实用心理学考试试题汇编

《实用心理学》试题汇编

一、填空题

1.心理学是研究（心理现象）的科学，是揭示（心理活动）规律的科学。 2.（有意注意）是事先有预定的目的，但不需要付出意志努力的注意。

3.要做一笔生意，最初认为成功率必须在70%以上才会进行投资，但与家人商量之后，决定只要成功率不低于50%就值得试试，这样亏本的风险增加了。这种现象叫（冒险转移）。 4.“人心不同，各如其面”，反映的是人格的（独特性）特征。 5.创造性思维的重要组织部分包括（聚合思维）和（发散思维）。 6.动机的强度和任务的表现之间呈（倒U曲线）关系。 7.（情绪调节）是人适应社会生活的关键机制。 8.世界卫生组织认为健康应包括心理、（生理）和（社会生活）等方面。

9.不同个体为了（同一个目标）展开争夺，使行为的结果对自己有利，我们称之为竞争。 10.艾宾浩斯绘制的遗忘曲线的规律：（遗忘是一个先快后慢的过程）。

11.（依恋）是儿童早期生活中主要的社会关系，是儿童个体社会化的开始。

12.个人把外界的价值观、态度、观念等内化，形成自己主观的态度、兴趣和个人的价值观时期，被叫做自我意识的（主观化时期）。

13.（合作）是个人和组织提高竞争力的一种有效途径。

14.程序性记忆是通过观察学习与实地操作练习而学得的（行动性）记忆。 15.美国心理学家加德纳提出了（智力多元）理论。 16.（脑）是人们心理活动的基础，是心理的器官。

17.两足而羽为禽，四足而毛为兽，体现的是思维的（概括性）。

18.感受性与感觉阈限在数值上呈（反）比关系，感觉阈限越大，感受性越（小）。 19.心理学是研究（脑的功能，人的心理活动规律）的科学。

20.（复述策略）是为了保持信息而主动地以语言的方式反复重复先前学过的材料的过程。 21.鲁班发明锯子是受锯齿型草叶的（原型启发）。 22.态度的改变通常是（社会）影响的结果。

23.黑旋风李逵脾气暴跌，气力过人，为人耿直，忠义烈性，思想简单，行为冒失，是典型的（胆汁质）气质。

24.要做一笔生意，最初认为成功率必须在70%以上才会进行投资，但目前生活并不富裕，出所有的存款并加上借来的钱才够支付生意的成本，这事与家人讨论后，家人认为成功率应该达到90%才能去做这笔生意。这种现象叫（谨慎转移）。 25.社会性的动机是以人的（社会文化）需要为基础的。 26.人格是构成一个人思想、（情感）及（行为）的特有模式。 27.助人行为是一种以特定的人或群体为对象的（亲社会）行为。

28.依从是针对一个特定的人的请求或期望而发出的行为，从众是在群体的影响下（自发）产生的（跟从）行为。

29.不同个体为了同一个目标展开争夺，使行为的结果对自己有利的行为，叫（竞争）。 30.班杜拉认为，侵犯行为并非天生就有的，而是后天习得的。而（强化）是习得侵犯行为的一种途径。

31.（韦伯）定律认为，差别感觉阈限与原刺激量之间近似为恒定的（正比例）关系。 32.“见一斑而窥全豹”，体现的是思维的（概括）。

33.对自己存在的觉察，对自己所有身心状况的认识，叫（自我或自我意识）。

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34.知觉是人脑对作用于感觉器官的事物的（各个部分）和（属性）的整体。

35.（分心）是在需要注意稳定时，受到无关刺激的干扰，使注意中心离开了需要注意的对象。

36.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”反映的是一种（情景）记忆。

37.思维是人脑对客观事物的（本质属性）与（共同特征）间接和概括的反映。 38.人类的基本情绪有快乐、痛苦与悲伤、（愤怒）、（恐惧）五种。 39.美国心理学家加德纳提出的（智力多元理论），拓展了教育界对能力的理解。 40.减少社会偏见的有效方法有（接触假说）和（社会干预）。 41. 创造性思维的突出特点是（新颖性）和（独特性）。

42.1879年，德国莱比锡大学（冯特）创立的世界上第一个心理学实验室标志着心理学成为一门的科学。

43.动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这是动机的（激活）功能。

44.浪子燕青聪明过人，灵活善变，使弄刀无所不会，属于（多血质）气质。 45.“万绿丛中一点红”，表现的是知觉的（选择性）特征。 46.“一味知秋”，体现的是思维的（概括性）。 47.学习是（相对持久）的行为变化。 48.自我完善必须走过认识自我、（悦纳自我）、（延伸自我）和（创造自我）四个步骤。

二、不定项选择题

1.提出人的行为主要受自我意识的支配，要想充分了解人的行为，就必须考虑人们都有一种指向个人成长的基本需要的观点的学派是（C）。

A.认知心理学派 B.精神分析学派 C.人本主义心理学派 D.行为主义心理学派 2.煤炭在白天和黑夜看上去都是一样的黑。这是由于（B）在起作用。 A.知觉的理解性 B.知觉的恒常性 C.知觉的整体 D.知觉的选择性 3.在日常生活中，情绪所产生功能的是（ABCD）。

A.功能 B.适应功能 C.信号功能 D.动机功能 4.人脑加工、储存和提取信息的能力，叫做（A）。 A.记忆力 B.观察力 C.认知能力 D.操作能力 5.思维活动中，最基本的过程是（ABCD）。

A.比较 B.分析与综合 C.抽象与概括 D.具体化 6.影响人际吸引的因素主要有（ABCD）。

A.熟悉性 B.接近性 C.相似性 D.个人特征 7.社会动机通常指（ABCD）。

A.成就动机 B.权利动机 C.亲和动机 D.工作动机 8.营造良好印象的策略有（BD）。

A.谈吐举止 B.他人美化 C.仪表 D.自我美化

9.心理学史上，采用“内省”法以探究人“心”之结构的是（B）。 A.亚里士多德 B.冯特 C.洛克 D.杜威

10.在情绪发生的整个过程中，最常用和最有价值的策略是（BD）。 A.主观体验 B.认知重评 C.调动注意 D.表达抑制 11.根据思维的抽象程度不同，不属于思维形式的是（A）。 A.感性思维 B.动作思维 C.形象思维 D.抽象思维

12.奥尔波特认为，人的自我意识是不断发展，主要分为（ABC）三个阶段。

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A.生理自我 B.社会自我 C.心理自我 D.主观自我 13.影响心理健康的因素有（ACD）。

A.生物学因素 B.阿Q精神 C.心理因素 D.规范影响 14.从众的原因是（ABC）。

A.人格和文化差异 B.从众的动机 C.群体特征 D.规范影响 15.学习是源于学习者自身需要的动机叫做（B）。

A.成就动机 B.内在动机 C.外在动机 D.主导性动机 16.影响儿童社会性发展的重要因素（ABCD）。 A.家庭 B.依恋 C.同伴交往 D.性别角色

17.双因素理论认为，满意的对立面是没有“满意”，不满意的对立面是没有满意。由此影响职工工作积极性的因素可分为两类（AC）。

A.保健因素 B.维持因素 C.激励因素 D.自我实现

18.旋转的硬币的形状在不断变化，但始终知道它是圆形的。这是受（B）的影响。 A.知觉的整体性 B.知觉的恒常性 C.知觉的选择性 D.知觉的组织性 19.由刺激物本身的性质决定的注意，称之为（B）。

A.随意注意 B.不随意注意 C.随意后注意 D.消极注意

20.（B）认为 ，学生不是被 动的信息接受者，而是主动建构自己的知识经验的。 A.人本主义 B.建构主义 C.认知-目的说 D.顿悟说

21.能力是顺利完成某种活动所必需的并直接影响活动效率的（）。 A.心理条件 B.素质 C.生理条件 D.社会需要

22.社会态度是人们对现实社会各方面的评价，包括（ABC）三个维度。 A.知 B.情 C.意 D.行

23.应对压力的两个主要策略是（AC）。

A.以问题为导向 B.阿Q精神 C.以情绪为导向 D.听音乐

24.情绪调节是个体管理和改变自己或他人情绪的过程，主要包括（ABD）。 A.主观体验 B.生理唤醒 C.自我意识 D.外在表现

25.在光的刺激下，我们会有各种不同的颜色感觉，反映出光波的明度、色调和饱和度三种属性。下列不能反映视觉特性与光波特性相匹配的是（C）。

A.明度—光的强度 B.色调—光的强度 C.色调—色彩的差异度 D.饱和度—色彩的深浅度

三、判断题

1.知觉是一种心理活动，是主观意识的反映。（√） 2.影响爱情发生的前提条件是相互吸引。（√） 3.学生采用机构记忆进行学习是不科学的。（×）

4.在一定程度上，思维的概括水平代表了思维的发展水平。（√） 5.恐惧使人们的亲和动机增强。（√）

6.友谊是建立在利益一致和相互依恋的基础上的一种持久的个体关系。（√） 7.没有疾病或伤残，就是健康。（×）

8.知识学习，要解决的是在头脑中建立认知结构的问题。（×） 9.重复学习的次数越多记忆越清楚。（×）

10.在许多情况下，人们并不因为顺从了多数人的意见而认为自己本来的意见是错的，而大多数人是对的。他们只是在需要公开发表自己的意见的时候，顺从了多数人的看法。（√） 11.被人脑所反映的客观现实在某种意义上是依赖于人的意志而客观存在的物质世界，包括自然界和社会环境。（×）

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12.注意稳定性与注意对象的特点和人的主体状态无关，而与注意的任务有关。（×） 13.“久闻其香，不知其香也”是学习的结果。（×）

14.情绪调节的重要目标是增强积极情绪，减少消极情绪。（√） 15.“江山易改，本性难移”，是指一个人个性的独特性。（×）

16.注意活动的任务越多，注意范围越小，注意活动的任务越小，注意的范围就越大。（×） 17.某些行为者能引起愉快的情绪体验，就会使人发生积极的模仿与反复进行的趋向，而不愉快的情绪则会使人改变或避开的趋向。（×）

18.人的心理活动不仅依附于人脑，而且取决于人的社会生活环境，但并不依存于作为主体的个人主观状况。（√）

19.马斯洛认为，一个自我实现的人就是心理健康的人。（√）

20.社会普遍认为女性天生温柔，具有抚育性，果断性差，……这是对女性的刻板印象。（√） 21.态度改通常是社会影响的结果。（√）

22.性格表现了人们对现实和周围世界的态度，并显示在他的行为举止中，主要体现在对自己、对别人、对事物的态度上和所采取的言行上。（√）

23.创造性思维只要考虑其思维过程及其产品的新颖性和独特性，不用考虑其是否具有社会价值。（×）

24.动机的强度与期待的高低成反比。（×）

四、简述题

1.简述认知能力、操作能力和社交能力的含义。 答案要点：（1）认知能力是指人脑加工，储存和提取信息的能力，即我们一般讲的智力，观察力，记忆力，想象力等。（2）操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项的活动能力。（3）社交能力是人们的社会交往生活中表现出来的能力，如组织管理能力，言语感染力，判别决策的能力，解调纠纷的能力，处理意外事故的能力等。 2.辨析：“一个人的性格就是他的命运”。 答案要点：（1）人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。（2）一个人的言行及事件的原因，往往是由他的人格特征决定的。（3）当人格功能正常时，表现为健康而用力，支配着一个人的生活与失败；而当人格功能失调时，就会表现出软弱、无力、失控，甚至是变态。 3.试用动机理论分析行动产生的原因。 答案要点：（1）动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。（2）行为产生的原因在于内在的需要。当需要得不到满足时，有机体内部就会产生一种叫做内驱力的刺激。内驱力使机体处于紧张状态，促使机体释放出一定能量或产生一定的冲动，从而产生行为反应，行为反应的结果是使需要得到满足。（3）动机是个体行为过程中的中介变量。动机实际上是外在刺激和个体行为反应之间的一个变量。通过分析行为背后的动机，能够更好地解释人类行为的多样性与复杂性。

4.用从众理论辨析：媒体应不应该对自杀等事件大肆报道？ 答案要点：从众是指人们由于受到群体的影响，把自己的观念或行为操作与大多数人一致的方向改变。导致从众的动机之一，是当需要一个人做出判断的任务越困难、答案越不清楚时，从众的可能性越大。媒体对自杀等事件的大肆报道，在一定程度上为自杀举棋不定的人一个事实上的支持。

5.结合生活实际，简述并举例说明经典性条件作用和操作性条件作用的关系。 答案要点：（1）行为主义理论的刺激—反应理论。强调环境的作用，较少考虑能动的心理因素。（2）经典性条件作用主体属于应答性行为，而操作性条件作用属于操作性行为；（3）经

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典性条件作用行为之间的关系是R-S-R；而操作性条件作用是S-R-S1。（4）经典性条件反射中动物往往是被动接受刺激；而操作性条件反射中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来达到目的。（5）经典性条件作用是通过S-R的不断的配对联结形成行为的过程；而操作性条件作用是通过强化范式而形成行为的过程。

6.简述创造性思维的发散思维有哪些特点，并举例说明。

答案要点：创造性思维的发散思维具有流畅性、变通性和独特性的特点；流畅性即是思考的项目灵敏量越多，速度越快；变通性是指人们在围绕一个物件的时候要想得越多越好；而独特性指内容与从不同程度。

7.简述接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的关系。 答案要点：（1）接受学习是学习者将别人的经验变成自己的经验，所学习的内容是以某种定论或确定的形式通过传授者传授的无需自己去发现的学习。而发现学习是在缺乏传授的条件下，学习者自己发现问题、创造经验的过程。（2）意义学习是学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，而机械学习是在缺乏某种先前经验的情况下，靠死记硬背进行的学习。（3）接受学习与发现学习都存在意义学习与机械学习之分。在理解的基础上接受的是有意义学习，反之是机械学习；动物通过某种尝试获得某种经验属于机械的发现学习，而科学家的发明创造则是有意义的发现学习。（4）接受学习与发现学习并不是截然对立，历史上的重大发明和发现都是在接受前人经验的基础上进行发现学习产生的，而这些发明以后又变成 经验，以某种定论或确定的形式传授给后来的人。（5）这四种学习既彼此，又存在联系。

8.辨析：发散思维就是无边无际的胡思乱想

答案要点：发散思维是指根据已有的信息，从不同角度出发，寻找多种可能性答案的一种思维活动。（2）发散思维必须根据已有的信息作为基本出发点进行思维，虽然强调流畅性、变通性、独特性和“无边无际”，但思考的目的在于解决问题，而不是也不能“胡思乱想”。 9. 简述影响能力发展的主要因素。 答案要点：

(1)遗传因素；(1分，有进一步分析酌情给1一2分）

(2)环境和教育的因素；(2分，有进一步分析酌情给1一2分） (3)自身努力。(1分，有进一步分析酌情给1 -2分）

五、论述题

1.现代人为什么要重视心理健康？ 答：（1）能够了解并接受自己：能够清楚地认识自己，并且能够很好地接纳自己的现状，而不是过于自卑或过分自负。这样才有利于个体潜能的发挥。（2）有朋友，而且能够友好相处：朋友可以满足我们的安全和隶属的需要，满足我们的爱和被爱的需要。一个心理健康的人，他能够爱人，也能够被别人爱，能够维持和谐的人际关系。人是社会关系的总和。他必须得到社会教化，也必须进行社会交流。只有这样，才能够满足心理需求。（3）对学习或者工作能够专心，有热情：学习或者工作可以表现一个人的价值，获得社会认可。一个人的价值感往往就是从这里获得满足。心理健康的人往往是乐于工作和学习的。（4）对现实生活持有积极的态度，能够对生活中的各种事情作出适当的反应：一个不能够作出适当反应的人，可能会有过度焦虑或者是过度封闭的表现。（5）所有人都应该懂得，一个人不懂得成功需要健康是一件极其危险的事情，如果不懂得健康包括心理健康，则是非常愚蠢的，他就绝对不是一个具有现代意识的人。 2.试述对“学习”的理解。 答案要点：（1）学习是由于经验而使行为或行为潜能产生持久变化的过程。（2）对于学习的

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含义，应理解为：学习是行为或行为潜能的变化。学习是相对持久的行为变化。学习是由经验而引起的。学习是一种普遍存在的现象。（每点1分，每点如果有进一步论述的，酌情加1-2分）

3. 试分析影响采取竞争或合作策略的条件。 答案要点：（1）明确的奖励行为；（2）经济文化因素；（3）人格特征；（4）同伴之间的交流；（5）群体的大小。（每点3分，没有做进一步分析和阐述的酌情扣1-2分） 4.试分析并举例说明影响思维的心理因素？ 答案要点：影响思维的心理因素：（1）对问题的认知方式；（2）定势；（3）功能固着；（4）迁移；（5）知识经验。（只答出要点，只能给1分） 5.试述影响人格形成与发展的因素。

答案要点：影响人格形成与发展的因素：生物遗传、家庭环境、早期童年经验、学校教育因素、社会文化因素、自然物理因素。（只写出要点，只能得1分） 6.试用相关理论分析“笑一笑，十年少”。 答案要点：（1）情绪是人们对客观事物的态度体验及相应的行为反应。（2）在日常生活中，情绪帮助人们适应，推动人们行动，认知过程，辅助沟通过程。（3）情绪和身体健康有着十分重要的关系。积极的情绪对健康具有促进作用，而消极情绪则会起到破坏作用。积极的情绪还能够缓冲和抵消消极情绪造成的损害。（4）笑一笑，十年少，强调了积极愉快的情绪体验对身体健康的正向作用。笑，使人拥有良好的心境。良好的情绪调节促进身心健康水平，减少消极情绪，使人精神焕发，变得年轻。

7.如何运用学习策略进行日常学习？请依此制定出适合于个人的学习计划。 答案要点：学习策略：

复述策略：部分学习和整体学习；提问策略或尝试背诵； 精加工策略：划线法；笔记法；卡片发； 组织策略：列提纲；画关系图；

元认知策略：计划策略；监控策略；调节策略 （每点3分，没有作进一步阐述的，酌情扣分）

个人的学习计划。8分。必须符合学习策略的基本要点，否则酌情扣3一5分） 8.举例说明，什么情况下会发生偏见，这些偏见的来源是什么，又该如何消除？ 答案要点：（1）当人对某些特定团体或人产生了一种敌意或负面的态度的时候，偏见就产生了。（2）偏见的来源主要有：群体间的直接冲突，竞争是偏见的来源；早起经验：社会学习的作用；社会分类：我们-他们效应。（3）消除偏见的途径和方法：接触假说，不同群体间人们接触的增多可以提高对相似程度的认识，而且还可以对原来的偏见信息一定程度上加以修正；社会干预：通过教育打破人们惯有的印象，抛弃狭隘的评价观念，以平等宽容的态度来接纳不同的人。

9.面对成功和失败，有哪些归因方式？不同的归因方式对工作学习有何影响？ 答案要点：（1）归因是指人们对自己或他人的行为进行分析，并对这种行为的原因进行解释和推测。（2）韦纳的成败归因理论认为，可以将成功归为内因，失败归为外因；也可以将成功归为外因，失败归为内因。由于内因和外因又都存在稳定和不稳定的因素，如能力、工作的难度等属于稳定因素，而努力、运气等属于不稳定因素，因而又可以把归于内因的成功归因于稳定的因素，如能力。或归因于不稳定的因素，如努力等。把归于外因的失败归因于稳定的因素，如工作难度，或归因于不稳定的因素，如运气等。（3）不同的归因方式对工作学习的影响是重大的。将成功归因于努力、能力等内在因素，会使人感到满意和自豪，如果把成功归因于外部因素，如任务容易、运气好等外部因素，会使人感到意外和感激。同样，如果把失败归因于内在因素，会让人觉得内疚和无助，有时也会激发人们的奋进；如果把失败

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归因于外部因素，容易让人产生敌意和愤怒。

10. 从助人行为的相关理论，分析当前社会上“雷锋哪里去了”的现象。 答案要点：（1）助人行为是指以特定的人或群体为对象的亲社会行为。（2）影响助人行为的因素有： 1)助人者的特征。助人者的人格特征、当时的情绪、移情能力以及是否具有救人的技能都会影响他的助人行为。2）客观因素的影响。自然条件和文化背景都会影响助人行为。3)求救者的特征。弱势群体、具有漂亮外表的人、与自己有某种相似性的人比较容易得到别人的帮助；人们还愿意帮助那些由于合理原因而陷于困境的人。4）人际相互关系。榜样的作用。当有人带头帮助求救者时，别的人可能向他学习，也去帮助求救的人。旁观者效应。当突发事件中的旁观者越多，人们给予帮助的可能性反而变小。这是由于周围的人越多，人们就会更少地注意到事情的发生，更难察觉到别人的需要，更多地认为自己没有帮助的责任。5)其他社会机制原因。社会缺少对助人者行为的保护机制，使热心助人者不敢助人。(3)当前社会上“雷锋哪里去了”的现象，与上述因素，特别是旁观者效应和社会机制的不健全，使社会责任扩散或远离社会责任，以至于社会上出现“雷锋哪里去了” 的现象。 11. 什么是工作动双的双因素理论？并阐述如何运用该理论以激励员工的工作动机。

答案要点：(1)美国心理学家赫兹伯格提出双因素理论。认为，影响职工工作积极性的因素可分为：保健因素和激励因素。保健因素，是指那些造成职工不满意感的因素，他们的改善能够解除职工的不满意感，但不能使职工感到满意并激发起职工的积极性。主要有、行政管理、工资发放、劳动保护、工作监督以及各种人事关系处理等。激励因素，是指那些职工感到满意的因素，能给职工以较高的激励，调动积极性，提高劳动生产效率。主要有工作表现机会、工作本身的乐趣、工作上的成就感、对未来发展的期望、职务上的责任感等。 (只答出双因素，给2分。）

(2)运用该理论以激励员工的工作动机。(10分。酌情给分）

12. 遗忘的原因是什么？试述“加强记忆，减少遗忘，有效地进行学习”的方法。 答案要点

(1)遗忘是指记忆的内容不能成功提取，或是提取困难、提取错误。(1分） (2)根据艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘是一个“先快后慢”的过程。(1分） (3)遗忘的原因在于：（有论述给5分，否则酌情扣分）

1)材料的性质与数量。 2)学习的程度。 3)记忆材料的数量。 4）记忆者的态度。 (4)“加强记忆，减少遗忘，有效地进行学习”的方法：

1)有效的复习（有论述给4分，否则酌情扣分） 复习要及时；正确分配复习时间；试图回忆；注意排除前后材料的影响。 2) PQ4R法（有论述给3分，否则酌情扣分） 3)记忆术（有论述给2分，否则酌情扣分）。

13.结合生活实际，谈谈影响职业选择和发展的个人因素。 答案要点：职业选择和发展的个人因素：（1）性格；（2）能力；（3）职业兴趣；（4）职业价值观。（只答要点的，每点给1分。没有生活实际，酌情扣分）

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