幼儿的科学教育应从他们的兴趣出发

幼教天地幼儿的科学教育应从他们的兴趣出发

陆雅雯

江苏省２１５３００）（昆山市开发区夏驾幼儿园，

摘要：只有当教师真正成为孩子的伙伴，活动中倾听孩子，使孩子进入主动学习的状态，来帮助幼儿完成知识的主动建构，活动中抓

住问题的教育契机，教师与孩子的关系才会得到更融洽、更民主，孩子才能大胆地进行观察与思考，自由地发挥发表自己独特的见解，这样才能有助于幼儿创新能力发展。也只有经常地进行如此活动，才能大大地激发幼儿的学习兴趣，各种能力才能得到更大的提高。关键词：幼儿；科学教育；兴趣中图分类号：Ｇ６１０文献标识码：Ａ文章编号：１００６－３３１５（２０１６）０９－０６５－００１

一、案例分析

在主题活动《我们身边的科学》中，我发现孩子们对“快乐加油站”这个区域特别投入。在玩的过程中，孩子们对于陀螺十分感兴趣。不知为什么，孩子们在制作自己的陀螺的时候都不约而同的选择圆形的纸片，几乎没有孩子尝试去选择正方形、三角形等形状。其实，他们不知道的是只要你确定了中心点，不管选择什么样的图形，它都会转动起来，而且都会是呈圆形转动。所以，我及时抓住这件事情，设计了此次活动，意在让幼儿大胆探索陀螺转动的秘密。二、活动理念

《纲要》强调幼儿园的教育应“密切结合幼儿的生活”去进行，“应渗透在多种活动和一日生活的各个环节”进行，因此，在幼儿的科学教育中，不但要选择符合幼儿生活经验的内容，还要在生活中渗透。

三、案例描述

活动的第一个环节：采用谈话导入，激发幼儿探索的兴趣。师：今天有几个神秘的朋友要来和我们一起玩游戏，你们想认识他们吗？看看，他们是谁呀？

师：你想请哪位朋友和你一起玩陀螺游戏呢？

（分析：此环节的设计，一来帮助幼儿认识已学过的各种图形，二来调动幼儿参与的兴趣，唤起幼儿的生活经验。）

活动的第二个环节：引导幼儿在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时是圆形的秘密。

1.师：你们看，桌上的东西你们都认识吗？他们是谁啊？那谁能告诉我用这些怎么才能来制作陀螺呢？提出制作与观察的要求：竖起你们的小耳朵听好了，现在请你找出圆形的纸片，把它变成陀螺，然后和它一起玩一玩，看看它转动起来是怎样的。

2.幼儿制作、玩耍陀螺，引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。

师：请你们用牙签对着图形中心的小孔插入，然后玩一玩，看一看陀螺转起来的时候是怎样的？

(分析：结合实际的操作材料，请幼儿根据自己的生活经验先选圆形纸片进行操作活动，这样不仅可以让幼儿了解陀螺的制作方法，也可以在最基础层面上请幼儿关注陀螺转动时的情况，为下面的环节作好铺垫。)

活动第三环节：鼓励幼儿在猜猜、试试、说说中发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形的秘密。

1.猜一猜。

师：刚刚我们知道了用圆形纸片做出来的陀螺在转的时候是圆形的，其他的图形朋友看到了，也想和我们小朋友玩这个陀螺游戏，你们准备好了吗？我有个问题了，你觉得如果我们用三角形纸片来制作陀螺，转动的时候它会是什么形状？那正方形陀螺呢？

出示记录表，介绍记录方法：

师：这里有一张记录表，看一看表上面有些什么？问号、小手分别表示什么意思呢？请你先把你觉得会发生的事情画在问号这里，然后去动手试一试，把你实验的结果填写在小手这里，明白了吗？

2.记一记。请幼儿猜一猜三角形、椭圆形、正方形的纸片转动

起来时是什么形状的，并把自己的猜想记录在表格中。

3.说一说。个别幼儿介绍自己的猜想。

师：哪位勇敢的小朋友想来告诉我你的答案？

(分析：通过请幼儿来“猜测”这样的一个环节，帮助幼儿更好的激起他们的兴趣，加上对幼儿的猜测不进行任何的评价，增加了活动的神秘感，使幼儿始终保持着高昂的兴趣，为下一环节活动进行铺垫。)

4.幼儿动手操作并记录结果。引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的，并把实验结果记录在表格中。

师：好了，现在请你们和剩下的纸片朋友一起玩陀螺游戏，做好以后，和他们一起玩一玩，并请你看看它们转起来的时候是什么样子的？和圆形陀螺有没有不一样的地方，并把实验结果记录在表格中的小手里。

5.表达与讲述。

(1)请猜对的幼儿进行交流。(2)请猜想错误的幼儿在集体面前展示自己的实验结果。

6.根据幼儿的回答，进行小结：只要我们把中心点找到后，不管是正方形、圆形还是什么别的图形，它都可以转起来，而且转起来都会是圆形。

活动的第四环节：活动延伸，引导幼儿通过多种方式进一步探索陀螺转动的秘密。

1.活动结束后请幼儿去学习性区域尝试其他的物体在快速转动时，形状会发生什么变化。

2.在纸片上按照不同的排列方式涂上颜色，感知陀螺转动后色彩的变化。

3.在区域内投放购买的各种其它材料制成的陀螺供幼儿进行观察、比较。激发幼儿进一步探索陀螺旋转的秘密。四、活动反思

活动中，我注重“人人参与”的原则，为幼儿投放多种丰富多彩的材料，引导幼儿动手亲自尝试操作来发现、验证自己的猜测结果。通过活动不仅让幼儿获得了知识经验．还获得了解决问题的方法，主动操作能力也在探究过程中得到了发展。同时增进了幼儿的求知欲和好学精神。活动中，幼儿都能充分运用多种感官主动观察、主动探索、主动交流、主动学习,他们在愉快的氛围中学会了用多种材料制作陀螺的方法，发现了各种纸片旋转变化的秘密，提高了观察力、动手操作能力，并增强了自信。与此同时，我们清楚地看到，整个活动中，孩子们都表现得非常积极主动，教师只是在中间稍加点拨，使幼儿更深入的去探索、去研究、去观察操作中的变化。活动中孩子和教师是融为一体的。特别当教师对幼儿提出具体的要求后，许多孩子都能运用自己已有的生活经验，进行思考问题、自主判断、自我选择地操作，从而有效地促进了幼儿判断能力及操作力的培养。当幼儿碰到困难无从着手时，教师只是给幼儿一定的启示。另外，在活动中通过猜测验证正确的幼儿，我都及时给予肯定，从而使每位幼儿在活动中都能获得成功的体验，自信心也增强了。

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