第２ ９卷２ ０ １ ２年第１期 １月 安徽工业大学学报（社会科学版） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ａｎｈｕｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ．ｓ） Ｖｏ１．２９，Ｎｏ．１ Ｊａｎｕａｒｙ，２０ｌ ２ 一本与二本大学生心理健康状况的比较研究 马永亮，王军 （安徽工业大学大学生心理健康教育咨询中心，安徽马鞍山２４３００２） 摘要：通过对近年来一本与二本大学生心理健康状况对比凋查发现，二者在焦虑、自卑等因子上有显著性差 异。高校应根据不同类别大学生心理特点，有针对性地开展心理健康教育，促进其身心健康发展。 关键词：一本大学生；二本大学生；心理健康状况；比较研究 中图分类号：Ｇ４４４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—９２４７（２０１２）０１—０１６０—０３ Ａ Ｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅ Ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｍｅｎｔａｌ Ｈｅａｌｔｈ ａｍｏｎｇ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ａｄｍｉｔｔｅｄ ａｔ Ｋｅｙ－ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｌｅｖｅｌ ａｎｄ Ｔｈｏｓｅ ａｔ Ｒｅｇｕｌａｒ－ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｌｅｖｅｌ ＭＡ Ｙｏｎｇ－ｌｉａｎｇ，ＷＡＮＧ Ｊｕｎ （Ｃｅｎｔｒｅ ｆｏｒ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ Ｈｅａｌｔｈ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ＡＨＵＴ，Ｍａ’ａｎｓｈａｎ ２４３００２，Ａｎｈｕｉ，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａ ｃｏｍｐａｒａｔｉｃｅ ｓｔｕｄｙ ｏｎ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ ａｍｏｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｄｍｉｔｔｅｄ ａｔ ｋｅｙ－ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｌｅｖｅｌ ａｎｄ ｔｈｏｓｅ ａｔ ｒｅｇｕｌａｒ－ｕ— ｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｌｅｖｅｌ ｉｓ ｃａｒｒｉｅｄ ｏｕｔ．Ｔｈｅ ｒｅｓｕｌｔｓ ｓｈｏｗｓ ｓｉｇｎｉｉｆｃａｎｔ ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅｓ ｉｎ ｔｅｒｍｓ ｏｆ ａｎｘｉｅｔｙ，ｓｅｌｂａｂａｓｅｍｅｎｔ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｐｓｙ— ｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ ｆａｃｔｏｒｓ．Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｓｕｇｇｅ￣ｓｔｓ ｔｈａｔ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｓｈｏｕｌｄ ｂｅ ｄｅ．ｓｉｇｎｅｄ ｉｎ ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｍｅｎｔａｌｉｔｙ ｏｆ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ ｇｒｏｕｐｓ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ．．ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｃｌ－ｎｉｔｔｅｄ ａｔ ｋｅｙ－ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｌｅｖｅｌ；ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａ￣ｎｉｔｔｅｄ ａｔ ｒｅ￣Ｊｌａｒ－ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｌｅｖｅｌ；ｍｅｎｔａｌ ｈｅａｌｔｈ；ｃＯｍ－ ｐａｒａｔｉｖｅ ｓｔｕｄｙ 十分重要的意义。 大学生从类别上可以分为一本、二本、三本和专科 近十年来，大学生的心理健康问题越来越受到人 们的关注。一项以全国１２．６万大学生为对象的调查， 四大类，作为一个本科院校，一本大学生的心理健康水 发现有心理障碍的人数竟占２３．６ ｏＤ］由于 ６理问题 平与二本大学生有很大差别，对二者不加区别进行健 一、引言 造成大学生行为偏差（冲动伤人和自我伤害等）的个案 不断增多，有关大学生因心理问题导致的行为失控常 见于各类媒体，心理问题也是当今大学生休学、退学的 主要原因。随着高校扩招导致的就业形势的日益严 峻，社会竞争的日益激烈，莘莘学子的心里承受着不同 层面压力的冲击，学业压力、就业压力、生活压力等成 为影响学生心理健康水平的主要因素。如何指导大学 生在知识、观念、能力和心理素质等方面尽快适应时代 要求，是高等学校德育工作需要研究和解决的新课题。 进行大学生心理健康状况调查，了解不同生源大学生 心理特点，及时了解和掌握大学生的心理健康状况，有 针对性地对他们进行心理健康教育，优化他们的心理 素质，帮助他们解决入学后诸多心理不适应问题，具有 康教育，将不利于大学生的健康成长。本文就一本与 二本大学生的心理健康状况及影响因素作一调查。该 研究以安徽工业大学入学新生为调查对象，在新生进 校后第４周进行问卷调查，探讨一本与二本新生入学 时的 ６理健康状况，为探索适合一本与二本大学生人 群健康教育模式及途径提供参考依据。 二、调查对象与调查方法 第一，被试的选取。从安徽工业大学２００８年、２００９ 年和２０１０年入学新生心理档案里，选取冶金工程、会计 合作培养、国贸合作培养、国际经济与贸易、金融学、自 动化、机械类、计算机科学与技术和英语９个专业的学 生，其中一本学生７４４名，二本学生４７８名，合计１ ２２２ 名。被试的具体构成见表１： 表１被试的构成 本次测试由本校心理健康教育老师和经过培训后 的辅导员在同一时间、使用同一指导语，以学院为单位 收稿日期：２０１ｉ－０９—１６ 基金项目：安徽工业大学校级教学研究重点项目（２００９ｊｇ１０） 作者简介：马永亮（１９８３～），男，江苏淮安人，安徽工业大学大学生心理健康教育咨询中心助教，安徽工业大学思想政治理论课教学科研部硕士研 究生。 王军（１９７０～），男，安徽当涂人，安徽Ｔ业大学大学生心理健康教育咨询中心主任，教授，硕士生导师。 １６Ｏ 马永亮，等：一本与二本大学生心理健康状况的比较研究 集体施测。全体大一新生都参与测试，集中发卷调查， 良的问题），具备以下４个条件之一者：ａ、抑郁因子Ｔ 当场回收，答卷按评分标准评分。 分≥６３分；ｂ、焦虑因子Ｔ分＞６３分；ｃ、精神病倾向因 第二，评估工具。采用《中国大学生心理健康量 子Ｔ分＞６４分；ｄ、偏执＋攻击＋冲动之和＞６６分。［。 表））（ＣＣＭｔｔＳ）来测量大学生的心理健康水平。该量表 该量表的内部一致性信度为０．７６～Ｏ．８９，结构效度的 是国家教育部重点课题“中国大学生心理健康测评系 相关系数为０．３２０～Ｏ．７４１，与ＳＣＬ＿９Ｏ的效标效度为 统”的研究成果之一，总量表由１０４题组成，包括１２个 ０．３８７￣０．７０４，全部达到显著水平（Ｐ＜Ｏ．０５）。［４ｊ９ 分量表：躯体化、焦虑、抑郁、自卑、社交攻击、社交退缩、 第三，数据处理。用ＳＰＳＳ１４．０软件进行统计分 偏执、强迫、依赖、冲动、性心理障碍、精神病倾向；量表 析，使用的统计方法包括描述性统计、 ２检验、ｔ检验 的每个题目均采用１～５级计分，各分量表的总分分数 和多元回归分析。 越高，表明心理健康水平越低。此量表可以做筛查量 三、调查结果分析 表使用，标准１（符合此标准的学生可能存在较严重的 第一，一本与二本大学生心理健康检出率比较（见 心理问题），具备以下５个条件之一者：ａ．、抑郁因子Ｔ 表２、表３）。从表２非参数统计（Ｃｈｉ－Ｓｑｕａｒｅ）对２００８、 分≥６９分；ｂ、焦虑因子Ｔ分＞６８分；ｃ、精神病倾向因 ２００９和２０１０年的心理问题筛查人数百分比进行差异 子Ｔ分＞７０分；ｄ、偏执＋攻击＋冲动之和＞７０分。标 比较发现，２００８级、２００９级和２０１０级一本大学生比二 准Ⅱ（符合此标准的学生可能存在某类型的较严重的心 本大学生心理问题筛查人数百分比分别低３．１５％、高 理问题），题项２６、３Ｏ、８２、８４、１０３中任一项≥４分者。 ０．３２ ９／６和高１．８５，但各年三个标准的筛查人数差异均 标准Ｉ］Ｉ（符合此标准的学生可能存在一般的心理适应不 无统计学意义。 表２ ２００８—２０１０级一本与二本大学生心理健康筛查人数比较（ ） 表３一本与二本大学生心理健康各因子 表４一本与二本大学生心理健康各因子 筛查人数比较（ ） ， 分（土ｓ）比较 注：＊：Ｐ＜Ｏ．０５；＊＊：Ｐ＜Ｏ．Ｏ１；＊＊＊：Ｐ＜Ｏ．００１ 注：＊：Ｐ－（０．０５；＊＊：Ｐ＜：０．Ｏ１；＊＊＊：Ｐ＜ ０．００１ 精神病倾向问题学生的比例比二本大学生低，其中在 表３在一本与二本大学生的心理健康各因子状况 自卑、性心理和精神病倾向三方面有显著性差异。 中，一本大学生中出现抑郁、偏执、强迫和退缩问题学 第二，一本与二本大学生心理健康各因子分比较（ｔ 生的比例比二本大学生高，但都没有显著性差异；一本 检验）。在表４一本与二本大学生的心理健康状况中， 大学生中出现躯体化、焦虑、自卑、攻击、性心理、依赖和 一本大学生在社交退缩、社交攻击和性心理障碍这３ ｌ６１ 安徽工业大学学报（社会科学版） ２０１２年第１期 个评估指标高于二本大学生，但没有显著性差异；二本 大学生在躯体化、焦虑、抑郁、自卑、偏执、强迫、依赖、冲 动和精神病倾向这９个评估指标上高于一本大学生， 其中在焦虑和自卑这两个指标上有显著性差异。 第三，一本与二本大学生心理健康状况影响因素 的多元线性回归分析。以心理健康总分为因变量，以 学生类别（０为一本，１为二本）、性别（１为男，０为女）， 独生子女（１为是，０为否），专业（１为理工类，２为文史 类），家庭所在地（１为城市，２为农村）为自变量，进行多 元回归线性分析。由表５可知，对心理健康影响最大 的是家庭所在地，下面依次是生源、性别、专业和独生 子女，而学生类别对心理健康状况无明显影响，但在５ 大学生在整体心理状况上要稍好与二本大学生，一本 大学生在高中求学期间主要精力放在学习上，但进入 大学后，他们的成人感与自主性有了很大发展，他们渴 望获得友谊，渴望得到异性的关注，有强烈的交往需 要。然而在交往过程中，由于缺乏必要的生活磨练以 及社会交往的阅历，对人际交往存在着认知偏差，不能 理性地把握人际交往的内涵，表现出恐惧社交甚至拒 绝社交的心理倾向，使他们存在一定的人际交往困 难ｏ［４１９５二本大学生由于学习成绩差，感到不如一本大 学生，同时由于面对高考升学的压力和自己的分数在 能上好大学与不能上好大学的边际，会产生焦虑不安 的情绪。 个因素中排第二位。家庭所在地对大生的心理健康有 预测作用，学生类别对大学生心理健康的预测作用不 明显。 表５心理健康状况影响因素的多元回归分析 注：Ｒ２＝０．１１，△Ｒ２＝０．０７，回归显著性检验Ｆ＝２．６０９，Ｐ＝０．０２３； ＊ｌ Ｐ＜０．０５；＊＊：Ｐ＜Ｏ．０１：＊＊＊：Ｐ＜０．００１。 四、调查讨论 在一本与二本大学生心理健康状况检出率比较中 发现，在心理问题检出人数百分比上３年都没有显著 性差异（Ｐ＞Ｏ．０５），但是一本大学生中出现抑郁、偏执、 强迫和退缩问题学生的比例比二本大学生高；一本大 学生中出现躯体化、焦虑、自卑、攻击、性心理、依赖和精 神病倾向问题学生的比例比二本大学生低，其中在自 卑、性心理和精神病倾向三方面有显著性差异。这说 明一本大学生和二本大学生都有出现心理问题的可 能，而且比例相当，但是出现心理问题的类型不一样。 这可能是由于应试教育致使许多家长和学校过分重视 考试成绩，学习成绩的优劣直接影响着社会、学校、家 庭及同学、朋友对自己的评价，自然会影响学生产生焦 虑、自卑和抑郁等情绪。［５］一本大学生在学校的学习成 绩要比二本大学生高，成绩成为唯一的评价指标，二本 大学生当然会感到不如一本大学生产生自卑情绪；而 一本大学生学习成绩比较好，老师、家长和学生自身会 对自己提出更高的要求，在过高要求的驱使下，会产生 强迫、人际关系退缩以及达不到要求后失落的情绪等 心理问题。胡胜利研究结果显示，学校教育是引起学 生强迫症状的主要因素。Ｌ６ 在一本与二本大学生心理健康各因子分比较（ｔ检 验）发现，一本大学生在社交退缩、社交攻击和性心理 障碍这３个评估指标高于二本大学生；二本大学生在 躯体化、焦虑、抑郁、自卑、偏执、强迫、依赖、冲动和精神 病倾向这９个评估指标上高于一本大学生，其中在焦 虑和自卑这两个指标上有显著性差异。这能看出一本 １６２ 对大学生心理健康状况影响因素的多元线性回归 分析发现，对心理健康状况影响最大的是家庭所在地， 其次是学生类别、性别、专业和独生子女，学生类别对 心理健康状况无明显影响。从回归分析结果中我们能 看出，一本与二本生源对心理健康的影响虽然没有显 著性差异，但是也是影响心理健康的第二大因素，需要 引起学校教育与管理工作者的重视。一本大学生与二 本大学生从外在看高考成绩上有不同，成绩的一点差 距并不能说明什么，但是由于成绩的高低在学校、家庭 和社会引发的一系列问题，会影响到学生内心的状况。 对一本大学生与二本大学生心理问题筛查人数Ｙ２检 验和影响心理健康因素的多元回归分析的结果，都发 现一本学生与二本学生在心理健康上无显著性差异。 这可能是因为心理问题的类型众多，学习成绩并不能 代表不会出现心理问题，学习成绩好的大学生会出现 强迫和社交等方面的问题，而成绩较差的学生会出现 自卑和焦虑等类型的心理问题。 五、结语 首先，对一本大学生比二本大学生心理问题筛查 人数百分比Ｙ２检验发现，各年３个标准的筛查人数差 异均无统计学意义；但在在自卑、性心理和精神病倾向 三方面有显著性差异。其次，对一本与二本学生心理 健康各因子分ｔ检验发现，在焦虑和自卑这两个指标上 有显著性差异，其他指标都没有显著性差异。再次，对 一本与二本大学生心理健康状况影响因素的多元线性 回归分析发现，学生类别对大学生心理健康的预测作 用不明显。 参考文献： ［１］张智勇，罗珊．大学生ＳＣＬ－９０量表测查结果的比较研究［Ｊ］． 中国心理卫生杂志，１９９８（２）：７７・７８． ［２］教育部课题组．《中国大学生心理健康测评系统》量表手册 ［Ｃ］．２００５：２８—４４． ［３］郑日昌，邓丽芳，等．《中国大学生心理健康量表》的编制［Ｊ］． 心理与行为研究，２００５（２）：１０２—１０８． ［４］文红平．大学生心理健康教育初探［Ｊ］．吉林体育学院学报， ２００４（２）． ［５３陈良，张大均．近２Ｏ年我国青少年心理健康研究的进展与走 向［Ｊ］．高等教育研究．２００９（１１）：７４—７８． ［６］胡胜利．高中生心理健康水平及其影响因素的研究［Ｊ］．心理 学报，１９９４（２）：１５３—１６ｏ． ｆ责任编辑王旭东）
