五年级数学教学计划

单元 备课时间 主讲人 单元检测时间 一---二 第一周 徐 琴 九月份 三---四 第五周 张 磊 十月份 五---六 第十周 周建军 十一月份 七---八 第十四周 茆 飞 十二月份 九 第十八周 薛瑞麟 一月份 计划实施情况 综合评价 检查人 意 见

教 学 计 划

年 级：___ _五 _ 学 科： _数 学__ 执 教：徐 琴 张磊＿＿周建军

茆飞 薛瑞麟

射 阳 县 码 头 小 学 二○一四 年 秋 学 期

一、知识与技能方面。 ①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。 ②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。 学 ③要让学生经历公式推导的完整过程。 ④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。 期 ⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。 ⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。 教 ⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。 二、数学思考方面。充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间的迁移、学 类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起来进行教与学。 三、解决问题方面。 ①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，目 生活中离不开数学使他们喜欢数学，乐学数学。 ②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往标 能力。 ③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要 要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。 ④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发求 和保护学生对数学的好奇心和求知欲。 本册教材包括以下几个部分： 本册教材共编排了十个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学负数的初步知识、小数的教 意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在“空间与图形”领域教材 学三角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在“统计与概率”领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内内 容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。 容 教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏分 目与版块 析 课时计划 单 课 起讫 元 时 时间 教学目标 重点和难点 教法 设想 ⒈使学生进一步加深对负⒈小数加、减、乘、 数和小数的认识，理解小数除法的计算方法。 的意义和性质、会比较小数⒉平面图形的面 的大小，会用“四舍五入”积计算。 第18周 的方法求一个小数的近似 多 5 ~第20周 值。 媒 ⒉使学生进一步理解并掌 体 握小数加、减、乘、除法的 计算方法，能正确口算和笔 算；会按运算顺序正确计算 小数四则混合运算。 ⒊使学生进一步理解并掌 握平行四边形、三角形和梯 形的面积公式，能应用公式正确计算一些平面图形的 面积。

课时计划 单 课 起讫 重点和难教法 教学目标 元 时 时间 点 设想 1、在经历解决实际问题的数学过程优化解决问题的第七单元： 后，能用列举法解决问题。 策略，确定用除法解决问题4 第16周 2、体会有序思考在日常生活中的运解决这一问题的的策略 用。 优越性。 3、进一步发展运用意识，提高解决 问题的能力 ⒈使学生初步理解并学会用字母表理解字母既可用 示数，会用含有字母的式子表示数来表示不变的数 量、数量关系和计算公式。 量，又可用来表示第八单元： 3 2、使学生经历把实际问题用含有字变化的数量 用字母表第17周 母的式子进行表达的抽象过程，体会示数 用字母表示数的简洁和便利。 3、使学生在运用简单符号语言进行 表达和交流的过程中，进一步体会数 学与实际生活的联系。 课件 第九单元： 整理与 复习

本年级共有258 名学生。本年级的学生都是来自农村家庭，从五年级一年的教学情况来看这个年级的学习习惯较差，成绩出众者也不多，高分也比较少，即使是达到优秀率的同学在同年级中所占比例较少，个别学生年级 学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。特别是作业习惯和自习习惯，因此必须对其进行培养。另外，还有少数学生的家长到外地打工等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，基本 两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。今后打算如下：首先，还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。 情况 其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键，可以有目的的进行计算练习。一要求计算仔细。二是加强计算的基础练习。 三是加强口算训练。四是引导学生使用简便方法。在教学中加强年数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。 级一班：张丽等15人 学困 二班：王青青等13人 学生的 三班：王伟新等12人 名单 四班：王金宏等10人 生五班：王晨露等10人 优秀 优等生有58人，这部分学生的学习习惯比较好，上课能专心听讲，完学生的 成作业质量较好，大部分能在班级学风方面发挥带头作用。有58人优生，情况 这部分学生上课能专心听讲，但学习主动性较差，不够踏实。 习分析 优秀 1.每周有选择性地上一节思维训练课. 情生的 2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养. 提高 措施 况 学困 后进生张丽、王青青、王伟新、王金宏、王晨露等人主要存在学习习生的 惯差，作业质量不好，上课不能专心听讲，家庭教育存在一定问题等情况，情况 但思维教活跃。蔡宝俊、王胜等主要存在对数学学习信心不足，接受能力分析 有一定差异，基础薄弱，但学习教踏实、认真。另外，石中岳不踏实，徐文静接受能力较差。 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。 学困 2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。 生的 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、转化 帮、超”的浓厚学习氛围。 措施 4、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。 课时计划 单 课 起讫 重点和难教法 教学目标 元 时 时间 点 设想 1、使学生在熟悉的生活情境中初步教学重点：正数、 认识负数，知道负数和正数的读、写负数的意义 第一单元： 第1周 方法，知道0既不是正数也不是负教学难点：理解0负数的初步2 数，正数都大于0，负数都小于0。 既不是正数也不认识 2、使学生初步学会用负数表示日常是负数 生活中的简单问题，体会数学与日常 生活中的简单联系。 3、通过学生的实践操作，让学生初 步体会化难为易、化繁为简的解决问 题的策略，为后面学习多边形面积的 计算做些准备。 1、使学生通过剪拼、平移、旋转等 方法，探索并掌握三角形、平行四边 第2周 形和梯形的面积公式，能正确计算它教学重点：平行四第二单元：~第5周 们的面积。 边形、三角形、梯多媒多边形面积13 2、使学生通过列表、画图等策略，形的面积计算公的计算 整理平面图形的面积公式，加深对各式 体 种图形特征及其面积计算公式之间教学难点：理解三 内在联系的认识。 种图形面积公式 3、使学生经历操作、观察、填表、的推导过程，运用 讨论、分析、归纳等数学活动过程，公式解决面积的 体会等积变形、转化等数学思想，发计算问题。 展空间观念，发展初步的推理能力。 第三单元： 第6周 ~第8周 1、使学生理解小数的意义，认识小 小数的意义数的记数单位，能正确读写小数。 1、理解小数的意和性质 8 2、使学生掌握小数的性质和小数点义。 位置移动引起小数大小变化的规律。2、掌握小数的性能够比较小数的大小。 质和小数点位置3、使学生能够利用小数将一个较大移动引起小数大的数改写成以万或以亿作单位的数。 小变化的规律。 课时计划 单 课 起讫 教法 教学目标 重点和难点 元 时 时间 设想 1、使学生结合现实情境，理解小数加减法计算的第四单元： 和掌握小数加减法的计算方法，方法和与整数加减小数的加5 第9周 能正确地进行小数加减法的笔法的内在联系 法和减法 算和简单的口算；能运用加法运难点：自主地归纳 算定律进行一些小数加法的简小数加减法的计算 便运算；学会用计算器进行一些方法，加法运算定 稍复杂的小数加减法计算。 律的推广 2、使学生经历运用数学知识解 决实际问题的过程，积累从现实 情境中提出问题、解决问题的经 验，培养问题意识，发展解决问 题的策略，感受数学知识在生活 中的广泛应用。 第五单元： 第10周 1、使学生结合具体情境，初步小数乘整数以及除小数乘法18 ~第14体会小数乘法和除法的意义，能数是整数的小数除课件 和除法 周 正确计算小数乘、除法以及简单法的计算方法 的小数四则混合运算。 小数点位置移动引 2、使学生进一步理解小数近似起的小数大小变化 数的含义，能根据要求用‘四舍的规律 五入’法求出小数乘、除法计算 中积或商的近似值， 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表和 认识复式统计表，能根据收集的复式条形统计图。 数据正确填写复式统计表， 从不同角度分析统 2、使学生在具体的活动中认识 计图、表中的信息。 第六单元： 复式条形统计图，能根据收集的统计表和4 第15周 数据完成相应的复式条形统计条形统计 图，能根据图中的信息提出一些图 问题并加以解决。