2019年高考复习诗歌鉴赏选择题突破

诗歌鉴赏选择题突破

一、 导入

诗歌鉴赏历来是高考重点考查的方向，也是广大考生心中的一个痛。从考查形式来看，有主观题，也有客观题。纵观几次模式考试，很多同学往往在客观题（选择题）失分。主观题或多或少还能拿到一些分数，选择题就不一样，一旦判断错误，就是零分。我们能不能在解题中找到一个突破口呢？

在复习中，我们怕诗歌鉴赏题，无非存在以下几个问题：

1．读不懂诗（最大问题）

2．审不准题，弄不清楚考点

3．判断不准易错点

二、学习目标

1.了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度和设误角度。（考什么？怎么考？）

2.探究高考诗歌鉴赏选择题的解题技巧。（怎么解?）

3.提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。

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三、教学内容

【2017年新课标I卷】读下面这首宋诗，完成14-15题。

礼部贡院进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）（5分）

请找出下列各个选项的命题角度（考什么?)

A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

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D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。

E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。

命题角度(考什么？）

1、诗歌内容

2、情感主旨

3、手法技巧

4、语言风格

首联着力渲染了礼部试的考场环境--群英毕至，贡院里肃穆幽雅，试院中焚起了香，写出祥瑞肃穆的气氛。

颔联重点描绘士子答题情况，考生们大清早就入场了，没有一点喧闹嘈杂之声。试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。

颈联表明考试意义，诗人对此景象不禁发生感慨，济济多士，尽是天下英才，国家的栋梁。

尾联说自己老病，精神不济。阅卷挑选人才之事要拜托同仁，那是谦逊之辞。全诗透露出一种惜才爱才的真挚感情，也表达了要为国选出真才的责任感和使命感。

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B．第三句重点不是“表现考生们奋勇争先、一往无前”，而是写考场的安静。“所以”也不存在因果关系

E．“表示选材工作要依靠其他考官来完成”也是错误的。

命题角度（考什么？）与应对策略（怎么解？）

（一）内容理解方面： 整体把握诗歌内容

（二）情感态度方面：准确把握诗歌情感

（三）表现手法方面： 熟练掌握各种表现手法

（四）语言风格方面： 熟练掌握诗歌的语言风格

应用体验

江楼旧感 赵嘏

独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处？风景依稀似去年。

1. 对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）

A．一二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。

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B．第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。

C．“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。

D．三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。

E．全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。

诗歌大意：

独上江楼思渺然，月光如水水如天。

我独自一人登上江边的小楼，内心涌动着浩渺的情思。清澈如水的月光倾泻在江面上，江水汨汨流动，放眼望去，水天一色。

同来望月人何处？风景依稀似去年。

和我一起来此望月的同伴现在在哪里？这里的风景依稀似去年。

主旨：怀人

1. 对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）

A．一二句情景交融，表达了诗人登临江楼、眺望江月时内心涌动的浩渺情思。

设题角度：手法、内容、情感

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独上江楼思渺然，月光如水水如天。

从情与景的角度来，第一句写情，第二句写景。“独”字，写诗人处境之寂寞，“思渺然”写心理，（思绪万千，心境的不安宁）“月光如水水如天”，这一句诗人由月而望到水，只见月影倒映，意境幽美恬静，诗人的心好像都溶化在无边的迷茫恬静的月色水光之中，自然做到了情景交融。

B．第三句说约好同来望月的朋友未能如期而至，隐隐流露出诗人的遗憾。

设题角度：内容、情感

根据“同来望月人何处？风景依稀似去年。”可见诗人是旧地重游。，朋友去年同来，今年未来。

C．“同来”与“独上”相对照，反衬出诗人此时此刻落寞凄清的感受。

设题角度：手法、内容、情感

独上江楼思渺然，月光如水水如天。

同来望月人何处？风景依稀似去年。

“同来”与第一句“独上”相应，巧妙地暗示了今昔不同的情怀。去年也是这样的良夜，诗人结侣来游，凭栏倚肩，共赏江天明月，那是非常欢快的。人事蹉跎[cuō tuó]，昔日伴侣不知已经飘泊何方，而诗人却又辗转只身来到江楼。物是人非，诗人此时心情自然感受到的是落寞凄清。

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D．三四句将今年与去年观赏江月的情景关联起来，点明题旨，深化了意境。

设题角度：手法、内容

由此可见，写到三四句，诗意豁然开朗，篇首“思渺然”的深远意蕴得到充分展示，诗人江楼感旧的旨意也就十分清楚了。

E．全诗主要表达诗人对去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。

设题角度：情感

从诗歌题材来说，这是一首怀人诗，表达的情感应是睹物思人，而不是选项中去年所见水天一色的江月美景的无限感怀。

四、总结

1.整体把握诗歌内容、情感是前提。

2.要有整体意识——对于诗歌的内容和情感，不能断章取义。

3.保持清醒的头脑——小心思维定式，越是自己熟悉的知识点越可能是设误点

五、作业

【2018全国Ⅲ卷】 精卫词 王建

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精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。

口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

高山未尽海未平，愿我身死子还生。

精卫啊精卫，是谁让你来填平这苍茫浩阔的大海？看那海边苍青的石子木块累累堆积！你誓要茫茫沧海变成干涸的池塘啊，海中的鱼龙水族到底都做了些什么？你口喙伤痕累累皆因衔取坚硬木石？看那山中草木都已没有了完整枝丫！一大早就开始在山中林间忙碌不停啊，到日暮天黑仍奔赴这辽远无边的大海。你不辞辛苦劳碌，奋飞穿行不息止啊，以至羽翼折损，被这汹涌的波涛吞没。只要峻岭高山的木石没有搬完衔尽啊，只要凶狠噬人的大海一天没有填平啊，我精卫一天也不会停歇！宁愿我一人身死赴难啊，还有我的子孙活着继续完成我的事业！

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