小班数学分树叶教案
【篇一:幼儿园小班数学教案:大大小小的树叶】
幼儿园小班数学教案:大大小小的树叶 活动目标
1、学习按大小标记将物体树叶分类摆放。
2、能用身体动作表示大小,初步体验大小符号特征的意义。
活动准备
1、大小标记卡
2、大树和小树各一棵学具准备:哭脸和笑脸各二份,大小树叶若干。
活动过程
一、比树叶,说树叶大小。
1、比较树叶大小出示一片大树叶。
教师:瞧,今天我们班里谁来了?再出示一片小树叶
教师:又来了谁?我给树叶送标记,给大树叶送大标记,给小树叶送小标记。
2、认识大小标记出示大标记
教师:有一个大大的人,而且两臂张开,两脚分开。我们一起来学学它的样子。(幼儿按照标记上大人的样子做动作)。再出示小标记。
教师:小标记上人的样子,两手向下伸出,两脚并拢。(幼儿按照小标记上人的样子做动作)。
二、找树妈妈“分树叶”
1、游戏”分树叶”
教师:树叶怎么到我们教室里来的呢? (让幼儿自由回答)
教师:噢!原来呀秋天到了,树叶慢慢得变黄了,从树上一片片掉落下来,小朋友们利用星期天去捡的,然后把它带到了教室里。但这些树叶宝宝感到高兴吗?(教师反过来出示哭的大树叶和小树叶)看:树叶宝宝怎么啦?
教师:为什么哭呢?
教师:对呀!树叶宝宝离开了家,离开了妈妈,离开了它们的好朋友就要哭了呀!那我们来做个
有爱心的人,帮助他们找妈妈好吗?
2、看标记:出示两棵树妈妈(一大一小,并且贴有大小标记)。教师:那谁是小树叶的妈
妈呢?他们有标记吗?
3、复习大小标记。
4、送树叶回家:
(1)教师示范送小树叶到有小标记的树妈妈那里。提问:大树叶我送它到哪里呢?
(2)教师:瞧,树妈妈还在哭呢?原来它还有许多的孩子没找到家呢, 我们来帮帮忙吧!音乐播放,幼儿集体活动。(为大小树叶找妈妈)
(3)找出错的地方:教师:来帮树妈妈找找看,有没有孩子找错了妈妈。
请个别幼儿帮助纠正。同时教师变树妈妈的脸为变成笑脸。
三、送圆形宝宝回家
教师出示许多大大小小圆形图片,请幼儿每人拿一个按大小标记将它们送回家。
【篇二:小班数学活动教案《树叶排队》】
小一班数学活动《树叶排队》
授课人:刘旺娣
授课时间:2015年1月5号
授课地点:龙南县幼儿园
活动目标:
1、能够按照大小、颜色、形状的顺序对2以内的物体进行有规律的排序,提高思维的灵活性。
2、增加幼儿对数学操作活动的兴趣。
活动准备:
《树叶排队》的课件
活动过程:
1、激发幼儿对排列活动的兴趣。
(1)教师:今天我们小一班来了一位新朋友,我们一起来看看是谁呀?出示喜洋洋图片,并以喜洋洋的身份向小朋友打招呼。
(2)教师:喜洋洋还带来他的好朋友,是谁呢?出示课件一:原来是猴子。提问:这两只猴子有什么不一样?(引导幼儿说出一大一小)
2、出示图片和课件(水果),引导幼儿发现排队规律。
(1)、出示课件二:喜洋洋说猴子要排好队和我们一起玩游戏,我们来看看喜洋洋是怎样
给猴子排队的?(按大小大小的规律)。
(2)、出示汽球的图片。喜洋洋给我们带了礼物,我们来看看那是什么?喜洋洋说我们想得到礼物就要给这些汽球排排队。
提问:我是怎么给这些汽球排序的?(一个红汽球一个绿汽球)引
导幼儿说出按颜色不同排序的。
(3)、出示课件三:按形状不同排序。提问:这些水果宝宝是怎样
排队的?引导幼儿发现并说出排序规律。
(4)、小结:猴子是按大小不同排列的,汽球是按颜色不同排列的,
水果娃娃是按形状不同的排列的。
3、幼儿尝试按规律排队。
出示课件四:(一片大树叶一片小树叶,一片绿树叶一片黄树叶)提问:小朋友们,喜洋洋还为你们准备了图片,你们看看这上面的树叶
是怎么排队的,谁能接着给树叶排队呢?喜洋洋还给每个小朋友准备
了图片,你们可以都来试一试。
活动反思:
本次活动重点是让幼儿感知规律,增强观察和思维能力, 已基本上完成了活动目标。但在有些环节上还有待改进,如:每按一
种规律排好队后可以用实物让幼儿自己尝试排列。还有本次活动缺乏
些趣味性,可以在活动中穿插些小游戏如:让幼儿按男女男女的顺序
排好队玩吹泡泡的游戏,这样更能调动幼儿的积极性。
【篇三:小班数学教案:树叶里的秘密(单双数)】
活动目标:
1.理解单双数的实际意义,培养数数、统计和比较等应用数学的能力。
2.观察树叶特征,用语言表达自己对树叶的认识。
3.同伴间互相学习,体验探究的快乐。
活动准备:
1.塑封好的树叶标本若干(陈列在两块展板上)、水笔人手一份。
2.相关表格两张。
3.幼儿初步学过单双数。
活动过程:
1.观察树叶,讨论树叶特征。
师:这里有什么呀?
师:树叶里藏着很多秘密呢,我们一起来看一看、找一找。
师:你发现了树叶有什么秘密
2.叶片的统计与分析。
(1)数叶片,探究不同的数数方法.感受应用数学中数数方法的多样性。
师:请你数数一根叶柄上有多少枚小
叶片?记录下来。(幼儿用各种方法开始数叶片,教师巡回观察。)
怎么数的?
(2)讨论哪种方法又快又准确。
师:小朋友用了很多种方法数叶片.你认为哪种方法又快又准确?
小结:生活中我们在数量较多的东西时,有很多种方法,小朋友可以采用最适合你的方法,将东西数得又快又准确。
(3)分析探索叶片的单双数规律。
师:让小叶片两片两片做好朋友这种方法很有趣,我们一起用这种方法再来数一数。”(幼儿把叶片两片两片联结在一起,然后数一数,教师巡回指导。)
讨论分析:
师:你们发现了什么?(有的树叶,它的叶片两片两片都找到了好朋友:有的还剩下一片没找到朋友。)
树叶分类:
师:这里有两张表格,我们把都能找到好朋友的叶片送到这张表格里.把还剩下一片没有找到朋友的叶片送到另外的一张表格里,看看会发现什么秘密。
统计数字:
师:都能两片两片成为好朋友的叶片,上面小叶片的数量各是多少?还剩下一片没有找到好朋友的叶片,上面小叶片的数量又各是多少?
分析两类数字的特点:
师:6、8、10、12、14这些数是什么数?7、9、11、13、15这些数又是什么数呢?
师:6、8、10、12、14这些数是双数,7、9、11、13、15是单数。
师:谁有不同的意见吗?(讨论10以上的单双数。)
讨论发现:已经学过的单双数规律同样适用于10以上的数字,拓展已有经验。
3.结束活动。
出示叶片数量是1~5的树叶.建构完整的单双数序列。
师:这里还有一些树叶呢,请把它们放到单数或者双数的表格里去。
总结:今天我们发现了树叶里的秘密,它们的叶片有的是单数,有的是双数。
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