新目标初中英语八年级上册Unit8Howwasyourschooltrip阅读课说课稿

Unit 8 How was your school trip ？

今天说课我选择的是第⼋单元 section A 的阅读课。下⾯我就对教学⼤纲以及本课的教材、教法学法和 教学过程作如下分析：英语课程标准要求初中毕业⽣要达到五级要求，具体到词汇上要求学⽣使⽤ 1500-1600 个单词和 200-300 个习惯⽤语或固定搭配。除此之外，还要求学⽣要有除课本外 15 万词以上的阅读量。为了使学⽣ 达到这⼀⽬标，我们平时的阅读训练就⼗分重要了，可以这么说，上阅读课质量的⾼低，直接影响着学⽣ 的阅读能⼒。今天我所要说的就是这样⼀节旨在培养学⽣听、说、读能⼒的课程。接下来，我就对本课进 ⾏具体阐述：b5E2RGbCAP 1.教材分析 本单元主要涉及的语法就是⼀般过去时。这是继上学期初步接触⼀般过去时后，⼜⼀次系统学习这⼀ 时态，⼀般过去时也是英语课程标准中，规定的学⽣在初中阶段必须掌握的时态。本课通过写九班学⽣游 览海洋馆的经历，全篇运⽤⼀般过去时，让学⽣进⼀步熟练掌握这⼀时态，同时，学⽣也能学习⼀些他们 感兴趣的海洋动物的名称，在⽣活中得以运⽤。p1EanqFDPw 2.教学⽬标 在制定本课的教学⽬标时，我也是同同年级的两位⽼师反复商量。我们认为：通过本课的学习，学⽣ 应在阅读中，掌握阅读的⽅法和技巧，熟练复述课⽂，并在此基础上加以运⽤。DXDiTa9E3d A.知识⽬标：学⽣能准确理解并复述 3a 的内容； B.能⼒⽬标：学⽣能根据3a 内容对九班学⽣进⾏采访； C.情感与态度：通过本课学习，激发学⽣学习英语的兴趣，并将所⽤在⽣活中; 3.重难点我将本课的重点放在了 3a 这篇⽂章上。因为它是本课的主⼲内容，⾥⾯包括许多重要的词汇或短语。 在课堂上我将使⽤⼤量的时间让学⽣去理解，去复述。⽽对于 B 班学⽣来说，难点也就在于 3a 的复述。特 别是⼀些⽐较拗⼝的单词，还需要学⽣多练。RTCrpUDGiT 4.教学教法 A.说学⽣ 上课的主体永远是学⽣。这次我选择在 B 班上课，既是对“分层教学”的贯彻，也是⼀种对 B 班学⽣ 的激励。虽然 B 班学⽣的接受能⼒，反应速度，⼝语等都与 A 班学⽣有着不⼩的差距，但我认为只要制定符合他们实际的教学⽬标与⽅法，多给他们锻炼的机会，相信他们会越来越好。5PCzVD7HxA B.说教法 本课主要采⽤情景教学法，注重交际功能并以多媒体辅助教学，充分发挥教师的主导作⽤及学⽣的主 体作⽤，通过课件为学⽣创设更多的情境，吸引学⽣，激发他们的参与热情。因此，在课堂上适当安排⾃ 学，个⼈练习，同桌练习，全班讨论，⿎励学⽣⼤胆开⼝说，提⾼语⾔运⽤的能⼒。jLBHrnAILg C.说教学过程 第⼀步：复习 本单元的重点就是⼀般过去时。本课是这⼀单元的第三课时，在这之前，我们已经接触过⼀般过去时， 但有些学⽣尤其是 B 班学⽣掌握的并不是很好。所以，复习的第⼀环节我让学⽣来说说⼏个动词的过去式， 这⼏个动词也是精⼼挑选的，他们都出现在本单元的 A 部分。接下来，通过图⽚，复习⼀些本单元的重点 短语，基本上是动词短语，再次要求学⽣给出过去式，为后⾯新课的学习打下基础。xHAQX74J0X 第⼆步：教授新课新课的教授也是以任务型阅读贯穿始终，充分发挥学⽣的主体作⽤。

第⼀部分：3a A.Skimming 让学⽣⾃⼰略读全⽂，将五个说法有误的句⼦进⾏改正，以此了解⽂章⼤意。 B.Scanning 给出表格，让学⽣再次阅读⽂章，然后来填表。 通过这项任务，学⽣已经对⽂章意思有了较清楚的了解，同时填好的表格也为后⾯的复述打下基础。 C.领读 本课的设计是让学⽣复述⽂章，扫除读⾳障碍就显得很重要，所以，在 B 班，有⽼师进⾏领读相信会 达到事半功倍的效果。LDAYtRyKfE D.讲解 这篇⽂章在内容的理解上并没有多少难点,⽼师的讲解也只是在梳理的过程中强调重点的短语句⼦等， 让学⽣加深印象。Zzz6ZB2Ltk E.复述 分两步进⾏。第⼀步给出内容详细的表格，让学⽣根据它来复述。三分钟准备时间后，先让全班同学 ⼀起复述，为⼀些还没有准备好的同学树⽴信⼼。之后，叫 4-5 名学⽣来复述。第⼆步是在此基础上的拓 展：⽤⼀些图⽚来代替句⼦，只给出连接词，让学⽣复述。dvzfvkwMI1 第⼆部分：pairwork 接下来安排的是 pairwork，让学⽣针对刚才的 3a 内容，进⾏采访。这也是对本课重点 3a 的再次重复。 因为是在 B 班上课，所以我给出了采访提纲，将要问的问题打出来，降低难度。在后来做对话时，有不少 学⽣问出了我提纲上没有的问题，说明他们能将所学知识灵活运⽤了，这很让我欣慰。rqyn14ZNXI 附：问题 I am a reporter from CCTV-9.May I ask you some questions aboutyour school trip?EmxvxOtOco -How was your last trip? -Where did you go? -Were there …? -Did you see…? -Did you go…?-Was your teacher happy?Why? -Do you want to go again? 第三步：⾃我检测 在检测部分，我安排了两道⼤题。⾸先，让学⽣把 3a 中的重点句⼦进⾏翻译，再次巩固 3a。接下来， 让学⽣根据⽂章意义，填写单词，对本课所学进⾏运⽤。题⽬的设置上，我特意选⽤了本班学⽣的名字， 让学⽣倍感亲切。SixE2yXPq5 第四步：作业布置： 因为本课的重点就是 3a，在课后的时间我希望学⽣进⼀步对 3a 进⾏巩固。另外，因为课上时间有限， 不是全班学⽣都有机会将他们所编的对话展⽰出来，所以，就只能通过作业来反馈了。6ewMyirQFL 5.说教后反思 因为这节课我已经上过了，对于不⾜与缺憾也有了较清醒的认识。我认为，本节课每个环节的设置⽐ 较清楚，能够将学⽣作为上课的主体，设置恰当的任务，引导学⽣更好地掌握所学知识。但是我也看到了 不⾜与缺憾。kavU42VRUs A:在讲解 3a 时，我有点⼼急，⼀边讲解⼀边领读，显得⽐较凌乱，学⽣有时也不知道该跟我读还是听 讲解。 B:在课前，没有跟学⽣好好沟通。本⾝ 1.2B 班尤其是⼀班学⽣上课就不太发⾔，但这毕竟是公开课， 学⽣发⾔不积极，就会影响整体的课堂⽓氛。y6v3ALoS

C:在阅读任务上耗费时间较多。应该将第⼀个阅读任务(改正错句)布置成预习作业，⼀来节省时间，⼆ 来让学⽣预习后，上课效果会更好！M2ub6vSTnP 总之，每次精⼼设计⼀节课都会让我成长，每听⼀位⽼师的点评都能让我有所收获。最后，恳请各位 ⽼师不吝赐教！0YujCfmUCw