小学美术手工课教学中纸材拓展运用探究

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摘要：在小学阶段开设的美术课程教学过程当中，极其重要的一部分便是手工课教学内容。在课程教学中，主要是对于学生的个人动手能力进行培养，使其对纸材的性能和类别进行更为丰富的学习，并且了解如何使用，进而在实际的操作过程当中，为学生培养美术创造力和手工创新意识。在手工课的教育教学中对于纸材的拓展运营，需要教师能够逐步培养学生的艺术鉴赏能力以及绘画制作能力等多方面美术素养，进一步促进提升课堂教学的实效性。

关键词：小学美术；手工课程教学；纸材拓展运用

引言：在小学阶段所开设的美术手工课，是帮助学生培养动手能力、创作能力和想象能力的重要教学教学途径。通过教师所选取的一些方便、安全，且易于操作的纸质材料，进一步促进开展手工教学，进而有效调动学生亲身参与到实践活动当中，提供丰富的纸材内容进行相关的拓展运用教学，促进学生从中体验到美术手工课程的趣味性。借助小学美术手工课程来进一步满足学生的审美发展要求，进而有效实现提升美术素养以及综合素质的教学目标。

一、利用纸材具有的不同形态进行拓展运用

在小学阶段的美术手工课程当中，最常见的便是对于平面形态和空间形态的教学，进而通过学生进行剪裁、折叠和粘贴等方式来制作出精美的纸材作品。可以结合不同纸张的材料和形态特点，为学生展开手工拼贴画的课堂，利用其条状、球状等多样形态，引导学生制作出立体的手工作品。进而在这一制作过程当中，便可以引导学生充分发挥自身的想象力，在体验作品完成的成就感同时，也可以感受到创作活动所带来的体验乐趣。

例如，在学习人美版五年级美术上册的《拼贴添画》课程内容时，教师需要帮助学生了解拼贴画的艺术美，为其培养审美意识和美术素养。引导学生通过自

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己动手或通过小组合作的形式，利用彩纸、广告纸、废旧挂历等制作拼贴画作品，并结合剪纸、撕纸、粘贴等方法，巧妙地利用好不同形态的纸材，使学生制作出美观且新颖的手工作品。进一步调动学生的创作兴趣，使其能够构思出精巧的剪贴画画面，进而有助于对其剪贴画能力进行培养的同时，还能够在动手过程当中培养学生的创新制作能力。

二、利用纸材的简易折叠特点进行拓展运用

相较于木材、塑料等材料，纸材不仅具有一定的安全性，而且还由于其材质特性具有易折叠的特点。因此，在小学阶段的美术课程当中，教师开展手工课时，可以利用到纸张这一材料，进而有效进行拓展运用教学。使纸材资源能够在日常的使用价值基础之上，进一步发挥其艺术价值。以丰富的教学材料和趣味化的教学活动，调动学生的积极性和主动性，使其真正参与到课堂当中，对其动手能力和操作能力有针对性地给予培养。在实际的体验学习同时，通过纸材的拓展运用，还有助于对学生的创作能力进行培养。

例如，在学习人美版三年级美术上册的《伸缩玩具》一课时，教师需要先帮助学生了解伸缩玩具的骨架转动特点和原理，并且为其提供纸张、剪刀、胶水以及彩色笔等一些制作的材料。在美术手工课堂当中，绝大多数情况下，教师会将最基础的千纸鹤、飞机、青蛙等内容来作为手工课程内容。然而，在现如今，为了能够更加促进学生的创作能力得以培养，则需要教师能够因材施教，并且以学生的兴趣爱好作为基础，进一步设计和准备教学内容。教师可以借助多媒体来为学生播放伸缩玩具的制作过程，引导学生能够对其进行欣赏，并充分利用现有的材料资源制作可以伸缩的玩具。通过学习制作伸缩动物和人物玩具的过程，有效培养学生的动手操作能力和创新制作能力。

三、利用纸材的易变性进行剪纸的拓展运用

在小学美术手工课程当中，教师可以利用纸材的易变性特点进行剪纸的拓展运用。剪纸教学中最重要的便是需要保障学生的自身安全，要提前做好安全教育工作，使学生勿以剪刀来做危险动作或危险活动。在此基础之上，实现剪纸手工课的教学目标，进一步对于学生的想象能力和抽象思维能力进行培养。首先，

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需要帮助学生了解中华民族的剪纸文化。其次，再通过多媒体播放一些相关的剪纸视频以及展示出精美的剪纸作品来有效调动学生的操作积极性。最后，使学生能够参与到课堂学习当中，将自身的想法体现在剪纸当中，进而制作出精美的剪纸作品，从中感受纸材易变形特点的魅力。

例如，教学人美版四年级美术上册的《剪纸中的吉祥纹样》时，教师可以帮助学生先介绍我国传统文化当中，剪纸中的吉祥纹样所要表达和传递的美好寓意。并且通过播放相关的视频内容来展示出剪纸艺术，介绍一些吉祥纹样，引导学生能够将自身的想法以及想要传达的情感表现于制作的剪纸当中。进而有效培养学生的动手能力和想象能力，通过设计和剪制的过程，学习和感悟到我国吉祥纹样独特的传递情感方式，进而有效促进和提升学生对剪纸艺术的审美能力。

结束语：总而言之，在现如今小学美术的手工课程当中，纸材的拓展运用已经得以广泛推进，并且实现了高质量教学效果。为了使手工课程得以广泛开展，则需要教师能够以学生的学习兴趣作为基础，进一步结合常见的纸质材料来为学生开展纸材拓展运用教学，进而对于学生的动手操作能力和想象能力、创新能力等都能够起到促进的作用。通过开展的实践性的动手体验活动，满足学生的学习要求，实现教师的教学目标。引导学生能够在教学活动当中，发挥个人的拓展思想，进而提高自身的综合素质，促进实现身心的健康、全面发展。

参考文献：

[1]陆伟.拓展纸材特性，提升美术教学的有效性[J].学苑教育,2020(15):83. [2]吴佩佩.小学美术教学中纸材拓展运用的探讨[J].科普童话,2020(14):. [3]贾宗薇.小学美术课要重视培养学生的想象力[J].全国优秀作文选(教师教育),2020(01):32.