高考“状元”告诉了我们什么

■热点话题　棒　嗵趣　转变为关注学习过程中的发展变化与学习结果相结合；由单　调地考查学习情况转变为知识学习与社会实际和学生生活　优选才。　另外，高校的招生选拔方式也在逐渐走向多样化，一元　经验的联系相结合，强调学习对生活有用、对终身发展有用　的东西；由片面地考查智能转变为与德、体、美等相结合。这　些变化特点已在近年的高考中体现出来了。　高考从检测目标、考试内容到考试过程，不仅是智商的　考查，还有情商的考验，更是对学生心理素质的检测。中国科　学院心理研究所王极盛教授曾对全国５１名高考状元进行了　调查研究，发现考前心态和考场心态是影响高考成败的关键　因素。考前、考中、考后整个考试过程，对学生的心理素质有　不同的要求。考前，要求学生减轻考试压力、树立考试自信、　克服考试焦虑。考中，从进入考场到答题过程，再到两科考试　之间，要求学生具备沉着冷静、耐心细致、随机应变、持之以　恒的心理品质，这才有可能正常发挥，否则，平时再好的成绩　化的统一高考模式正在进行变革　高考命题权下放，部分省　市可以自主命题，这更符合地区、省市的教育教学实际和学　生素质发展的实际：部分高校可自主招生，根据自己的办学　特色自主地选拔具有这些特色和爪ｌＩ生的人才　有些高校　还实行春秋季两次考试，大大增加了优秀学生进人高校的机　会。从一般考试来看，许多学校根据不同年龄阶段的学生灵　活选择考试方式，如笔试与口试结合等。这些变化特点充分　说明了高考升学主要着眼于综合素质、全面发展和个性特　长。　四、从高分个案看。高分学生是全面发展的典型　王海桐是２００１年四川省理科状元，她以７０３分的优异　成绩考入了北京大学。石室中学班主任老师、同学和她对自　也发挥不出来。考后，还要求学生正确对待考试结果，做好应　对挫折的准备，还要根据自己的志向、兴趣和职业规划科学　地填报志愿。从这个方面讲，高考升学正是对学生智力与非　智力的一次考查。　三、从结果运用和招生方式看。高考升学主要着眼于个　体的综合素质　己的评价有惊人的一致：学科发展全面，学科结构完整，各科　基础都比较好，几乎没有偏科；情绪稳定，善于合作，心理素　质好；具有勤奋刻苦的精神、有效的学习方法和优秀的自学　能力；更重要的是，她在艺术、体育、学科奥林匹克竞赛等方　面的特长突出。可以说，王海桐是一名综合素质强、全面发展　的优秀学生，是高分高能的典型代表。　根据每年高考统计，６００分以上的优秀学生几乎每人都　有艺术、体育、科创、学科奥林匹克竞赛等方面的特长，还有　很大一部分同学在班上甚至在全校担任主要学生干部职务，　考试作为一种为个体成长发展服务的手段，不管其怎么　科学合理，部有其不可逾越的局限性。高考不可能全面覆盖　学生所学昕用的所有知识和能力，至多择其重点，尽可能地　全面考查学生的素质。然而，这些没有进入考试内容的知识　和能力，事实上已经成为学生综合素质的一部分，对个体的　发展同样具有非常重要的价值和意义。因为学生的综合素　质，并／ｆ　仪仅是指用分数来体现的智力，还包括他们的个性、　精神、　德、人格等　正是基于这样一种认识，现在的高校招　经常策划、组织、参与各种社会实践活动，他们中的一部分同　学还在高三光荣地加入了中国党。与如此高分相得益彰　的是，这些学生普遍是全面发展的典型，多才多艺、有组织能　力、有亲和力、协作意识强。　综上所述，我们可试做这样一个推论：综合素质好、全面　发展的学生，高考就容易考得好；反过来，高考考得好的学　生不是像有些人所说的唯分数是从，认分不认人。高校招生　不仪要考虑到高考结果的运用，还要兼顾个人志愿、学生档　案、艺体特长、突出才能等，德智体美综合素质全面衡量，择　生，必定是全面发展、综合素质好的学生。　高考“状元”告诉了我们什么　攀枝花市七中　庞超　今年高考，四川省文科状元花落攀枝花。从攀钢一中　更名而来的攀枝花市第七高级中学应届女生陈璇卿以６５５　分的好成绩荣登榜首，一时间引来众多惊异的目光。　四川省恢复高考以来的状元基本上都出在开发建设　么就在这样的不经意问，状元桂冠落到了她的头上？其实，　这背后的秘密正好就在于学校重视全体学生的全面发展　和可持续发展，而没有把目光死盯在“一小撮”特尖生身　上，没有把学生禁锢在教室里、书本中；就在于陈璇卿注重　已久、文化底蕴厚重、经济发达的“盆地”，而这次竟然出现　“意外”：学校老师们也并没有一开始就把陈璇卿作为状元　苗子而开小灶、重点“煲”（保），陈璇卿自己事先也并没有把　省状元作为忠在必得的目标而悬梁刺股、孜孜以求，并没　的足校同生活和青春之歌的主动创造和全面体验，追求的　是自身综合素质的全面涵养，在高考中取得好成绩就成了　水到渠成的事　笔者存准备这篇文章的过程叶Ｉ，曾和陈璇卿进行过两　有紧紧围绕这一“崇高”目标而心无旁骛，更没有为了实现　夺冠目标作出一系列“重大”牺牲，失去生活的乐趣。可怎　《四川教育）２００６年第９期　Ｉ欠嘶对面交谈，ｌ行同她的任课教师、校长深谈数次，最大的　一个感觉就是她太普通、太质朴，没有什么刻意的东西，虽　维普资讯 http://www.cqvip.com

然阳光、率性好像是对她最好的写照，但同时却又看不出外　之中，在上课时总是能够集中全部思想和精力，课堂收效好　露和张狂。　了，课后的时间也就腾得出来了。另一方面，活动搞多了，对　撇开静态描述，仅从陈璇卿高中阶段丰富多彩的校园生　校园生活的感受也就更丰富、更深入，至少在写作文的时候　活就可见一斑。据她回忆，从初中四年级（攀枝花的义务教育　就能够更有思想要表达、更有话要说。　此前搞了十多年的“学制”）竞选学校学生会开始，一　在和陈璇卿的老＇Ｊｉｌｉｔ＂＇ｌ］探讨时我明显地感受到她普通中　直到高三毕业，校园生活对她来说就绝不只是局限于教室里　的不一般。说她普通，是因为老Ｏｉｌｉｔ＂ｆ］并没提到她学习有多刻　的课本学习，不但担任班委和学生会干部，而且从主题班会、　苦、才华有多出众、事迹有多光辉；说她不一般，是因为老师　社团活动到学校各种各样的朗诵、演讲、辩ｉ仑比赛以及校园　们几乎都认为她与同学相处很融洽，并不因为自己优秀而显　艺术节、文艺汇演等，主持人十有少不了她的身影，而且　得咄咄逼人、盛气凌人，心理上很成熟、有主见，不是简单地　很多串词也由她自己撰写，不少时候她还既是主持人，中间　听从老师教导，而只需老师恰到好处地点拨，她自己善于从　摇身一变又成了参赛选手。攀枝花市七中这些年一直在探索　中选择性地接受教育。　学生自主管理模式，学生主动参与学校事务的意识越来越　事实上，在今年高考出成绩的当晚，在确认省状元就是　强，积极性越来越高，动不动就“有话要说”，而陈璇卿往往就　陈璇卿的时候，大家都有一种将信将疑的感觉，在此后几天　成了“好事者”、“代表”。听说到了高三后期，学习任务难　的议论中我一直坚持一句话：“意料之外，意料之中”。意料之　免比较繁重一些，高负荷的时间一旦长了，陈璇卿等就会跑　外者，在水平相差无几的如林高手中具体谁能最终胜出并不　到校长办公室，直接找校长陈情、“”，而且往往还真“奏　具有确定性，媒体上报道今年好几个省的状元谈到自己被告　效”，“屈服”的基本上都是校长。即便在运动场上她也很活　知夺冠时的第一感觉是喜出望外。这种反应正说明了状元花　跃，她说自己在高一时受班主任老师鼓动，便形成了每天晚　落谁家的偶然性。意料之中者，从对陈璇卿同学的分析就可　自习后到学校操场练长跑的习惯，结果不但身体更健康、精　以看得出她有这样的综合素质，学习成绩上虽然不是领跑　神状态更好，而且在一次达标测试中还跑出了个全班第二名　者，但就像长跑一样，她长期处在跑在最前面的那一个方阵　的好成绩。笔者问她在狭义的学习以外承担这么多社会工　中，这里面最后谁发挥出色、第一个冲刺过线都应该是情理　作，参加这么多活动，时间、精力上的冲突会不会影响学习，　之中的事情。真正所谓的意外，应该是指跑在第二、第三方阵　陈璇卿说这样的冲突在短时间内会存在，ｔ：Ｌ￣Ｉ要赶明天的演　中最后拿到了冠军的。　讲稿或准备节目主持，那么当天完成作业的时间是要紧得　心里老惦记着分数，天天盯着几棵状元苗子猛施“追　多，尤其是没有机会再自己多看书、多回味和思考当天所学　肥”，结果往往并没有多少好收成；而真的心里放宽了，把心　内容，但这种影响并不很大，因为她不仅仅能够速战速决，而　思放在全体学生身上，追求全面质量，抓学生综合素质培养，　且能够很快实现多个角色之间的转换，思绪不会沉浸在活动　最后得到的往往是更多的“喜出望外”。　高考试题导引学生走出“象牙塔”　成都市二十中　江万平　一、２００６年高考政治非选择题示例　产１４５４万吨，达到４８４０１万吨。农业综合生产能力得到加强，　题例：根据材料回答下列问题。　粮食稳定增产和农民持续增收。”２００６年，“财政用于‘三　材料一：２００６年《工作报告》指出：“继续加强‘三农’　农’的支出达到３３９７亿元。比上年增加４２２亿元：”　工作。２８个省（区、市）全部　材料二：据业内人士分析，按照当前化肥、农药、农膜等　免征了农业税，全国取消　农资价格平均上涨幅度粗略计算，农资涨价至少使全国农民　了牧业税。增加对种粮农　增加生产性物质投入３９０多亿元，粮食平均每亩物质投入比　民的补贴和对产粮大县及　２００３年增加２０多元。　（引自《半月谈｝）２ｏｏ５　财政困难县的转移支付。”　年第１期）　．　２００５年，“财政用于　回答：　‘三农’的支出达到２９７５　（１）运用认识论原理，说明我国现阶段加大财政支　亿元，比上年增加３４９亿　农这一决策的合理性。（１０分）　元。粮食总产量在上年大　（２）运用经济常识，就如何保证财政支农功能的实　幅度增长的基础上，又增　现提出措施及建议。（１Ｏ分）　２　《四川教育）２ｏｏ６年第９期