考试周刊２ｏ１５年第７８期 论学校、家庭、社会三结合的教育问题 郑 熙 （台州市教育考试院，浙江台州 ３１７７００） 摘 要：学校教育、家庭教育、社会教育的三结合有不可估量的作用，三者的结合可以更好地发挥整体教育的作用，本文分 析了“三结合”教育在我国的发展及存在的不足，并指出要保证学校发挥教育主导优势、积极抓好社会教育和重视家庭教育，积极 利用好这三者的互补关系发挥“三结合”教育的作用。 关键词：学校教育 家庭教育社会教育 我国学校、家庭、社会三结合教育的进展 我国从二十世纪五六十年始探索家校合作的问题， 七十年代末期和年代初期，许多学校在教育实践中进一步意 一、识到学校要主动争取家庭、社会各方面的支持与配合，并在 实践中探索学校、家庭和社会三结合的教育形式和方法，取 得了一定的成绩。九十年代以来，对推进学校、家庭、社会一 体化教育的改革实践有进一步的研究。目前我国开展家校合 作的实践活动是多种多样的，几种主要形式有：（１）家长会 （２）家访（３）家长学校（４）家长委员会（５）“家校通”网络平台 等…。 二、我国学校、家庭、社会三结合教育存在的不足 我国在促进学校、家庭及社会教育的联系和融合方面已 经取得了很大的进展，但仍存在不少不足之处，主要表现在以 下几个方面。 （一）家校合作组织不完善 家长委员会是我国目前比较正式的家校合作组织。一些 委员会的章程、委员会成员、本学期的任务、优秀家长等。各校 家长委员会的章程大致相同，基本包括总则、宗旨、任务、组织 等几项内容 。目前，家长委员会从章程到人员到活动安排 等，样样具备．在全国已经形成一定的规模。但与日本的家长 教师协会（ＰＴＡ）相比，其发展还不完善。 （二）对校外体验活动的重视与协作不够 近年来，我国开始强调对青少年加强素质教育、增加校外 体验活动，虽然已引起各方面不同程度的重视，但成效甚微， 总体上还没有根本改观。因学校和社会的重视与协作不够，所 以对本来不多的图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、少 年宫等社会公共文化体育设施的利用率低，现有条件下可开 展的体验活动比较缺乏。 三、如何发挥“三结合”教育的作用 （一）利用好三者的互补作用 在青少年成长过程中，家庭、学校、社会都各自发挥着作 学校还在校园网上开辟了“家长委员会”专栏，介绍本校家长 醛的应用及危害，让学生明确医用化学在医学中的作用和地 位，明确学习目的，提高学习兴趣。 ２．精选教学内容 加强针对性 教学内容多和教学课时少是医用化学教学中的矛盾之 如何在有限的教学课时内完成教学任务，教学内容的整合 与精选显得尤为重要。在教学过程中，我们删掉了化学反应热 一用，不管其作用大小，毋庸置疑，都对学生产生影响。那么，要 使家庭、社会、学校的教育形成合力，除了目标要统－－＃ｂ，还要 教学方式将知识点形象化，便于学生理解和接受；对于重要的 公式．在黑板上推导讲解则比利用多媒体效果要好，同时，每 节课内容应该在黑板上列出提纲，将重点内容标出，以便学生 形成笔记加深理解记忆。 ４．开展课外拓展。注重学科渗透和论文撰写 在课后，教师可利用ＱＱ、微博、微信等学生普遍使用的平 台，选择一些学生感兴趣的主题与其交流，如化学与环境污 染、化妆品化学、化学元素与健康、现代仪器分析技术在临床 上的应用．以拓宽学生的知识面；同时，可以为学生指定《生命 的化学》、《化学与健康》等参考资料，布置学生写一些简单的 综述论文或者有感而发的学习体会，培养学生分析解决问题、 ，及反应的方向和限度、化学反应速率等理论性较强的章节，尽 量把化学知识与医学知识有机结合，以与人体和Ｉ临床密切相 关的化学内容为重点。如讲授缓冲溶液时．结合人体血液ＰＨ 为什么维持７－３５－７．４５。给学生分析缓冲机制；提出“为什么临 床输液时要输９．０ｇ／Ｌ的氯化钠溶液和５０．０ｇ／Ｌ的葡萄糖溶液”， 然后给学生介绍等渗、低渗和高渗溶液对红细胞形态的影响， 由浅入深地引入渗透压相关知识；另外．龋齿的形成、“反应 停”事件等案例的讲解，在注重化学基础性的同时。突出医学 的专业性，开阔学生的知识视野．由此让学生认识到化学知识 能给医生提供更多解决实际问题的思路和方法。 ３．优化教学方法和手段．强化教学效果 目前．医用化学大多采用以教师为中心的“填鸭式”教学 模式，在这种情况下，学生成了被动接受化学知识的机器．发 挥主观能动性思考吸收知识的能力受到了很大的。因 此，教学过程中应以启发式为主。根据不同教学内容．灵活采 用联想法和问题教学法等多种教学模式。让学生真正参与到 教学过程中来 。对于某些易理解的知识点，可以鼓励学生 通过自学后做成课件。自己在课堂上讲解．老师再做总结和 点评。 在教学手段方面。要将“黑板＋粉笔”的传统教学和多媒体 教学有机结合起来，发挥各自的优势。对原子结构、电子云、有 检索、阅读和写作的综合能力＿３＿。这样使学生了解各学科之间 的渗透关系．强化医用化学教学效果，为今后撰写专业论文奠 定良好的基础。 总之．医用化学教学改革是一项长期而艰巨的任务。医用 化学教师具备扎实化学知识的同时，还要不断学习医学知识， 把医学专业课和化学基础课有机结合起来，不断更新教学理 念，创新教学模式，总结经验，引导学生重视化学课程学习。如 此，才能提高学生兴趣，激发学生学习热情，让化学更好地为 医学服务 参考文献： ｆ１１张姣姣．分析化学教学中培养学生化学学习兴趣的研 究［Ｄ］．重庆：西南大学，２００８．１２． 『２］谢起平．案例教学法在医学院校化学教学中的应用［Ｊ］． 白求恩军医学院学报，２０１０，８（１０）：３７１—３７２． ｆ３］辛莹，陈风雷，陈丽，等．浅谈医学院校医学化学教学 改革［Ｊ］．西北医学教育，２０１２，２０（１）：１０４－１０５． １６１ 机化合物的空间结构等较为抽象的知识点．可以利用多媒体 充分发挥好各自的作用，各有侧重，形成互补。家庭教育应该 侧重为学生提供良好的家庭学习环境，创造和谐的家庭成员 之间的关系，培养良好的道德品质和生活习惯，使他们心情舒 畅地投入学习生活，健康成长；社会应该通过各种活动和宣 传，使学生树立远大理想和抱负，培养学生奋发向上的竞争 意识．提供各种追求和选择的目标及实现目标的条件，创造 成功的机会，使学生感受到人生活的意义和奋斗的乐趣；学 校则应该按照教育目标，从德智体几方面培养学生，为他们 全面发展打下良好的文化知识基础，根据个人的特点，还要 因材施教，使他们各自才能、特长都得到培养和发挥，自我价 值得到体现［３ ３。 （二）保证学校发挥教育的主导优势 在家庭、社会、学校三方面教育中，学校教育是有计划、有 组织、有系统地进行的，更自觉，目的性更强。因此，我们要充 分发挥学校教育的优势。学校要对家庭教育进行指导与配合， 如学校可以指定专人分管负责家庭教育工作，向家庭宣传教 育方针、、介绍正确的教育方法，还可以成立家庭教育研 究会，举办家长学校，设立家庭教育辅导站等，以推动家长和 学校教师共同研究教育经验和规律，普及科学教育知识、提 高全民族家庭教育水平…。另外，还可以采取与家长书面联 系、对话、或召开家长会等形式与家长沟通，互通情况，共同 制订教育计划、采取有效措施，保证家庭教育在学校指导与 配合下取得良好的效果。学校要同社会教育取得联系和密切 配合，学校和社会各方面相互联系 支持、扬长避短、校内外 结合、以发挥学校教育的主导作用，控制学生所处环境，减少 消极影响。 （三）积极抓好社会教育 １．重视规范化、制度化、法制化建设。根据社会教育涉及 面广，条、块交错等特点，各地方要制定一系列具有权威 性的规章规范社区教育，建立与规范社会教育事业及实践体 主，主要发挥其教育功能。 （四）重视家庭早期启蒙和潜移默化作用 家庭教育对人的发展具有早期优势和长期影响．虽然家 庭对人的影响会慢慢由强变弱，但是人的一生都离不开家庭 这个微型社会。因此，要充分重视家庭对人早期的启蒙和长期 潜移默化的作用，将其置于整个教育的基础地位。 家长要不断学习新的教育思想、新的教育理念．与学校教 师教育观念和思想相一致，树立正确的亲子观、人才观和教育 观。并且要提高自身修养，认识自己的示范作用、导向作用，重 视家庭教育的渗透性特点，把“言教、身教、境教”有机结合 起来。 四、结语 教育是一项系统工程，仅靠学校教育单方面的力量是不 能完成新时代赋予的教育任务的。学校教育、家庭教育、社会 教育的三结合有不可估量的作用，三者结合可以更好地发挥 整体教育的作用，没有了家庭教育和社会教育的配合．学校教 育则只是一句空话，构建学校教育与家庭教育、社会教育相互 依靠、协调发展的格局，是建立现代教育制度的核心内容。我 们必须在教育中不断探索，让学校、家庭、社会三者教育有机 结合起来，共同为学生成长服务。家庭教育、学校教育、社会教 育在实施素质教育中应有机结合，并相互沟通、积极配合，发 挥协调整体的作用．有利于有效实施素质教育。培养和造就社 会主义“四有”新人。 参考文献： ［１］张洪华．和而不同和合而生——家庭教育、学校教育 和社会教育合作的生态分析［Ｊ］．当代教育论坛（下半月刊）， ２０１２（１Ｏ）． ［２］寇倩倩，黄瞳山．从以人为本的视角谈人性化教育—— 构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络『Ｊ］．长江大学学报 （社会科学版），２ｏ１３（０６）． 系。突出各种社会教育机构的教育功能，保证社区教育健康、 持续地发展。 ２．重视社区德育基地的建设。社会要为学生提供必要的 社会活动条件，青少年宫、文化馆、图书馆、美术馆、博物馆、科 技馆、体育馆、动植物园等都要对学生的活动给予大力支持， 特别应当指出的是，这些公共式社会教育事业不要以创收为 （上接第９７页）讲练结合“的方法，对中考试卷中的各种题型 进行专题辅导，分类强化，旨在使学生了解各题型的特点和要 求，掌握解题技巧。包括听力、语音、词汇、选择填空、任务型阅 读、短文填词、口语应用、看图写话及阅读理解的专项题训练。 第三阶段：６月上旬Ｎ６月２４日离中考将近半个月的时间。 如果说前两阶段是果实的生长期的话．接下来要做的就是收割 的准备工作了。这一阶段更是不能放松、不能放任，要在教学中 取长补短，借鉴经验，最大限度提高课堂教学效率。 １．要有效利用有限的课堂教学时间。让学生真正学到、练 到在考试中用得上的东西。学生自己看得明白、核对得清楚的 东西不用讲；词汇、语法要少讲。 ２．要精细安排学生课前、课中、课后的复习内容，重点抓 高频词和话题关键句的分类记忆、巩固、检查。课后练习一定 要有针对性。 ３．要重视写的训练，包括写单词（注意其在句中、文中）、 写句子（尤其是遣词造句题的训练）、写短文。短文写作要根据 省考纲的考察要求，进行审清题意进行明确要点、分清段落、 整理素材、限时写作的训练。要让大部分学生看到书面表达题 ［３］杨高．福泽谕吉“三位一体”的教育思想评介［Ｊ］．陕西 师范大学继续教育学报，２ｏ１２（ｏ２）． ［４］霍利婷，黄河清．学校、家庭、社会共同营造和谐教 育——新加坡“教育合作伙伴”概念引介［Ｊ】．外国教育研究， ２０１３（１２）． 题型．让学生做些适量练习是非常有必要的。教师应指导学生 练习，还得认真进行讲评、分析。评讲要注意知道解题思路，还 要注意相关知识复习，尽量避免流水似讲解，要有选择、有重 点。因此，在这一轮复习中，学生如能高度重视、认真对待每一 份试卷，既抓住了复习，又巧用于应试，那么必能大大提高解 题的准确率，不怯场，从容应付大考，获得优良成绩。 在总复习整个过程中，听力训练是必不可少的，绝对不 可忽视。听、说、读、写四种基本技能在英语学习中是相辅相成 的，而中考是一种综合能力测试，不但有笔试，还有２０％的听 力测试。因此，每周至少进行两次真题听力训练，可利用早读 课和课堂上时间，听前介绍一些听力技巧．诸如怎样抓住重点 单词、分析连音、吞音现象等，提高听力技能。同时，加强听力 测试技巧训练：告诉学生临考发下试卷后，应尽量争取时间先 读一遍，这样做有心理准备，能稳定情绪，集中精力，现场才能 发挥出最好的水平。 总之，在全面、系统的总复习中，主要帮助学生整体掌握 英语知识体系，并把许多与之相关的知识通过横向或纵向的 联系或典型的例题反映在学生实际运用英语的能力上．才能 顺利完成大纲规定的教学任务和中考复习任务。 参考文献： ［１］英语课程标准解读．北京师范大学出版社，２００２． ［２］罗忠彪．关于中考英语课复习最后阶段教学的几点建 议．２０１５．５． 不害怕，按平时训练程序尽量写出得分较高的作文。 ４．要重视语篇训练。讲解语篇练习时，不能只当做知识 点讲。 在这一阶段，强化一些适应性的综合练习和模拟测试． 目的是提高学生的综合运用能力和应试心理素质。因此，有步 骤、多角度地模拟有代表性的中考试题。设计对症下药的中考 １６２
