教师招聘考试大题集锦

教师招聘考试大题集锦

简答题

1、 教育具有哪些社会功能？

答：教育的社会功能包括经济功能、政治功能和文化功能。教育的经济功能表现为提高劳动者素质；培养经济发展所需人才；促进经济的发展和提高人民的生活水平。教育的政治功能表现为维系社会政治稳定；促进社会政治变革。教育的文化功能表现为文化的保存、传递功能；文化的传播、交流功能；调节文化适应性的强弱；文化的创造更新功能。

2、 什么是教师专业发展？其内容与途径主要有哪些？

答：(1)所谓教师专业发展，是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程，即由一个新手逐渐发展成为一个专家型教师的过程。(2)主要内容：①专业理想的建立；②专业知识的拓展与深化；③专业能力的提高；④自我的形成。(3)主要途径有：①师范教育，参加教师的职前培训；②新教师的入职指导和在职培训；③完善教师资格证书制度；④自我教育提高。 3、 我国中小学德育途径主要有哪些？

答：⑴校内正式途径：①教学；②共青团、少先队组织的活动及课外活动；③校会、班会、周会、晨会、时事政治学习；④班主任工作。⑵校内非正式途径：①学生友谊团体；②校园文化氛围。⑶校外正式途径：①校外教育；②社会实践活动；③社区文化教育机构；④家庭教育。⑷校外非正式途径：①邻里；②非正式社会文化团体

4、 影响人的发展的主要因素有哪些？其具体作用是什么?

答：影响人发展的主要因素有遗传、环境与教育。它们各自的作用是：⑴遗传素质是人的发展的生理基础。⑵环境是人的发展的外部条件。⑶教育在人的发展起主导作用。

5、 一堂好课的基本标准有哪些？

答：一堂好课的基本标准有两大方面。⑴教师教的标准：①教学目的明确；②内容正确；③结构合理；④方法恰当；⑤语言艺术；⑥板书有序；⑦教态从容自如。⑵学生学的标准：①学生注意力集中；②思维活跃；③积极参与；④个别学生得到照顾。

6、 当前学校德育工作有哪些新形式？

答：⑴通过社区进行德育。⑵创办业余党校。⑶通过网络进行德育。⑷建立德育基地。

7、 简述泰勒的课程设计模式。

答：泰勒课程设计模式属于目标模式，它是以目标为课程开发的基础和核心，它围绕四个基本问题的讨论展开的：⑴学校应该达到哪些教育目标？⑵提供哪些教育经验？⑶怎样才能有效组织这些教育经验？⑷我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？这四个问题进一步归纳为：“确定教育目标”，“选择教育经验”，“组织教育经验”，“评价教育计划”。这就是泰勒课程目标模式的基本内容。 8、 简述新课改种教师扮演的角色。 答：新课改实施以来，“尊重学生主体地位、发挥学生主体作用、实现主体发展教育”成为新课改的目标，因此教师在课堂上必须准确的定位自己的角色。⑴教师应该是课堂教学的促进者；⑵教师应是学生成长的引导者；⑶教师应是学生发

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展的评价者；⑷教师应是终身学习者；⑸教师应是行动研究者。 9、 简述新课改的具体目标。

答：⑴实现课程功能的转变；⑵体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；⑶密切课程内容与生活和时代的联系；⑷改善学生的学习方式；⑸建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；⑹实现三级课程管理制度。 10、 教师如何有效的激发学生的学习动机？

答：⑴创设问题情境，实施启发式教学；⑵根据作业难度，恰当控制动机水平；⑶充分利用反馈信息，妥善进行奖罚；⑷正确指导归因结果，促使学生继续努力。 11、 简述发展性教学阶段的特征。

答：⑴创设情境，激发学生主动参与；⑵提出问题，引发学生主动探究；⑶师生互动，组织学生亲历过程；⑷启发思维，指导学生得出结论；⑸展示结果，多元评价，使学生体验成功；⑹拓展生成，引发学生课后探索；⑺尊重差异，促进学生个性发展。

12、 素质教育的三大基本任务？

答：⑴普及和巩固九年义务教育；⑵大力发展职业教育；⑶着力提高高等教育质量。

13、 教师的专业品质主要包括哪些内容？

答：⑴具有丰富的学科专业知识；⑵较高的情感投入；⑶理解教与学的规律；⑷较高的教学能力；⑸交互沟通能力；⑹具有良好的个性品质。 14、 教育平的的涵义？ 答：教育公平或教育平等是现代社会中在教育公共资源（机会、权利、利益、条件等）供给或配置过程中所应坚持的“应得”原则和所应实现的“相称”关系，其目的在于最大限度地实现公共教育资源的平等、均衡、合理安排与有效利用，以保障和促进不同的个体或社会群体在教育实践中的所应得。 15、 班级教学管理工作有哪些？

答：⑴明确班级教学管理的目标和任务；⑵建立有效的班级教学秩序；⑶建立班级管理指挥系统；⑷指导学生学会学习。 16、 促进知识与技能的迁移应注意什么？

答：⑴确立明确、具体、现实的教学目标；⑵注意教学材料和教学内容的编排；⑶教学对学生有意义；⑷在各种情境下呈现多种实例；⑸有意识的教会学生如何学习，灵活运用多种策略。

17、 教师如何有效地促进学生学习迁移？

答：⑴确立明确、具体、现实的教学目标；⑵注意教材和教学内容的编排；⑶在教学进行时，应具体分析所要教授的内容适合何种迁移；⑷注意启发学生对学内容进行概括总结；⑸有意识的教会学生如何学习，帮他们掌握概括化的认知策略和元认知策略；⑹通过反馈和归因控制等方式使学生形成关于学习和学校的积极态度。

18、 研究表明，小学儿童思维是一种过渡性思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。根据小学儿童思维特点，如何进行教育与教学？

答：⑴以感性材料作为概念掌握的基础；⑵合理利用过去的知识经验；⑶充分利用“变式”；⑷正确运用语言表达；⑸形成正确的概念体系，并运用于实践中。 19、 在教学中如何培养学生的优良品德？（考察德育方法）

答：⑴讲道德，对学生进行说服教育；⑵树立榜样，促进学生模仿；⑶及时表扬

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和鼓励学生；⑷奖励与批评学生相结合；⑸创设环境，让学生得到陶冶与训练。 20、 小学教师要扮演哪些角色？

答：⑴学习者和学者；⑵知识的传播者；⑶学生心灵的培育者；⑷教学活动的设计者、组织和管理者；⑸学生学习的榜样；⑹学生的朋友。 21、 教学过程的基本阶段是什么？

答：⑴激发动机；⑵领会知识；⑶巩固知识；⑷运用知识；⑸检查知识。 22、 简述班主任的工作内容。 答：⑴了解学生，研究学生；⑵组织和培养班集体；⑶协调校内外各种教育力量；⑷建立学生档案；⑸操行评定；⑹制定班主任工作计划，进行阶段总结；⑺进行个别教育工作；⑻组织班会活动。 23、 简述班主任工作的内容。

答：⑴创造性的设计班级目标；⑵合理的确定班级角色位置；⑶协调好班级内外各种关系；⑷建构“开放、、有序”的班级活动体系；⑸营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。

24、 简述动机强度与工作效率的关系。

答：一般情况下，动机水平增加，工作效率也会提高。但是，动机水平也不是越高越好，动机水平超过一定限度，工作效率反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森认为：①中等强度的动机水平最有利于工作效率的提高。②最佳的动机水平与工作效率密切相关；任务较容易，最佳激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平中等；任务越困难，最佳激起水平越低。 25、 简述当前课程评价发展的基本特点。

答：⑴重视发展，淡化甄别与选择，实现评价功能的转化；⑵重综合评价，关注个体差异，实现评价指标多元化；⑶强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法多样化；⑷强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体多元化；⑸注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。 26、 教学应遵循哪些基本原则？（考察教学原则）

答：⑴直观性原则；⑵启发性原则；⑶巩固性原则；⑷循序渐进原则；⑸因材施教原则；⑹师生协同原则；⑺理论联系实际原则。 27、 简述影响人格形成的因素。

答：⑴生物遗传因素；⑵社会文化因素；⑶家庭环境因素；⑷儿童早期经验；⑸自然环境因素。

28、 如何培养一个良好的学生集体？

答：⑴确定集体奋斗的共同目标；⑵健全组织、提部以形成集体核心；⑶有计划的开展集体活动；⑷培养正确的和良好的班风。 29、 简述教师的劳动特点。

答：复杂性，创造性，连续性，广延性，长期性，间接性，主导性，示范性，教育性

30、 新颁布的课程标准有哪些主要特点？ 答：⑴努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分；⑵突破学科中心；⑶改善学习方式；⑷体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议有更强的操作性；⑸为课程的实施提供了广阔的空间。 31、 良好的师生关系的基本特征是什么？

答：⑴尊师爱生，相互配合；⑵民主平等，和谐亲密；⑶共享共创，教学相长。 32、 如何培养学生的意志品质?

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答：⑴加强生活目的性教育，树立科学世界观；⑵组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。⑶根据学生品质上的差异，采取不同的锻炼措施；⑷加强自我锻炼，从点滴小事做起。

33、 简述国外中等学校课程改革理念的趋势。

答：⑴在指导思想上，各种课程理论互相渗透和融合；⑵在课程内容上，重视课程的理论和现代化；⑶在学科类型上，趋于综合化和二体化；⑷在课程结构上，普通课程和职业课程相结合；⑸加大课程难度，进行“尖子生”的筛选和培养。 34、 简述国外中等学校课程改革在理念上的发展趋势。

答：⑴注重基础学习能力的提高；⑵注重信息素养的养成；⑶注重创造性与开放性思维的培养；⑷强调价值观教育与道德教育；⑸尊重学生经验、发展学生个性。 35、 教学过程中有哪些基本规律？ 答：⑴直接经验与间接经验相结合的规律；⑵教师主导作用与学生主体作用相统一的规律；⑶掌握知识和发展智力相统一的规律；⑷传授知识与思想品德教育相统一的规律。

36、 简述心理发展的一般规律。

答：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性与差异性。 37、 简述学生学习的特点。

答：⑴学生学习过程是掌握间接经验的过程。⑵学生的学习是在有计划、有目的和有组织的情况下进行的。⑶学生的学习具有一定程度的被动性。 38、 美育的任务？

答：⑴培养和提高学生感受美得能力；⑵培养和提高学生鉴赏美的能力；⑶培养和提高学生表现美、创造美的能力；⑷培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

39、 当代儿童发展观的基本内容？ 答：⑴儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。⑵儿童的发展蕴含于儿童主体的活动中。⑶实现发展是儿童的权利。 40、 什么是挫折？挫折后的反应是什么？ 答：挫折是指个体在通向目标的过程中遇到难以克服的障碍或干扰，使目标不能达到，需要无法满足所产生的不愉快情绪反应。 挫折后的反应：①攻击行为；②冷漠；③幻想；④心理防御机能。 41、 简述罗森塔尔效应。

答：罗森塔尔效应又称“皮格马利翁效应”，或“教师期望效应”。是美国心理学家罗森塔尔等人做了一个著名的实验，他们向老师提供了一些他们随意抽取的学生名单，他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，实验的结果使得学生的学习发生了很大变化，达到了预期期望的效果。他借用古希腊神话中主人皮革马利翁的名字，把这个效应命名为“皮革马利翁效应”，后来人们也称之为“罗森塔尔效应”或“教师期望效应”。

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