教科研规划

方家沟小学教科研工作规划

一、指导思想

以科学发展观为指导，通过教科研活动的开展，提高教师的专业水平，实现教育观念的转变，提高教师驾驭课堂的能力和实施新课程的本领，让教研工作有特色、有实效。

二、总体思路

1.开展师生共读书活动。通过与名师对话，促进教育观念的转变。通过理论学习，树立正确的人才观、学生观、教学观。

2.举行同课异构活动。让教师不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等和创造性的见解。

3.本学期数学学科推广《研究性学习》理念，使课堂真正发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。

4.本学期语文学科探索《单元主题下的教材整合策略》，真正消除单篇教学的弊端，改革传统教学方法，建立文章的内在联系，避免知识碎片化。

5.本学期英语学科推广《快乐英语课堂》，激发培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

6.本学期体育、音乐、美术三学科，按照《义务教育教科书》进行上课。基于教学目

标的要求和学情，确定对教材内容处理的思路和上课的基本步骤。

7.开展课题研究（主题跟进式）。通过推动校本教研的深入发展，让教师在不断学习研究反思总结的过程中，使他们的专业水平和能力得以提高。

8.立项课题的研究和新课题的申报。让课题研究丰富新课程改革的理论体系，促进教师的成长和学生的和谐发展。

9.美丽教师的评选。为了调动广大教师的积极性，把评选活动作为促进学校内涵发展的内容。

三、主要任务及措施

依据学校教研工作重点，现就本学期的校本教研工作安排如下：

1.开展“师生共读书”活动。

教师：本学期全体一线教师，认真阅读《种下一间教室》，利用常规例会进行展示交流，每次交流抽签定3名教师，交流内容通知具体哪些页数。每月28日，全体一线教师提交读书心得。

学生：语文1—6年级，本学期共读5本书，书目由教改组统一制定（为避免重复），课改组成员通过阅读分享课，检查学生的读书情况。英语3—6年级，本学期共读1本书，每周二、周四午间阅读通过班内广播指导朗读。

2.举行同课异构活动。本学期结合常规课举行数学学科同课异构活动，一、三、五年

级执教公开课的数学教师，在教研组长的带领下确定好授课内容，本级老师进行2个人、2个人地同课异构，如果本级是3个数学教师，就3人同课异构。

3.在数学学科推广《研究性学习理念》。由于研究性学习，学生之间要进行合作交流，数学老师在班内组建4人学习小组，以1个特优生、2个优秀生、1个学困生为标准，合理分配学生。所有数学教师按流程上课，按流程编写教案。执教公开课的教师，授课过程中要标明使用的该流程中的哪个环节，要规范编写教学课例反思，本年级公开课结束一周内，由教研组长提交到教师发展中心。

4.语文学科探索《单元主题下的教材整合策略》。单元整合教学，共有6个课型——导读课型、阅读课型、识字课型、习作课型、分享课型、整理课型。本学期结合常规公开课进行研讨，二四六年级的语文教师，在教研组长的带领下确定一个单元，参考学校提供的《单元主题下的教材整合策略》研究资料，针对一个单元进行整合。每个老师分配一种课型，完整地上完6个课型。执教公开课的教师，按照流程上课，规范编写公开课课例反思，本年级公开课结束一周内，由教研组长提交到教师发展中心。

5.英语学科推广《快乐英语课堂》。所有英语教师按流程上课，按流程编写教案。执教公开课的教师，授课过程中要标明使用的该流程中的哪个环节，要规范编写教学课例反思，公开课结束一周内，由教研组长提交到教师发展中心。

6.体育、音乐、美术三学科，按照《义务教育教科书》进行上课。本学期结合常规公开课进行研讨，执教公开课的教师，规范编写公开课课例反思，公开课结束一周内，由教研组长提交到教师发展中心。

7.开展课题研究（主题跟进式）。语文推行的《单元主题下的教材整合策略》共6个课

型，由教改组成员每人承担一个课型，结合常规教学和公开课总结教学方法策略，形成研究报告。数学、英语推行的理念。由课改组成员每人承担一个流程，结合常规教学和公开课总结教学方法策略，形成研究报告。

8.立项课题的研究和新课题的申报。按照上级文件的要求，做好开题、中期、结题的工作。

9.美丽教师评选。按照学校美丽教师评选方案进行。