【教育学习文章】XX年pep六年级英语下册小考总复习集体备课教案(1)

XX年pep六年级英语下册小考总复习集

体备课教案(1)

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 Lesson1、一般过去时 教学时间：

教学内容：一般过去式（1） 教学目标：

知识与技能：能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。

过程与方法：（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。

（2）能学准确地理解和应用一般过去式。

情感态度和价值观：初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

教学重点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学难点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法

教学过程： 一、warm-up

范文学习

专业学习

我是个女孩。 我曾经是个女孩。

二、Presentationandpractice 、一般过去时的概念

表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。带有下列词汇的，都是过去时的标志：yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。

如：Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：00睡觉。

、动词过去式的构成规律 规则动词的过去式

．一般情况下，在动词原形后面加-ed； look→looked play→played start→started

2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d； live→lived use→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；

study→studied,try→tried

范文学习

专业学习

fly→flied

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

stop→stopped plan→planned,prefer→preferred 三、practice

.He_________inwuxitwoyearsago.

2.Nancy________uporangesonthefarmlastweek. 3.They________chessintheclassroomlastPElesson. 4.mymother_______anicefoodlastSpringFestival. 5.Thegirls________and_______attheparty. 板书设计 当堂检测： 一、

什么是一般过去时？ 二、

一般过去时的构成方式：

．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked 2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→lived

use→used

范文学习

专业学习

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；study→studied,

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

stop→stopped 教学反思：

Lesson1、一般过去时 教学时间：

教学内容：一般过去式（1） 教学目标：

知识与技能：能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。

过程与方法：（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。

（2）能学准确地理解和应用一般过去式。

情感态度和价值观：初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

教学重点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学难点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用

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法。

教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法

教学过程： 一、warm-up 我是个女孩。 我曾经是个女孩。

二、Presentationandpractice 、一般过去时的概念

表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。带有下列词汇的，都是过去时的标志：yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。

如：Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：00睡觉。

、动词过去式的构成规律 规则动词的过去式

．一般情况下，在动词原形后面加-ed； look→looked play→played start→started

2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；

范文学习

专业学习

live→lived use→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；

study→studied,try→tried fly→flied

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

stop→stopped plan→planned,prefer→preferred 三、practice

.He_________inwuxitwoyearsago.

2.Nancy________uporangesonthefarmlastweek. 3.They________chessintheclassroomlastPElesson. 4.mymother_______anicefoodlastSpringFestival. 5.Thegirls________and_______attheparty. 板书设计 当堂检测： 三、

什么是一般过去时？ 四、

范文学习

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一般过去时的构成方式：

．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked 2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→lived

use→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；study→studied,

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

stop→stopped 教学反思：

Lesson1、一般过去时 教学时间：

教学内容：一般过去式（1） 教学目标：

知识与技能：能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。

过程与方法：（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。

（2）能学准确地理解和应用一般过去式。

情感态度和价值观：初步体验英语过去时，对时间有跟

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深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

教学重点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学难点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法

教学过程： 一、warm-up 我是个女孩。 我曾经是个女孩。

二、Presentationandpractice 、一般过去时的概念

表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。带有下列词汇的，都是过去时的标志：yesterday，last，ago（刚才），justnow（刚才），in1990等。

如：Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：00睡觉。

、动词过去式的构成规律 规则动词的过去式

．一般情况下，在动词原形后面加-ed；

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look→looked play→played start→started

2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d； live→lived use→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；

study→studied,try→tried fly→flied

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

stop→stopped plan→planned,prefer→preferred 三、practice

.He_________inwuxitwoyearsago.

2.Nancy________uporangesonthefarmlastweek. 3.They________chessintheclassroomlastPElesson. 4.mymother_______anicefoodlastSpringFestival. 5.Thegirls________and_______attheparty. 板书设计

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专业学习

当堂检测： 五、

什么是一般过去时？ 六、

一般过去时的构成方式：

．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked 2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→lived

use→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；study→studied,

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

stop→stopped 教学反思：

Lesson1、一般过去时 教学时间：

教学内容：一般过去式（1） 教学目标：

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专业学习

知识与技能：能够初步了解一般过去时，并理解什么情况下用它。

过程与方法：（1）通过讲解与练习对一般过去时有所了解。

（2）能学准确地理解和应用一般过去式。

情感态度和价值观：初步体验英语过去时，对时间有跟深的了解，懂得时间的重要性，学会珍惜时间。

教学重点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学难点：重点掌握一般过去时的概念，及其重点的用法。

教学方法：尝试性教学方法、启发性教学方法、情景教学法

教学过程： 一、warm-up 我是个女孩。 我曾经是个女孩。

二、Presentationandpractice 、一般过去时的概念

表示在的过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。通常在句子里找到表示过去时间的词或词组。带有下列词汇的，都是过去时的标志：yesterday，last，ago（刚才），

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justnow（刚才），in1990等。

如：Iwenttobedatelevenlastnight.昨晚我11：00睡觉。

、动词过去式的构成规律 规则动词的过去式

．一般情况下，在动词原形后面加-ed； look→looked play→played start→started

2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d； live→lived use→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；

study→studied,try→tried fly→flied

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

stop→stopped plan→planned,prefer→preferred 三、practice

范文学习

专业学习

.He_________inwuxitwoyearsago.

2.Nancy________uporangesonthefarmlastweek. 3.They________chessintheclassroomlastPElesson. 4.mymother_______anicefoodlastSpringFestival. 5.Thegirls________and_______attheparty. 板书设计 当堂检测： 七、

什么是一般过去时？ 八、

一般过去时的构成方式：

．一般情况下，在动词原形后面加-ed；look→looked 2．以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d；live→lived

use→used

3．以“辅音字母+y”结尾的动词，先将y改为i,再加–ed；study→studied,

4．以重读闭音节（即辅音＋元音＋辅音）或r音节结尾，末尾只有一个辅音字母的动词，要先双写这个辅音字母后，再加–ed

stop→stopped

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