续写童话故事-作文教材

十三、续写童话故事

——想象大胆 对话精彩

【习作要求】

以对话形式续写童话故事。 【教学目标】

1.用对话形式续写童话故事。

2. 知道提示语在文中的作用，以及提示语所包含的内容。学习提示语，并根据位置的变化恰当地使用标点符号。

3. 想象大胆，采用拟人手法。做到故事有趣，内容具体。 【教学重难点】 1.对话形式的运用。

2.续写情节要符合原文的发展。 【教学过程】 一、快乐导入

1. 快乐作文，快乐成长！欢迎同学们来到我们的快乐课堂！今天的快乐之旅，老师将带大家走进神奇的童话世界。老师已经准备好了，你们准备好了吗？

好，马上开始我们的快乐之旅！ 我们的口号是：快乐作文，快乐成长！ 我们的掌声是：棒！棒！你真棒！ 我们的坐姿是：抬头，挺胸

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我们的上课要求是：快、静、齐。

2．同学们喜欢看《喜洋洋与灰太狼》的动画片吗？（喜欢） 今天，老师给大家带来了一个小片段，想看吗？（想） 幻灯2 —— 动画欣赏《喜洋洋与灰太狼》

3.师：动画片看完了，老师想考考大家，（出示剧中对话） 幻灯3 —— 第一关：知识积累关 你知道这些话分别是谁说的吗？

（ ）说：“太好了，可以吃大肥羊了！” （ ）说：“恐怕高兴得太早了。”

（ ）说：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。”

例：

红太郎眉开眼笑地说： 懒羊羊自信地说： 灰太狼气得又蹦又跳地说： 比一比，哪一句更好？

①灰太狼说：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的”

②灰太狼气得又蹦又跳：“懒羊羊，你竟敢骗我灰太狼？你给我记住，我会再回来的。”

5．交流：第二句，因为加入了描写人物动作的词语。适当加入一些说话人的动作、语气、表情等会让对话更生动。

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让我们一起合作读一读吧！老师读前面部分，你们读引号里的话。 6.孩子们，在生活中与人对话交流很重要，在写作中对话也很重要。

幻灯4 —— 第一关：知识积累关 （一）写好人物对话的好处： ① 使文章生动活泼

② 对话可以突出人物的性格。 ③ 对话可以表现人物的神态和身份。 幻灯5 —— （二）怎样写好对话？ 那么，怎样写好对话呢？

① 一定要写清是谁说的，怎么说的，说了些什么。

对话中写清是谁说的部分叫做“提示语”（提示：刚才老师读的这部分就叫提示语）

② 提示语还可以提示说话时的语气、表情、动作、语速等等。 ③ 提示语的位置是可以变化的。它的变化的可以使文章形式更美。

幻灯6—— （三） 提示语的运用

提示语位置的变化、标点的运用、动词的运用。

提示语在前面 妈妈摸了摸我的头，心疼地说：“好点了吗？以后可要注意身体呀！”

提示语在后面 “谁跟我去避暑？”她面走，一面大声地喊。 提示语在中间 “我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，

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一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。”

提示语省略 依据上下文完全清楚哪句话是哪个人说的，不必要 再交待是哪个人说的情况下，可以省略提示语，只是连续写对话的内容即可。

二、情景小训练

幻灯7 —— 快乐第二关：知识运用关 幻灯8 —— （一）“说”字大变身 说、喊、叫、吼……

这些都表示说的意思，你还能说出几个吗？ 幻灯9 —— （二）情景表演

老师和学生表演对话，学生观察二人表情、语气、动作等，再根据对话按要求填写提示语。

老师微笑着、亲切地对小明说：“你为什么迟到了？”小明低着头、难为情地说：“因为今天起床晚了，所以迟到了。”

A 老师（ ）地说：“______________________________？” B “_______________________________?” 老师（ ）地说。 C “______________小明（ ）地说，“_____________。” 三、佳作欣赏

幻灯10 —— （三）佳作欣赏 《谁跟小羚羊去避暑》 幻灯11 —— 问题与思考

（1）这篇童话故事通过_________形式，生动、活泼地为我们讲

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述了动物们在夏天各自的避暑方法。

（2）小羚羊分别找谁去避暑_____、______、_______、______、______、________。

（3）小羚羊是怎样对他们说的？请在原文中用横线勾划出来。 （4）小动物们是怎样回答的。请在原文中用曲线勾划出来。 （5）这种对话形式的故事的好处是：_____________________。 （使文章更生动活泼；突出人物的性格；说话者的样子更形象，更具体。）

过渡：用对话形式写童话有这么多好处，我们为什么不尝试一下呢？今天就让我们当一回小作家，用对话形式来续写故事吧！

四、方法指导

幻灯12 —— （四）方法指导

1、什么是续写？续写就是根据原材料提供的范围、线索、人物性格及作者的写作思路等，合理想象，续写出情节的发展和人物的活动、心理、语言，使原文能够合理地发展。

2、原文及续写文欣赏

幻灯14 —— 《狼和小羊》原文 幻灯15 —— 《狼和小羊》续写故事 五、情景设置

幻灯16 —— 快乐第三关：情景训练关 集体用对话形式续编童话故事

谁愿意讲一个自己熟悉的对话较多的童话故事？

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情节再发展下去可能会发生什么事呢？请同学们发挥你神奇的想象力，大胆想一想，让我们大家一起来续编下去。谁先想好，谁先讲，老师也会参与其中呀，让我们来比一比，看谁的想象更快更棒更有趣，看谁的对话表演更精彩。

六、写作选材

幻灯17 —— 快乐第四关：故事选材关

1、选择对话较丰富的，自己熟悉的童话故事来续写。

如：《东郭先生和狼》《小马过河》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》…… 2、按老师所讲童话故事的开头来续写。

《狐狸与太阳》

森林中有一只尖尖嘴巴的狐狸，总是在夜里干坏事，它盼望着黑夜长长的。可每当公鸡鸣叫时，太阳就出来了，黑夜就蹓走了，狐狸以为是公鸡把白天叫来的，它恨透了公鸡，就在一个漆黑的夜晚，把公鸡咬死吃掉了。可公鸡死后，白天依然到来。狐狸非常奇怪，于是狐狸…

七、写前指导

幻灯18 —— 快乐第五关：开心创作关 幻灯19 —— 写前辅导 （一）命题

《 》续写 续写《 》 《 》后传 幻灯20 ——写前辅导 （二）文章脉络 开头：交待背景、起因 （处理好与原文的衔接）

中间：对话形式续写故事经过 语言、动作、神态、语气……

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对话分段写 结尾：自然点明道理

幻灯21——写前辅导 （三）创作要求 1、 合理想象，情节生动。

2、 运用对话形式，分段来写，层次清楚。

3、 灵活使用提示语，注意位置变化，恰当使用标点符号。 幻灯22 ——写前辅导 （四）快乐创作

同学们，童话故事如此有趣，在童话的世界里，小动物们会思考，会说话。续写童话故事需要你开动脑筋，大胆思考力写出精彩、有创意的故事，那你就会成为童话小作家。请你快快拿起笔写出更生动有趣的童话故事吧，相信你是最棒的！

八、学生习作 九、习作赏评

幻灯23 —— 快乐第六关：快乐赏评关 1．自评自改

2.新作欣赏。自愿朗读，接受同学们的赏评。 3．七嘴八舌大家评 要求：指出优缺点

想象是否合理？情节是否生动？故事新颖吗？ 是否运用对话形式？ 提示语使用灵活丰富吗？ 创新的故事中蕴含什么道理？

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4、不妥之处请同学们提出修改意见。 附板书设计： 《 》续写 开头：交待背景、起因 （处理好与原文的衔接） 对话形式续写故事经过 中间： 提示语提示：语言、动作、神态、语气…… 对话分段写 结尾：自然点明道理 更多免费资料，请关注公众号：梅语文