，也应该在不同的分层中进行教学。以下将以信息素养和情感态度两个方面为例，进行详细说明。 一、信息素养

信息素养是指人们在信息化环境中获取、处理、使用信息的能力。信息素养的培养需要从小学开始，通过分层教学，将其渗透到语文教学中。具体方法如下: 1.反复练习阅读理解能力。

在分层教学中，对阅读理解能力稍弱的学生进行强化练习。通过阅读兴趣广泛的课外读物或网上资源，提升学生的阅读理解能力。操作上，可以让学生小组合作，查询词语、熟悉句子结构，否则对于长难句会产生阅读理解障碍。此外还可以布置分层练习题和课外阅读作业，巩固和提高阅读效果。 2.提高学生的信息获取能力。

在分层教学中，增加了解信息的途径，可以让学生扩大知识面。操作上，可以利用各种生动形象的事实材料和多媒体教学手段加强学生对信息的获取。例如，通过给学生讲解著名历史事件的背景和故事情节，让他们了解相关历史背景和文化渊源，提高学生的信息获取能力。同时在学校或网络上开展各项比赛，激发学生获取信息的热情和兴趣。 在分层教学中，要强调信息处理的能力，让学生知道如何对所获取的信息进行归纳、概括和整理。进行练习时，可以让学生制作知识图谱、概念表格，对所学知识进行分类、整理。此外可以让学生与同学进行学习分享，在交流过程中不断提升信息处理的能力。 二、情感态度

俗话说：“情感决定态度，态度决定成败。”在学生的心理成长过程中，情感态度的培养显得尤为重要。分层教学也可以在情感态度上进行妥善处理，具体方法如下： 1.培养学生的好奇心和探究欲望。

在小学语文课堂中，可以运用情境教学等教学方法，利用多样的教学器材积极调动学生的好奇心和探究欲望。让学生主动互动，探索事物之间的联系，培养学生对自然、社会和文化现象的好奇心，增强学生对知识的渴望。 2.引导学生表达自己的情感和价值观。

在小学语文课堂中，语文老师可以运用绘画、写作、演讲等多种形式引导学生表达自己的情感和价值观。让学生表达真实的感情、正确的评价，体现他们的个性和特长。老师应该具备与学生平等沟通的心态，理解学生的想法，鼓励学生发表个人见解，引导学生在情感交往中逐渐建立起正确的态度和价值观。 3.促进学生懂得感恩和尊重他人。

在小学语文课堂中，应该注重对学生进行感恩教育，让学生懂得生命赋予的价值，并深刻体会到社会、父母、老师和朋友对自己的关怀之情。同时，帮助学生尊重他人，建立正确的人际关系，具备良好的离散管理观念。

总之，小学语文课程的核心素养能力比较全面，学生的掌握程度也各不相同。因此，在教学中要注重分层教学，根据学生所处的层面，运用不同的教学方法和手段，全面提高学生的核心素养，确保教学的质量和效果。同时，通过教学中的有效实践，增强学生的自信心和积极性，为他们的未来发展奠定坚实的基础。