中华民族创造了优秀的历史文化

中华民族创造了优秀的历史文化，又以“文言”的形式得以保存。其以“忠孝”为本，所生发的“诚意、正心、修身、齐家”的教育理念，以“孝悌、忠信、礼义、廉耻、仁爱、和平”的躬行实践，以期成就“温、良、恭、俭、让”的个性品质，确能促进家庭幸福与社会和谐。开展中华传统美德教育活动是十六大提出的建设社会主义新道德“要与中华传统美德相承接”原则的落实，是教育工作者的基本职责，是对学生“如何做人”的教育，是学生成长的优良土壤，是广大学生家长的心声。

一、活动宗旨

各学科《课程标准》都依据学科特点对学生传统道德和现代素质教育明确了具体内容和要求，中华传统美德教育活动，是在各学科《课程标准》基础上提出的，是各学科教学的延伸与拓展，活动目的是促进培养品德完善和素质优良的人。

二、落实各学科课程理念

1、与品德课相结合

《思想品德课程标准》明确了课程性质：即思想性、人文性、实践性、 综合性。人文性中提出：注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验。实践性中提出：注重与学生生活经验和社会实践的联系。教学内容和基本要求是：热爱祖国、孝亲敬长、团结友爱、文明礼貌、遵守纪律、好好学习、勤劳节俭、遵守公德、诚实勇敢、热爱生命。在这项活动中应结合和体现课程性质，依据课程教学内容选择活动内容，进一步落实课程基本要求。

2、与语文课相结合

《语文课程标准》明确:语文课是工具性与人文性的统一，传统美德教育也是语文课的重要任务，更会促进学生语文素养的形成。

3、与班级管理相结合

中华传统美德教育会规范学生行为、促进良好习惯的养成，有利于学生健康成长，是学生管理的重要内容。

三、善本选择

典范的传统启蒙教材（孝经、弟子规、三字经等），优秀人物家训，蕴含传统道德人文精神的诗词散文典籍等。

四、活动形式

1、读诵

学生熟读成诵，天天诵读，使印象深刻，占据心灵，日常生活中时时浮现，打下实行基础。

要求：

每天读诵《弟子规》两遍以上。（落实人：班主任）

每周背诵诗词一首。（落实人：语文教师）

2、深解

教师要把文句的意思给学生讲解清楚，并引用大量古代事例使学生加深认识，有所遵循。参考资料来源：中国文化网站（www.dfg.cn）或搜索“弟子规”等。

要求：

每天讲解《弟子规》八句以上。（落实人：品德教师）

每天讲解德育故事一则，明确教育意义。（落实人：语文教师）

3、力行

实行是教育的目的，教师要采用多种形式指导、促进、激励、监督学生在家庭、学校生活中力行文句，使思想、言语、行为达到要求。可采用形式：日知录—成长日记—反思集—（家长、教师、同学）监督卡—奖惩。

要求：

每天接受传统美德熏陶，出一利人言，行一利人事，填写《日新录》。（落实人：班主任）

每天练习一字，软笔选欧体，硬笔选北京标准教材。（落实人：语文教师）

4、总结与考核

学校教师制定具体活动方案，提高认识、周密组织、广泛宣传，月月总结，向全市推广经验。（落实人：校长）

五、协调关系

1、解行

教师学生的理解与实行同时进行，相辅相成，理解促进实行，实行深刻理解。

教师是优秀文化的传播者，应当好学、深思，身体力行，树立榜样。在家庭中不愧父母，不负子女；在工作中不愧祖国，不负学生。从我做起，营造和谐家庭与班级，开辟自己和他人的幸福人生。

2、取舍

幼儿园、小学辅助光盘、书籍应当精选，要让中华传统美德先入为主，占据学生心灵空间。不具有传统道德教育意义的光盘、书籍等不得播放使用。规定使用：教育局规定和下发书籍、光盘，动画片论语、三字经、弟子规、道道教育启示、故事等。

3、分工与合作

班主任及不同学科教师间分工与合作，依据学科特点拓展延伸，指导读诵与理解，每天自习、小组活动、家庭作业中穿插，促进学生“日新”。

教育是学校与家庭共同完成的，学校要以书面形式把活动理念、目的、内容、方案和需要家长配合的通知家长，把相关信息、文章、书籍免费提供给家长，相互协作、反馈、

监督，确保实质性成果。

学校如此延伸教育空间，教育学生、影响家长、和谐家庭，是对社会和谐极大的贡献。