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对“海内存知己,天涯若比邻”的思考

来源:划驼旅游


对“海内存知己,天涯若比邻”的思考

教材中对“海内存知己,天涯若比邻”的分析为:“……说哪里没有朋友呢,男儿分别,何必哭哭啼啼作儿女态呢……”此句不妥。建议修改为“只要四海之内还有一个我这样的知己朋友在这里”,更符合本诗的主旨,更切合作者的感情。

标签:海内存知己;天涯若比邻;朋友;知己

人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册(以下简称“教材”),就是我们现在初中语文正在用的教材。在216页“课外古诗词背诵”《送杜少府之任蜀州》里,有如下分析:“一位朋友要远去四川做官,诗人作此诗相赠。全诗先收后放,先说同时宦游之人,然后陡然一转,说哪里没有朋友呢,男儿分别,何必哭哭啼啼作儿女态呢?气势豪迈,意境开阔,尤其是‘海内存知己,天涯若比邻’更成为千古名句。这首诗当说是送别诗的精品。”

指瑕:“哪里没有朋友呢”一句分析有误。

建议:建议改成“只要四海之内还有我这个知己在这里”。

理由:为让学生对此诗,尤其是名句“海内存知己,天涯若比邻”有更深的理解,我翻阅了些资料,在网上搜集了些赏析文字,却得到了许多和我们的教材大相径庭的说法。

1.“百度词条——海内存知己,天涯若比邻”:四海之内有知己朋友,即使远在天边,也感觉像邻居一样近。

2.在线“新华字典”:四海之内有知己朋友,即使远在天边,也感觉像邻居一样近。

3.“百度知道”最满意答案:我们分手之后,虽然天各一方,但是不必悲伤。海内有知心的朋友,即使远隔天涯,也像是近邻一样。

对“海内存知己”一句的理解,资料上的答案意思是:王勃送杜少府去四川做官,临别之际作此诗来表达自己的依依惜别之情和豪迈乐观的心态,无论你我走到哪里,我们之间深厚的友情会让彼此记挂对方,即使远在天边也不会感觉疏远。“天涯若比邻”中的“邻”更为此提供了有力的佐证,毕竟是王勃和杜少府距离拉远乃至“天涯”,深厚的友情让彼此为“邻”。

然而我们的教材对此的分析是:“哪里没有朋友呢”,我们可以尝试把这个反问句换成陈述句:“到处都有朋友”,语气稍弱,但意思相同:“无论走到哪里,都可以结交到朋友。”对于“朋友”一词,我们可以有两种理解,一是新交旧识的其他朋友,数量可以无限多,引句中“哪里”一词可以很好地照应这一点;二是“我”(王勃)这个朋友,但逻辑上讲不通,“我”是唯一的个体,怎么可以“哪里”都有呢?如果理解为“我们”之间的友情不管在哪里都一样深厚,倒也说得通,但为什么引句的宾语用“朋友”而不用“友情”呢?

所以教材对此句的分析意思更偏重于:你我分别之后,无论你走到哪里总会有情投意合的朋友,所以不必“无为在歧路,儿女共沾巾”。那么王勃写此诗意在“分手”吗?我们可以从首联的景物描写得到否定的答案。“城阙辅三秦,风烟望五津”。根据“教材”216页的注释:

②城阙:帝王居住的城,这里指长安。

③三秦:这里泛指秦岭以北、函谷关以西的广大地区。

④风烟望五津:遥望蜀州,只见风烟迷茫。五津,四川岷江当时有个五个渡口。这里指杜少府即将赴任的地方。

我们可以把首联理解为:京城长安被三秦辅佐,作者遥望杜少府即将赴任的地方。写景寄情,很显然作者想说的是:“你并不是到一个边荒的地方去做官,而是到一个对京都有重要贡献的地方去做官;而‘我’会在京城关注你、祝福你。”颔联“与君离别意,同是宦游人”更是对他们深厚友情的最好证明,并无“分手”之意。

因此“教材”对于此句的分析“哪里没有朋友呢”,我觉得稍显牵强,换成“只要四海之内还有我这个知己在这里,虽然远隔天涯,也好似近在邻居”更妥帖些。

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