河南科技学院学报 ２０１０生 让学生动手又动脑，发挥聪明才智。其实这些孩子也是富有 留守儿童存在的问题及对策 缺失了正常家庭教育的留守学生，在生活、学习、心理、 道德、习惯等方面出现了一系列的问题。亲情缺失造成他们 生活习惯差、意志薄弱、心理异常、学习态度不端正，留守儿 奇特的想象力和创造力的，班主任要及时鼓励甚至赞叹，以 树立他们的自信心。各具特色的课外活动会让这些特殊孩 子摆脱心理的阴影，在欢愉中感受美、体验美，陶冶高尚的情 操，培养健康心态。 ４．试以同学情谊弥补他们缺失的亲情。关注个别落伍 留守儿童，采取师生结对帮助，同时在班里开展“手拉手”活 动，让一个留守儿童与其他三五个乐观开朗的孩子组成一 组，进行互帮互学。节假日邀请留守儿童到父母在家的同学 童的教育是如今农村中小学教育的重点，也是难点。留守儿 童的最大障碍是孤独，包括成长的孤独和情感的孤独。而情 感的孤独会让留守儿童更容易悲观、消极。长期生活在孤独 环境里，心理健康会受到影响。留守儿童的问题不仅仅是家 庭的问题、教育的问题，更重要的是一个社会问题。 一、主要表现及原因分析 １．封闭型。这类学生孤僻、不合群、遇事缺乏自信，表情 淡漠，很少说话，不与同学交往和交流。当别人有意识地接 近他时，不知如何应对，甚至有恐惧心理。 ２．缺乏自制力型。这类学生主要表现为缺乏自制力和 约束力，课堂上注意力不集中，经常走神、玩小东西、说话、不 遵守纪律、不能按时完成作业。经纠正后很短时间内又继续 违犯纪律，自己不能控制。 ３．引人注意型。这类孩子在家里与年迈的祖辈之间很 少交流，学习成绩偏差，无什么业余爱好，在家庭在学校不容 易被人注意。或许是由于不甘寂寞的特性，或许是因为进入 了青春期，更或许他们感受到一种生命中无法承受之重，他 们会以匪夷所思的形式引人注意，甚至想让老师批评，因为 批评时也总算是有人单独和他说话。 ４．攻击型。这类孩子跟着祖辈生活，平时认为父母不在 家，没人能保护自己，所以就敌视他人，别人对他的善意举 动，也经常被误认为是要欺负他，常常动手动脚，经常欺负其 他同学，学习成绩也常常较差。 三、对策 １．勤与监护人联系沟通。在开学报名时，班主任要对所 有的孩子多问一句和谁在一起生活，以了解其是否为留守儿 童。建立学生家长电话簿很重要，及时与他们谈心、家访，向 监护人了解情况。并建议监护人关注孩子的行为，养成良好 的生活习惯，祖辈不能因为其父母不在家而纵容他们的不良 习惯，更不能因为可怜他而用钱来弥补，以免养成乱花钱的 习惯。班主任要经常与其在外打工的父母通电话，要求他们 经常挤时间与自己的孩子以电话或书信沟通，交流思想，让 孩子体会到父母虽然不在身边，但在繁忙的工作中心里仍牵 挂着他们。 ２．以真挚之爱当个课余家长。班主任在课外应增加与 留守儿童的接触机会，及时进行角色转换：课内是指导他们 学习的老师，课余转变为对孩子的生活、学习、情感、心理等 方面均加以关照的家长。要格外关注那些上课经常走神、不 遵守纪律、不能按时完成作业的学生，更重要的是了解学生 性格方面的变化，以及时纠正他们道德上行为上的偏差。 ３．用丰富多彩的课余活动让孩子快乐。班主任可以参 与并指导他们的课外活动。如和他们一起打乒乓球，切磋技 艺；指导他们办手抄报；组织诗文朗诵，倾诉他们的心声…… 家里玩，让他们感受家庭的温暖，体验亲情的关怀。 ５．以尊重来表示对他们的爱。班主任应站在尊重、理 解、关心的高度，给这些孩子以尽可能多的帮助，关注他们的 心理变化。要教育其他学生和他们平等相处，让他们感受到 集体的温暖。节假日，叫上这些孩子到家里包饺子，或去野 外郊游……特别是记住他们的生日，在他们生日那天，班主 任轻轻在他们耳边道一声生日快乐，让他们感受到虽然父母 不在身边，但关爱就在身边。 （作者：河南省泌阳县第二实验中学 时冰） 家庭教育的典型误区及应对策略 一、家庭教育的典型误区 １．片面追求学习，得不偿失 受现代社会应试教育的影响，现实生活中的确有不少家 长不考虑子女的禀赋、兴趣和学习能力等差异因素，给孩子 报各种培训班，请各式各样的家教，花重金陪读，恨不得让孩 子一口吃成胖子，生怕他们在学业上落后别人一步。一般情 况下，这些家长要么笃信“书中自有黄金屋”，要么是没受过 高等教育，有着强烈的“补偿”心理。但这样的家教，却往往 事倍功半劳而无功，甚至给子女带来伤害。 ２．家长疏于管束，或言行不一 目前，一部分素质较高的家长，懂得遵循教育规律和孩 子的身心发展规律，循序渐进，引导孩子健康正常成长。但 也有相当一部分家长由于工作忙和孩子交流时间少，有时甚 至干脆雇人管理，致使孩子任其发展。由于缺少必要的家 教，父母对孩子的行为不了解，对其不良行为不加以 干涉或过分迁就，孩子很容易向不好的方向发展，结果往 往是自理能力差，缺乏上进心和互爱精神，对任何事情漠 不关心，他们心中只有自我。有些家长自身文化底蕴和 道德修养不足，出口成脏、极端利已、心胸狭窄、沉迷 或不学无术等，这样的家庭氛围无异对孩子会产生不利 的影响。 ３．忽略个性差异，揠苗助长 家长都希望自己的孩子能在同龄人中脱颖而出，在各项 竞赛中能名列前茅，这种心理更要不得，对孩子的危害更大。 作为家长，应该正确认识孩子的能力，根据他的兴趣和特长 提出相应的要求。孩子只要尽力而为，就不必苛求一定要拿 第一。中国的家长总爱拿别人的优点与自己孩子的缺点比， 对孩子取得成绩不能正确对待。长此以往，孩子学习积极性 】３】
