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高考“状元”告诉了我们什么

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■热点话题 棒 嗵趣 转变为关注学习过程中的发展变化与学习结果相结合;由单 调地考查学习情况转变为知识学习与社会实际和学生生活 优选才。 另外,高校的招生选拔方式也在逐渐走向多样化,一元 经验的联系相结合,强调学习对生活有用、对终身发展有用 的东西;由片面地考查智能转变为与德、体、美等相结合。这 些变化特点已在近年的高考中体现出来了。 高考从检测目标、考试内容到考试过程,不仅是智商的 考查,还有情商的考验,更是对学生心理素质的检测。中国科 学院心理研究所王极盛教授曾对全国51名高考状元进行了 调查研究,发现考前心态和考场心态是影响高考成败的关键 因素。考前、考中、考后整个考试过程,对学生的心理素质有 不同的要求。考前,要求学生减轻考试压力、树立考试自信、 克服考试焦虑。考中,从进入考场到答题过程,再到两科考试 之间,要求学生具备沉着冷静、耐心细致、随机应变、持之以 恒的心理品质,这才有可能正常发挥,否则,平时再好的成绩 化的统一高考模式正在进行变革 高考命题权下放,部分省 市可以自主命题,这更符合地区、省市的教育教学实际和学 生素质发展的实际:部分高校可自主招生,根据自己的办学 特色自主地选拔具有这些特色和爪lI生的人才 有些高校 还实行春秋季两次考试,大大增加了优秀学生进人高校的机 会。从一般考试来看,许多学校根据不同年龄阶段的学生灵 活选择考试方式,如笔试与口试结合等。这些变化特点充分 说明了高考升学主要着眼于综合素质、全面发展和个性特 长。 四、从高分个案看。高分学生是全面发展的典型 王海桐是2001年四川省理科状元,她以703分的优异 成绩考入了北京大学。石室中学班主任老师、同学和她对自 也发挥不出来。考后,还要求学生正确对待考试结果,做好应 对挫折的准备,还要根据自己的志向、兴趣和职业规划科学 地填报志愿。从这个方面讲,高考升学正是对学生智力与非 智力的一次考查。 三、从结果运用和招生方式看。高考升学主要着眼于个 体的综合素质 己的评价有惊人的一致:学科发展全面,学科结构完整,各科 基础都比较好,几乎没有偏科;情绪稳定,善于合作,心理素 质好;具有勤奋刻苦的精神、有效的学习方法和优秀的自学 能力;更重要的是,她在艺术、体育、学科奥林匹克竞赛等方 面的特长突出。可以说,王海桐是一名综合素质强、全面发展 的优秀学生,是高分高能的典型代表。 根据每年高考统计,600分以上的优秀学生几乎每人都 有艺术、体育、科创、学科奥林匹克竞赛等方面的特长,还有 很大一部分同学在班上甚至在全校担任主要学生干部职务, 考试作为一种为个体成长发展服务的手段,不管其怎么 科学合理,部有其不可逾越的局限性。高考不可能全面覆盖 学生所学昕用的所有知识和能力,至多择其重点,尽可能地 全面考查学生的素质。然而,这些没有进入考试内容的知识 和能力,事实上已经成为学生综合素质的一部分,对个体的 发展同样具有非常重要的价值和意义。因为学生的综合素 质,并/f 仪仅是指用分数来体现的智力,还包括他们的个性、 精神、 德、人格等 正是基于这样一种认识,现在的高校招 经常策划、组织、参与各种社会实践活动,他们中的一部分同 学还在高三光荣地加入了中国党。与如此高分相得益彰 的是,这些学生普遍是全面发展的典型,多才多艺、有组织能 力、有亲和力、协作意识强。 综上所述,我们可试做这样一个推论:综合素质好、全面 发展的学生,高考就容易考得好;反过来,高考考得好的学 生不是像有些人所说的唯分数是从,认分不认人。高校招生 不仪要考虑到高考结果的运用,还要兼顾个人志愿、学生档 案、艺体特长、突出才能等,德智体美综合素质全面衡量,择 生,必定是全面发展、综合素质好的学生。 高考“状元”告诉了我们什么 攀枝花市七中 庞超 今年高考,四川省文科状元花落攀枝花。从攀钢一中 更名而来的攀枝花市第七高级中学应届女生陈璇卿以655 分的好成绩荣登榜首,一时间引来众多惊异的目光。 四川省恢复高考以来的状元基本上都出在开发建设 么就在这样的不经意问,状元桂冠落到了她的头上?其实, 这背后的秘密正好就在于学校重视全体学生的全面发展 和可持续发展,而没有把目光死盯在“一小撮”特尖生身 上,没有把学生禁锢在教室里、书本中;就在于陈璇卿注重 已久、文化底蕴厚重、经济发达的“盆地”,而这次竟然出现 “意外”:学校老师们也并没有一开始就把陈璇卿作为状元 苗子而开小灶、重点“煲”(保),陈璇卿自己事先也并没有把 省状元作为忠在必得的目标而悬梁刺股、孜孜以求,并没 的足校同生活和青春之歌的主动创造和全面体验,追求的 是自身综合素质的全面涵养,在高考中取得好成绩就成了 水到渠成的事 笔者存准备这篇文章的过程叶I,曾和陈璇卿进行过两 有紧紧围绕这一“崇高”目标而心无旁骛,更没有为了实现 夺冠目标作出一系列“重大”牺牲,失去生活的乐趣。可怎 《四川教育)2006年第9期 I欠嘶对面交谈,l行同她的任课教师、校长深谈数次,最大的 一个感觉就是她太普通、太质朴,没有什么刻意的东西,虽 维普资讯 http://www.cqvip.com

然阳光、率性好像是对她最好的写照,但同时却又看不出外 之中,在上课时总是能够集中全部思想和精力,课堂收效好 露和张狂。 了,课后的时间也就腾得出来了。另一方面,活动搞多了,对 撇开静态描述,仅从陈璇卿高中阶段丰富多彩的校园生 校园生活的感受也就更丰富、更深入,至少在写作文的时候 活就可见一斑。据她回忆,从初中四年级(攀枝花的义务教育 就能够更有思想要表达、更有话要说。 此前搞了十多年的“学制”)竞选学校学生会开始,一 在和陈璇卿的老'Jilit"'l]探讨时我明显地感受到她普通中 直到高三毕业,校园生活对她来说就绝不只是局限于教室里 的不一般。说她普通,是因为老Oilit"f]并没提到她学习有多刻 的课本学习,不但担任班委和学生会干部,而且从主题班会、 苦、才华有多出众、事迹有多光辉;说她不一般,是因为老师 社团活动到学校各种各样的朗诵、演讲、辩i仑比赛以及校园 们几乎都认为她与同学相处很融洽,并不因为自己优秀而显 艺术节、文艺汇演等,主持人十有少不了她的身影,而且 得咄咄逼人、盛气凌人,心理上很成熟、有主见,不是简单地 很多串词也由她自己撰写,不少时候她还既是主持人,中间 听从老师教导,而只需老师恰到好处地点拨,她自己善于从 摇身一变又成了参赛选手。攀枝花市七中这些年一直在探索 中选择性地接受教育。 学生自主管理模式,学生主动参与学校事务的意识越来越 事实上,在今年高考出成绩的当晚,在确认省状元就是 强,积极性越来越高,动不动就“有话要说”,而陈璇卿往往就 陈璇卿的时候,大家都有一种将信将疑的感觉,在此后几天 成了“好事者”、“代表”。听说到了高三后期,学习任务难 的议论中我一直坚持一句话:“意料之外,意料之中”。意料之 免比较繁重一些,高负荷的时间一旦长了,陈璇卿等就会跑 外者,在水平相差无几的如林高手中具体谁能最终胜出并不 到校长办公室,直接找校长陈情、“”,而且往往还真“奏 具有确定性,媒体上报道今年好几个省的状元谈到自己被告 效”,“屈服”的基本上都是校长。即便在运动场上她也很活 知夺冠时的第一感觉是喜出望外。这种反应正说明了状元花 跃,她说自己在高一时受班主任老师鼓动,便形成了每天晚 落谁家的偶然性。意料之中者,从对陈璇卿同学的分析就可 自习后到学校操场练长跑的习惯,结果不但身体更健康、精 以看得出她有这样的综合素质,学习成绩上虽然不是领跑 神状态更好,而且在一次达标测试中还跑出了个全班第二名 者,但就像长跑一样,她长期处在跑在最前面的那一个方阵 的好成绩。笔者问她在狭义的学习以外承担这么多社会工 中,这里面最后谁发挥出色、第一个冲刺过线都应该是情理 作,参加这么多活动,时间、精力上的冲突会不会影响学习, 之中的事情。真正所谓的意外,应该是指跑在第二、第三方阵 陈璇卿说这样的冲突在短时间内会存在,t:L ̄I要赶明天的演 中最后拿到了冠军的。 讲稿或准备节目主持,那么当天完成作业的时间是要紧得 心里老惦记着分数,天天盯着几棵状元苗子猛施“追 多,尤其是没有机会再自己多看书、多回味和思考当天所学 肥”,结果往往并没有多少好收成;而真的心里放宽了,把心 内容,但这种影响并不很大,因为她不仅仅能够速战速决,而 思放在全体学生身上,追求全面质量,抓学生综合素质培养, 且能够很快实现多个角色之间的转换,思绪不会沉浸在活动 最后得到的往往是更多的“喜出望外”。 高考试题导引学生走出“象牙塔” 成都市二十中 江万平 一、2006年高考政治非选择题示例 产1454万吨,达到48401万吨。农业综合生产能力得到加强, 题例:根据材料回答下列问题。 粮食稳定增产和农民持续增收。”2006年,“财政用于‘三 材料一:2006年《工作报告》指出:“继续加强‘三农’ 农’的支出达到3397亿元。比上年增加422亿元:” 工作。28个省(区、市)全部 材料二:据业内人士分析,按照当前化肥、农药、农膜等 免征了农业税,全国取消 农资价格平均上涨幅度粗略计算,农资涨价至少使全国农民 了牧业税。增加对种粮农 增加生产性物质投入390多亿元,粮食平均每亩物质投入比 民的补贴和对产粮大县及 2003年增加20多元。 (引自《半月谈})2oo5 财政困难县的转移支付。” 年第1期) . 2005年,“财政用于 回答: ‘三农’的支出达到2975 (1)运用认识论原理,说明我国现阶段加大财政支 亿元,比上年增加349亿 农这一决策的合理性。(10分) 元。粮食总产量在上年大 (2)运用经济常识,就如何保证财政支农功能的实 幅度增长的基础上,又增 现提出措施及建议。(1O分) 2 《四川教育)2oo6年第9期 

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