语言文字论文

课内外语言文字规范化之我见

在当代，学校素质教育的发展与进步离不开语言文字工作，所以对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高。在教学中，合理有效地规范语言文字，能促进学生全面均衡发展。

一、干预课堂，规范语言文字

语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作，我们要充分利用课堂，尤其是语文课的主渠道作用，加强对学生听、说、读、写能力的培养，因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育。

1．细化全面落实，规范读音 （1）规范学习多音字

中国汉字文化源远流长，尤其就是多音字，一字多音。平时我们在教学过程中不但必须看准每篇课文中的多音字，还要将整册语文书中的多音字剖析归整。实行的方法可以就是在课上将这个字的多种读音写下在黑板上，然后使学生展开组词，老师和同学再共同展开容错。在后面的教学中，再碰到这个字，可以再展开一次补足，以进一步稳固学生对这个字的掌控。

（2）正确对待家乡方言

我们长兴地区的孩子骂人吴侬软语，方言非常轻盈。但是仔细听去，你可以辨认出方言中竟然没翘舌音。孩子们在校外基本都采用方言，而方言中平舌音的采用并使学生在自学翘舌音时有些困难，发音不是非常妥当。这时候就须要老师在课堂上反反复复冷静地教会学生如何恰当发音，并使每个音节都妥当年才。尤其就是初学的时候，更必须规范每个字的读音，绝不草率敷衍了事。必要的时候甚至必须面对面的一一闯关。尤其就是被迫辞职，须要告诫学生在学校一律说道普通话，而家乡方言做为地方语言特色，可以私下与父母伙伴交流时采用。 （3）课堂检验生字新词

讲授崭新课时，念通顺课文就是最基本的建议。除此之外还要学生掌控课文中发生的生字新词。学生在复习的时候大都会看清楚声母韵母和声调展开自主拼字生字。尤其通假字、音将近字、同音字都必须一一鼓励学生展开辨别区别，绝不能惹出就半个部首拼字字的笑话。碰到不重新认识的字，或者就是没把握住的字必须反问老师问字典。学生碰触语言文字存有很多渠道，而课堂就是检验他们掌握情况的最为关键的一站。所以，我们每个老师都应当注重课堂，利用课堂这个主阵地，有效率规范语言文字。

2．严谨务实，规范语言

规范的语言文字不仅就是每个字的恰当发音，更必须就是每个词语的合理配搭，每个句子的恰当抒发。

（1）纠正方言式普通话

我们可能会辨认出，很多学生在课后甚至课上的交流中常常发生方言式普通话。就是普通话中夹杂着显著的地方方言。比如说，我们的孩子经常可以说道的就是“他给我踢了一记”。重蹈覆辙就是所谓的短普话，自创语言。比如说“拍打”，他们可以说道“吐cán”；把一样东西捡起来，可以说道“黏”出来。或者就是语序的倒转，词汇的混用„„这样的句子和词语发生的频率非常低。做为老师，在课堂上要及时阻止这样的抒发现象，鼓励学生恰当采用，合理抒发，科学规范地展开沟通交流。 （2）把握词语搭配训练点

小学中年级已经开始常常存有修正病句的练，这就是非常不好的一个训练机会。可以通过大练使学生具备一定的语感。比如说晓得，“发生改变”、“提升”、“废止”等的相同用法，晓得“强烈要求”、“热烈鼓掌”、“惨烈战斗”„„这一系列的近义词的区别所在必须通过反反复复训练使学生体悟。我们可以展开病句修正，可以口请问比赛，也可以设计几个句子使学生选词填空题，还可以用连线的方式使学生区别和掌控。总之，使用相同的形式，多渠道多方位的展开训练，学生会自然而然地学会如何恰当规范采用每个词语。

（3）规范使用新式词汇

现在随着网络技术的发展，一些时尚的新式词汇特别多，很多网络词汇也应运而生。各类词语的采用已经远远少于我们的想象。在拒绝接受这些新词语的时候，我们更必须鼓励学生恰当规范地采用。尤其就是现代诗歌中的词语，像是“思念着你的思念”，我们在鼓励学生领略其中的韵律美，意境美的同时，也必须说他们这样的用词无法说道全然错误，但是在一定程度上就是不规范的，它只属诗歌的范畴。平时的文学创作中，最出色不要发生这样的配搭。又比如说：何弃疗？这样网络新兴吐槽语言也必须鼓励学生正确对待。小学生刚开始自学抒发自己的所见所闻所感，这个时候的鼓励不容小瞧。文采可以差强人意，但是，起码必须使学生抒发出来完备和规范的内容。

除此之外，我们还要在书写规范、标点运用、行款格式准确等各方面对不同年龄段的孩子进行教育和强调，以强化规范语言文字。 二、开拓课外天地，规范语言文字 1．营造氛围，增强意识

校园就是体会语言文字的幸福天地。在校园文化建设中，浓烈的语言文字规范化环境就是不可或缺的关键内容。对学生起至着潜移默化的促进作用，展开着无声的教育，并使普通话沦为荡漾校园最帅的旋律。

为使规范使用语言文字、正确使用普通话深入人心，学校与校大队部联合，要求各中队出一期以推广普通话为专题的黑板报，并进行检查评比。同时也动员各中队成员在教室里“大家来找茬”，找找教室布置中语言文字不规范的地方，并及时纠正。这项工作也得了大家的认可，学生们都积极参加。学校里一时之间掀起了一阵找茬风暴。很多学生们表示，原来只知道要说普通话，通过查找资料，和同学进行资源共享才知道原来正确使用语言文字也是推广普通话的重要途径。除此之外，许多家长纷纷表示，自己的孩子现在意识到正确书写的重要，遇到不会的字都会主动查字典了。更可喜的是，很多家长都表示，自己离开校园太久，普通话日渐退化，工作中需要的文字材料等也无从下手，电脑的普及使自己的错别字居然也多了起来。通过学校组织孩子开展的这些活动，他们也都意识到了使用普通话，规范语言文字的重要性，都表示将和孩子一起重新学习。

一个孩子助推一个家庭，一个家庭助推一个单位，继而助推更多的家庭„„如此循环，那么整个社会的意识都会进一步增强，语言文字的规范就一定能够积极开展的更存有成效。 2．开展活动，规范文字

学生语言文字规范化的能力、水平须要在平时不断予以训练和累积。每学期，学校积极开展的各年级、各学科竞赛中，我们都比较著重把学生的文字规范化列为其中。在学生中积极开展“普通话演讲比赛”和“讲故事大赛”中，建议朗诵时普通话标准，语言规范；积极开展“铅笔字、钢笔字比赛”，敦促大家写下规范字，字迹端正，纸面干净。

学校还经常组织学生走向社会，对各商店广告牌指示牌等所有有文字的地方进行“地毯式”检查并将错误处一一拍摄下来，及时提醒有关人员做好纠错工作。这样既让这些单位改正了错别字，提升了文化。同时，也培养了学生与人交往的语言表达能力，提高了学生用字的规范化水平。在这样的活动中，学生们知道了竖排汉字应该按照从上到下，从右到左的顺序排列，知道要规范使用繁体字，不能自创的简体汉字，拼音也应有一定的规范，英语书写也有一定的顺序„„„学生们在活动中不断成长，发现了语言文字不规范带来的种种弊端，给人们生活带

去的不方便，深刻地意识到了规范语言文字的重要性。

总之，语言文字工作，既是教学中重要的组成部分，也是提高学生基本素质的重要载体。我们要开展行之有效的各项活动，增强师生规范地使用语言文字的意识，提高学生应用语言文字的能力和表达水平，推进学生全面均衡有效的发展。