观点争鸣 教学研宓 ２０１２年０２月 浅谈后进生转化的几点看法 德吉措姆 （林芝地区第一中学，８６０１００） 说到“后进生”，想必大家并不陌生，所谓“后进生”，一般 是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他 们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。需要强调 的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落 后、反应迟钝、脑功能轻微失调（多动症）等等的儿童，也不是 指已经走上犯罪道路、“行为”的“问题儿童”，主要是 指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生” ——在品德和学业两方面都比较差的学生。后进生的教育问 题一直以来是学校、班主任工作的难点之一，也是让家长们 感到棘手的问题。在如何提高教学质量，大面积提高学生的 综合素质的形势下，各个学校都把抓后进生转化工作作为学 校工作重中之重，后进生学习成绩能否上升直接关系到一个 学校能否全面贯彻教育教学方针，全面提高国民素质，实现 教育的最根本目的。因此，后进生的转化就显得尤其重要好 紧迫了。下面就结合本人的班主任实践工作，谈谈几点看法： 一、后进存在的问题 由于后进生在学习、纪律、行为方面都存在问题，则家长 和老师对他们更多的是职责和批评，缺乏耐心的教育，导致 这部分学生更加的叛逆：作为学生他们对学习缺乏兴趣、不 思进取、安于现状、得过且过等不良的学习态度和学习习惯； 作为孩子他们由于家长过多的唠叨，缺乏与孩子的沟通，使 得孩子更加的叛逆不听劝说，更多是指责父母对自己的不理 解；作为社会成员他们则把社会当成自己发泄和解脱的场 所，从而放大缺点放纵自己。后进生存在的这些问题作为学 校、家庭和社会都有责任，应该引起我们的关注而不能排斥 和放弃，特别是作为教学第一线的教师更加要关心和爱护这 些学生，帮助他们走出困境取得进步。 二、热爱、尊重和相信后进生 捷克教育家夸美纽斯曾曾指出：“应该尊重上帝一样尊 重学生”。人人都希望自己得到别人的承认，都渴望得到别人 的赞赏。特别是后进生由于他们不良的行为习惯，使得老师 和家长的批评和指责，导致缺乏自信所以更加需要周围人的 关爱和尊重。教育实践表明：教师的称赞和对学生真诚的赞 赏，所起的教育效果比起反复的说教和批评要好得多。因为 教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态 下，他容易接受老师的教育暗示，会尽量按老师的评价调整 自己的行为，自觉克服缺点，努力上进，他们良好的自我意识 就会在老师的赞扬声中渐渐形成。 三、宽容。让心与心相逢 苏霍姆斯基说过：“有时宽容引起的道德震荡比惩罚更 强烈”。因此教师要学会宽容，给后进生多一些微笑，少一些 ６４—— 严厉；多一些理解，少一些费陉；多一些宽容，少一些批评。 四、变教育观念，多与后进生沟通 对于后进生不仅仅是说教，更多是需要与他们单独的 进行沟通去了解他们的内心深处，多发现他们的闪光点去 鼓励和支持他们。老师高高在上，学生对老师只有绝对的服 从，稍有不从就被视为大逆不道。有些教师的教育思想跟不 上时代的转变，对学生任意差遣，有时跟学生发生矛盾，就 一定要学生认错，当众斥责，否则就认为没面子，下不了台， 结果不但问题解决不了，还会造成更为严重的冲突。其实， 后进生的心理是自尊与自卑交织在一起的怪异产物。他们 有高度的自尊心，极其希望有人关注自己，希望得到别人的 欣赏、认同。但由于自己的学习成绩差，又经常做错事，得不 到老师、家长的喜欢，也得不到同学的认同。甚至不管做什 么事都被人认为是错的，于是产生极大的自卑感。在中学这 个年龄阶段，学生都喜欢表现自己，引起别人的注意。好的 方面表现不出自己，那只能以破坏纪律，做一些不好的事来 吸引别人的注意。 五、加强与家长的联系，争取家长的支持配合。从多方面 帮助后进生 在教育过程中，家庭教育有着重要的作用，是学校教育和 社会教育的基础。要转化后进生，这就需要家庭教育的密切配 合。如果家庭教育和学校教育相配合，就会增强学校的教育效 果；反之，如果家庭教育不与学校教育相配合，或者起干扰作 用，就会削弱或抵消学校教育的效果。在后进生的家长面前， 多鼓励学生的进步，有一点突出的表现，有一点进步及时与家 长联系，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。与家长联系， 并不是等学生出了问题才向家长投诉、告状。平时就要多点家 访，及时了解学生在家的表现和向家长汇报学生身上出现的 一些新的苗头，新的动向，争取家长的支持配合。对后进生表 现好时，及时告诉家长，满足学生的自尊需要；有不好的苗头 时，及时通知家长，共同督促学生，防止事态的发展。 转化后进生，还有很多方法值得我们去探讨。关键的是 要教师确立面向２１世纪的现代教育观念，教育思想和实施 素质教育。后进生的转化工作是一项复杂又辛勤的劳动，也 是一项艰巨而长期的工作，后进生的转化绝非一蹴而就的事 情。因此，要求我们每一位教师付出艰辛劳动，从国家、社会、 学校、家庭利益出发，不断的去开拓去探索，不断去研究区完 善。对后进生，给他们以同等的爱。让后进生同优生一样获得 成功，让每个学生都成才，这是我们教师的责任。只有遵从新 课程标准的要求，把握住素质教育的脉搏，全面贯彻教育教 学方针，才能全面提高国民教育，实现教育的最根本目标。
