(部编)人教2011课标版一年级上册《对韵歌》课后作业

武宁第三小学：余敏超

设计说明

《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出：识字教学要注意儿童的特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点，图文结合，将汉字学习与认识事物建立联系，感知汉字的演变过程，运用多种识字方法，激发探究汉字的兴趣，培养学生识记汉字的方法，养成主动识字的习惯。 教学目标

1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。 3.正确朗读课文，背诵课文。

【重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。 【难点】书写准“云、山”的字音。 《对韵歌》课文解析

本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”。第三句是双字对的

形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。

一、对子导入，激发兴趣

同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。上对(下)、左对（右）、天对(地)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对对子得真不错。今天，咱们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)

老师领读课题，学生跟读

( 设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。)

二、初读课文

1、范读。同学们读得真整齐，小朋友们小眼睛（看黑板），老师先来读一遍课文，你要竖起小耳朵仔细听哦， 好，老师现在带着你们读，老师读一句，你们读一句。

2、齐读。那现在咱们一起读《对韵歌》，老师当大喇叭，你们当小喇叭；老师觉得我这大喇叭不够响，我想大家来当大喇叭，老师来当小喇叭，好不好？ 三、品味对韵歌

3、同学们的声音真响亮，现在请同学们抬起头来看黑板，看看这是什么呢？（乌云）

4、看到这样的乌云，你觉得天气会怎样呢？（下雨）

5、对了，看到这样的乌云，就意味着马上要下雨了，雨的形态有很多种，看，谁来说说图片中的雨是什么样的雨吗？（大雨、小雨） 6、是呀！你观察的真仔细，再来观察一下，这又是什么字呢？（雨） 同学们真聪明，能告诉老师你从哪里看出来是个 雨 字？（字里有4点。代表雨）

是啊！咱们古人和你一样聪明，创造了这样象形文字，看到雨字里面的四点，就像小雨点一样。

7、现在咱们知道了，当咱们在看到这样的乌云要告诉身边的人，马上要下雨了哟！

8、所以这应证咱们课文中讲的“云对雨”请同学们齐读 9、接下来又看一幅图，你看到了什么？（美丽的雪）

现在老师告诉你们雪的一件烦恼的事情，每一片雪花都是六瓣的，这时候，这些雪花想在空中飞舞，可是他一个人怎么也飞不起来，哪位同学说一下，谁可以帮助它飞起来呢？（风）

10、对，你说的真准确，要有风的帮助，雪花才能飞舞，看，有了风帮助的雪花，在空中飞得多开心啊！这就对应咱们课本中的 雪对风 11、同学们，咱们大自然中除了云、雨、雪、风之外还有很多美丽的事物，你看这幅图中有什么？鲜艳的花朵，这些花长在哪里呢？那你能不能帮老师这个对韵歌填好呢？ 花对树 真棒，看来你是个非常会倾听的孩子！

12、这样美丽的树啊！招来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，谁

知道，小鸟最爱吃什么？（吃虫）

好，根据你说的，你来把这个空填好来 鸟对虫

14、同学们，老师可真佩服你们，我只带大家学习了第一句你们就能把第二句说出来，真了不起，为了奖励你们，老师决定带你们到外面走走，欣赏咱们武宁美丽的风景

15、同学们，如此美丽的风景可以说是“山清对水秀”啊！顺着路咱们来到公园？真可谓叫做“桃红对柳绿”！

16、再让咱们齐读两个句子，（指名读，开火车读）老师啊！现在把这个“对”字去掉啊！就变成了一个四字成语了，请同学们注意了“柳绿”“桃红”在一起时，咱们习惯念“桃红柳绿”一起来读一读这两个成语吧！

( 设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。)

17、同学们读得可真好，咱们到公园里找个位置坐下来，老师给你们讲个故事吧！你们想听吗？

从前，在汉字王国里，住着一位可爱的小女孩，她就是国王最疼爱的小公主，有一天公主生日，国王请了许多客人，有智慧姐姐、健康老人、快乐使者，大家都祝福小公主：健康、聪明、快乐，可国王忘了请嫉妒女神，女神很生气，于是她用魔法将公主变成一尊石像，带回了自己的城堡，国王非常伤心，智慧姐姐告诉国王，因为公主是汉字王国的公主，所以只要用汉字这把金钥匙闯过嫉妒女神设置的管卡，就能救出公主，孩子们，你们愿意和智慧姐姐一起营救公主吗？那好，咱们准备出发吧！智慧姐姐告诉咱们第一道关卡就是想办法打开大

门，原来只要能认到以下汉字，大门就会打开，你们有信心闯过这道难关吗？（指名读、开火车、整组）

18、哇、、、、、、、大门打开了，终于到了城堡，可是有三只精灵守护者城堡，他们说，闯过最后一道关才能救出公主，让咱们一起来看看这一关的难题是什么？（出示课件 ）

同学们，认真书写“云、山”2个汉字，这是最后一关，也是最难的一关，让咱们齐心协力闯过这一关吧！（书写时要巡视，矫正学生写字姿势、适时奖励红旗）

19、那咱们看第一个字是山，有谁能给他找个好朋友呢？你知道的真多啊！我们现在学习山字里面一个新笔画，“竖折”，我们要将字写漂亮来先要书空笔顺，请同学们伸出右手食指跟着老师书空，现在同学们教老师写这个生字，看好这个字在田字格中所占的位置哦！学生进行描红再在田字格里写一个山字（巡视、矫正坐姿、奖励） 20、同学们很棒，山字写得很漂亮，咱们再接再厉完成第二个字云，云字说它好孤单哟！咱们给他找个好朋友吧！哇，你让云字露出了笑脸，你们观察云字也有一个新笔画，它就是“撇折”，刚才说了要将字写漂亮来先要书空笔顺，请同学们伸出右手食指跟着老师书空，现在同学们教老师写这个生字，看好这个字在田字格中所占的位置哦！学生进行描红再在田字格里写一个山字（巡视、矫正坐姿、奖励）

( 设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。)

四、总结

21、哇、公主在同学们的帮助下得救了，你们看，她在谢谢你们呢？

同学们智慧姐姐就是用这把汉字金钥匙救出了公主，今天，智慧姐姐把这把钥匙送给大家，希望大家以后可以读到更多的对韵歌！ 22、同学们，最后让咱们读一读、背一背咱们今天学的《对韵歌》吧！齐读，拍手读、背诵。

(设计意图：语文知识的学习贵在“积淀”。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀。)