五年级语文下册第一至第四单元教案

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龙山县水田小学五年级语文教研组集体备课教案

课题课型新授 1、春课时 1 主备人彭大贵时间教者节数教法学法读中悟情、欣赏借鉴知识与能力：一、认识本课生字、积累词语，理解词语在上下文中的含义和作用。二、有感情地朗读课文，背诵课文1-4自然段。三、揣摩欣赏文中准确而生动地词语、句子，初步掌握比喻、拟人的修辞手法。四、掌握文章分层次描写春景画面的写作特点。教学五、借鉴作者细致观察景物，抓住特点，运用修辞的写作方法。目标过程与方法：一、披文入境，训练朗读、品味、欣赏语言。二、合作探究，培养团结合作，勇于创新的品质。情感态度价值观：准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。重点：揣摩文中准确而生动的词句，体会语言的表达效果。重难点难点：领会抓住特征状物，注意层次写景的方法。教学准备课件、打印好的“春草图”“春雨图”“迎春图” 预习指导教学流程集体备课一、谈话导入 1、俗话说：“一年之计在于春”，春天给人温暖、给人希望、给人力量。你们知道哪些描写春景、赞美春天的诗词呢？（《春夜喜雨》《忆江南》《春日》„„） 2、今天，我们共同欣赏一篇赞美春天的美文。（板书课题及作者）二、整体感知，识字解词 1、学生自由认知阅读，要求读准字音。 2、感知阅读，要求读得顺口流畅。 3、播放多媒体课件，配乐朗诵，学生循声朗读，入境欣赏如诗如画的美景。

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三、感知朴实隽永的语言美。 1、组织学生小组讨论本文语言的形式特点，请代表陈述，教师总结。 (句式以短句为主，运用大量的叠词，并大量运用轻声、儿化。排比句和“了”的运用增强了语言的韵味和节奏感。) 2、请同学们浏览文章，找出文中运用了哪些优美、贴切的词句以及比喻、拟人等修辞方法描写景物，你最喜欢哪些？谈谈看法，可以仿造例子造句。四、感知课文思路，理清层次。 1、采用跳读的方式找出课文的哪些语段是描绘春景的。 2、质疑：请同学们轻声诵读第一自然段，体会其中两个“着”，两个“了”在语气上亲切柔和的感觉，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系。 3、朗读8-10自然段，思考这样的结尾与描绘景物所表达的情感有什么联系。明确：三个形象化的比喻各自成段，是按照喻体由出生—美丽—健康成长的顺序排列的，强调春天的新、美、力，表达对春天的赞美。 4、小结：文章以盼春落笔，中间以绘春续笔，结尾以送春收笔，这是文章的思路。五、课堂小结：总结本节课的收获。作业设计

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课题课型新授 1、春课时 2 主备人时间彭大贵教者节数教法学法读中悟情、欣赏借鉴知识与能力： 1、认识本课生字、积累词语，理解词语在上下文中的含义和作用。 2、有感情地朗读课文，背诵课文1-4自然段。 3、揣摩欣赏文中准确而生动地词语、句子，初步掌握比喻、拟人的修辞手法。 4、掌握文章分层次描写春景画面的写作特点。教学目标 5、借鉴作者细致观察景物，抓住特点，运用修辞的写作方法。过程与方法： 1．披文入境，训练朗读、品味、欣赏语言。 2、合作探究，培养团结合作，勇于创新的品质。情感态度价值观：准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。重点：揣摩文中准确而生动的词句，体会语言的表达效果。重难点难点：领会抓住特征状物，注意层次写景的方法。教学准备课件、打印好的“春草图”“春雨图”“迎春图” 预习指导教学流程集体备课一、复习导入集体背诵第1—4自然段。二、诵读赏析“春花图” 1、学生齐声诵读。 2、小组讨论，合作探究以下问题：（1）文中哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、气味怡人？（2）作者运用哪些修辞手法描写春花？说说表达的效果。（3）试举出本自然段中一字传神的诗文实例。

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三、诵读赏析“春风图” 1、教师范读。 2、思考：这段文字在写法上有什么特点？是如何描绘的呢？（作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。） 3、学生集体诵读。四、合作理解“春草图”“春雨图”“迎春图” 把打印好的以上三幅图发给各学习小组长，各小组成员在小组长的组织下，结合课文体会画面的写景特点，然后组织汇报。（可以多种方式：绘画作品、形体动作等）五、课堂小结学生总结本堂课的收获。板书设计作业设计

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课题课型新授 2、风筝课时 1 主备人时间彭大贵教者节数教法学法合作探究、综合评价，从而理解本文含蓄深沉的立意。知识与能力： 1、学会本课生字，正确读写生词。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。 3、在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓亲情。 4、借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。过程与方法：教学目标 1．初读课文，整体感知课文内容。 2．细读课文，进行小组合作学习，明确作者对风筝态度的变化。 3．研读课文，体会课文铺陈误会和冲突中写亲情的方法。情感态度价值观：感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省、知错就改的情操和美德。重难点重点：品味语句，理解重点词句的语境意义。难点：感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。教学准备歌曲《三月三》，课文朗读带、放风筝的有关画面。预习指导教学流程集体备课一、歌曲导入 1、教师出示歌曲《三月三》 2、三月三正是草长莺飞、风筝漫天舞的时节，今天我们就来学习著名文学家鲁迅先生所写的文章《风筝》（板书课题） 3、作者简介。二、自由朗读、自主学习。 1、按要求自读自学：读课文，要求读正确、读流利；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的查字典；

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想一想课文的大意，提出自己不懂的问题。 2、在自学的基础上小组交流，你知道了什么？还有哪些问题需要更多地讨论？ 3、全班交流自学心得。（1）生字读音及书写：“惩” （2）理解词语：嫌恶、出神、可鄙、恍然大悟、惶恐、宽恕、绝望（3）朗读课文。（4）初步感知课文主要内容：本文生动地记叙了“我”儿时粗暴地把小兄弟苦心制作即将成功的一只风筝撕破、踏碎，事后却无法弥补的一件往事。 4、各小组提出不懂的问题。三、课堂小结，完成作业。学生总结本堂课的收获。自主读课文，抄写生字词。板书设计作业设计

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课题课型新授 3*遍地黄金课时 1 主备人彭大贵时间教者节数教法学法自读自悟，小组合作探究知识与能力： 1、认识本课生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会文中关键词句的表达效果。 3、边读边想象，在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。过程与方法：教学目标 1、让学生按阅读要求进行自主阅读，促进学生与文本的对话。 2、在感悟理解课文之后，还应引导学生画出描写油菜花颜色气味的词句，说一说是否喜欢以及喜欢的原因，从而体会作者语言的生动形象，提高学生的欣赏和评价能力。情感态度价值观：激发学生用心感受大自然的神奇，培养热爱大自然的情感。重点：边读边想象，体会课文描写的瑰丽景色以及文中关键词语的表达效果。重难点难点：引导学生想象遍地黄金的瑰丽景色，领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学准备 1、课前安排学生预习；2、有关油菜花开的录像、字幕投影、多媒体课件。预习指导教学流程集体备课一、创设情境，导入新课。 1、同学们，你们欣赏过油菜花开遍地金黄的美景吗？谁能把你看到的情景描述一下呢？ 2、播放录像，然后让学生说说看了画面之后，留下了什么样的印象。二、默读课文，了解课文大意。 1、教师明确本节课的目标，提出自学要求。思考：我为什么特别喜欢油菜花开？文章的那些自然段具体描写了油菜花？是从哪些方面具体描写的？油菜花开有哪些特

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别的地方？ 2、小组内汇报交流，组内答疑。 3、集体交流。三、朗读感悟，边读边想象。 1、学生自由朗读课文，做到边读边想象，将文章中不明白的地方用笔画下来。 2、集体讨论。（1）我为什么特别喜欢油菜花开？让学生找出有关语句说明，帮助学生理解“蓬蓬勃勃”“浩浩荡荡”等词语。（2）文章的那些自然段具体描写了油菜花？是从哪些方面具体描写的？（4-6自然段，分别是从颜色、气味、花期三个方面具体描写油菜花开的。）（3）轻声朗读课文4-6自然段，边读边想象。讨论：油菜花开有哪些特别的地方？四、指导学生联系上下文理解词语和句子。 1、出示句子，理解词语的含义。 “前日忽然放晴，心也就跟着晴了。”【晴】 “油菜花开了，在阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光。”【阳光】 2、齐声朗读最后一个自然段，说一说你对下列词句的理解。我收获遍地黄金，那是一年乃至一生受用不尽的黄金！五、学生自由朗读课文六、课堂小结由学生总结本节课的收获。板书设计作业设计

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课题课型新授 4*小塘春色课时 1 主备人彭大贵时间教者节数教法学法自读自悟，小组合作探究，在朗读中感悟体会。知识与能力： 1、认识本课生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，感受小塘春色旖旎明媚的春色，体会作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。 3、领悟作者抓住景物特点先概括描述再具体描写的表达方法。过程与方法：教学目标 1、通过正确、流利、有感情的朗读课文，感受小塘春色旖旎明媚的春色。2、让学生按照阅读要求进行自主阅读，理解文中关键词语，体会作者的思想感情。 3、通过师生合作朗读，品赏文章精美的语言，感悟其先概括描述再具体描写的表达方法。情感态度价值观：培养学生感悟美的能力，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。重点：引导学生在读中感悟小塘春色旖旎明媚的特点，学习作者的表达方法。重难点难点：引导学生边读边想象小塘春色旖旎明媚的春色，体会作者对其由衷的喜爱和赞美之情。教学准备抒情优美的音乐；字幕投影片。预习指导教学流程集体备课一、谈话导入。 1、同学们，当春天来临的时候，你有没有仔细观察一个地方的景色？他给你留下了怎样的印象？你能具体描绘一下吗？ 2、今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文。作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方呢？读完课文后你就知道了。二、初读课文，粗制大意。 1、学生自主读课文，要求读准字音，读通句子，理解词语。 2、同桌之间互相听读，达到流利朗读的程度。

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3、出示阅读要求自学：（1）春天的小塘有什么特点？（2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的美，是怎样写出这种美的？（3）把你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。三、小组交流四、有感情的朗读课文，品赏语言，感悟写法。 1、指名说说课文从哪几个方面描写了小塘春色的美？（板书：早、静、动） 2、对比练习朗读。如：教师读“春天的小塘，美在一个‘早’字”，学生读下面具体描写的句子。课换换角色读。 3、同上体会“美在一个‘静’字”一段；“美在一个‘动’字”一段。边读边想象，读出喜爱赞美之情。五、总结升华 1、同学们，通过绘声绘色地朗读，我们感受到了小塘春色旖旎明媚的特点，小塘春色就像一幅美丽的画卷，展现在我们眼前。那么，你感受到作者表达的特点了吗？ 2、学生进一步朗读课文，进一步感悟小塘春色的美。六、课堂小结由学生总结本节课的收获。板书设计作业设计

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课题课型新授口语交际课时 1 主备人彭大贵时间教者节数教法学法在讨论中交流，恰当选材，通过具体实例写出真实感受。知识与能力： 1、运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。 2、以自己的爱好为内容，选择一两件事写出它带给你的快乐。过程与方法： 1、交流你眼中的城市或农村看到的、听到的新鲜有趣或让人疑惑不解的事情； 2、习作教学时，先激发学生的习作热情，将学生按兴趣爱好的种类分成若教学目标干小组，通过小组合作学习、讨论，明确兴趣爱好给自己带来了哪些乐趣，然后选择具体的实例写出它带给你的快乐。鼓励学生反复修改习作，发现学生习作中的优点要进行表扬，并针对有代表性的问题进行指导。 3、提供一篇相关的例文。情感态度价值观：介绍教师眼中的城市或农村，激发学生关注生活的兴趣。在写作活动中受到热爱生活的教育，陶冶热爱生活的情趣。重点：习作中通过具体实例写出某项兴趣爱好带给自己的快乐。重难点难点：把具体实例中最有趣的地方写具体。教学准备课前搜集资料；课件；习作范文。预习指导教学流程集体备课一、激发情感同学们，在信息发达、交通便利的现代社会，城乡交流日益增多，你们一定对城市或者农村有着自己独特的印象。你能用简洁形象的语言，描述你眼中的城市或农村吗？二、同桌交流城市或农村看到的、听到的新鲜有趣或让人疑惑不解的事情。三、分组交流。四、全班交流。

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看谁说得新鲜事多，说得精彩；听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖” “表达流利将奖”等等。五、拓展交流。 1、听了同学们的介绍，听了刚才同学讲述的新鲜事，你有什么感受呢？ 2、其实，在城市或农村，新鲜事举不胜举。只要你是有心人，善于捕捉生活中的闪光点，你说的新鲜事儿会更多，更精彩。六、课堂小结。通过本节课的交际，你又哪些收获呢？板书设计作业设计

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课题课型指导课习作课时 1 主备人彭大贵教者时间节数教法学法在讨论中交流，恰当选材，通过具体实例写出真实感受。知识与能力： 3、运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力。 4、以自己的爱好为内容，选择一两件事写出它带给你的快乐。过程与方法： 1、交流你眼中的城市或农村看到的、听到的新鲜有趣或让人疑惑不解的事情； 2、习作教学时，先激发学生的习作热情，将学生按兴趣爱好的种类分成若教学目标干小组，通过小组合作学习、讨论，明确兴趣爱好给自己带来了哪些乐趣，然后选择具体的实例写出它带给你的快乐。鼓励学生反复修改习作，发现学生习作中的优点要进行表扬，并针对有代表性的问题进行指导。 3、提供一篇相关的例文。情感态度价值观：介绍教师眼中的城市或农村，激发学生关注生活的兴趣。在写作活动中受到热爱生活的教育，陶冶热爱生活的情趣。重点：习作中通过具体实例写出某项兴趣爱好带给自己的快乐。重难点难点：把具体实例中最有趣的地方写具体。教学准备课前搜集资料；课件；习作范文。预习指导教学流程集体备课一、谈话导入课题，激发兴趣。同学们，你们的兴趣爱好是什么呢？它给你带来了哪些乐趣呢？能不能向大家作一个介绍？二、合作交流 1、根据学生兴趣爱好，让学生分成几组，小组交流。 2、全班交流兴趣爱好给自己带来的快乐。明确要求，筛选材料。 1、学生默读提出，画出习作要求。

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2、拓宽思路，指导学生恰当的选择材料。以“爱好”为内容，通过一两件具体实例写出兴趣爱好给自己带来的快乐。试写初稿，反复修改。 1、注意把内容写清楚，把有趣的地方写具体。 2、写作并修改。 3、全班交流。五、投影出示优秀习作，共同赏评。 1、每小组推荐一篇优秀习作，可以是全文，也可以是片段。 2、请部分学生谈自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。 3、向学生推荐范文--《我是一个相声迷》 4、请学生谈谈以上习作的成功之处。六、抄写习作再次修改自己的习作，满意后抄在作文本上。作业设计

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课题课型讲评课教法学法在讨论中交流，恰当选材，通过具体实例写出真实感受。知识与能力：运用口头语言进行交际，提高表达、应对、倾听、提问等语言能力；以自己的爱好为内容，选择一两件事写出它带给你的快乐。教学目标过程与方法：1、交流你眼中的城市或农村看到的、听到的新鲜有趣或让人疑惑不解的事情；2、习作教学时，先激发学生的习作热情，将学生按兴趣爱好的种类分成若干小组，通过小组合作学习、讨论，明确兴趣爱好给自己带来了哪些乐趣，然后选择具体的实例写出它带给你的快乐。情感态度价值观：介绍教师眼中的城市或农村，激发学生关注生活的兴趣。在写作活动中受重难点到热爱生活的教育，陶冶热爱生活的情趣。重点：习作中通过具体实例写出某项兴趣爱好带给自己的快乐。教学准备难点：把具体实例中最有趣的地方写具体。教学流程课前搜集资料；课件；习作范文。习作课时 2 主备人彭大贵时间教者节数预习指导集体备课一、明确本节课的教学内容：习作讲评。二、发作文本，学生认真阅读老师的点评，与同桌交流协作成功的喜悦。三、教师总结这次习作成功之处。许多同学的习作通过具体实例，写出了某项兴趣爱好带给自己的快乐。他们的习作，内容清楚，把最有趣的地方写得特别具体。四、集体修改。 1、同桌互评互改。（1）习作是否以爱好为内容。（2）是否通过具体实例，写出了某项兴趣爱好带给自己的快乐。（3）内容是否清楚，最有趣的地方是否写得特别具体。 2、习作展示。分两种类型展示：优秀习作展示。

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进步习作展示。五、小结（由学生来谈这节课的获）板书设计作业设计

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课题课型新授语文活动一课时 1 主备人彭大贵时间教者节数教法学法读与导相结合，合作探究，启发点拨。知识与能力：一、体会引号的用法。二、积累运用诗句、俗语。三、朗读背诵名人名言。四、交流品味自己最喜欢的歌词。教学目标过程与方法：（1）教师点拨，讨论交流。（2）在读中体会感悟、积累。情感态度价值观：激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，塑造学生完美的人格。重点：积累运用诗句、俗语。重难点难点：读懂并背诵“百宝箱”中的名人名言。教学准备搜集自己喜欢的歌词；字幕投影片。预习指导教学流程集体备课一、走进“万花筒” 1、体会引号的用法。（1）学生齐声朗读句子。（2）小组交流句子当中引号的用法。（3）全班交流。第一个句子中，引号的用法时表示引用；第二个句子中，引号的用法时表示强调。（4）教师介绍引号的三种用法。引号三种用法：表示引用；表示强调；表示否定或讽刺。（5）学生举例说明，全班交流。 2、学习我会读。（1）学生认真学习文段，完成练习。（2）小组交流、全班交流。（3）教师点评释疑。

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（4）交流：你还知道哪些描写春天美景的诗句？二、打开百宝箱。 1、自由朗读名言。 2、熟读名人名言，说说自己读懂了哪些，提出自己不理解的名人名言。 3、教师点评释疑。 4、比一比，看谁记得准，背得快。 5、教师出示收集的名人名言，学生朝露自己喜欢的名人名言，放进自己的收藏夹。三、课堂小结学生总结本节课的收获。板书设计作业设计

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课题课型新授语文活动一课时 2 主备人时间彭大贵教者节数教法学法读与导相结合，合作探究，启发点拨。知识与能力：五、体会引号的用法。六、积累运用诗句、俗语。七、朗读背诵名人名言。八、交流品味自己最喜欢的歌词。教学目标过程与方法：（3）教师点拨，讨论交流。在读中体会感悟、积累。情感态度价值观：激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，塑造学生完美的人格。重点：积累运用诗句、俗语。重难点难点：读懂并背诵“百宝箱”中的名人名言。教学准备搜集自己喜欢的歌词；字幕投影片。预习指导教学流程集体备课一、导入激趣。同学们，你们喜欢唱歌吗？那悦耳动听的曲调、优美抒情的歌词，是否常常拨动你们的心弦？让我们一起来咏唱好的歌曲，品味语言的美吧！二、小组讨论：什么样的歌才是好歌 1、内容积极健康，会使我们受到鼓舞和启示的歌是好歌。 2、旋律优美的歌是好歌。 3、歌词优美的歌是好歌。

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三、小组交流。 1、选一首自己最喜欢的歌曲，将歌词记下来在小组里交换欣赏。 2、评选出“小小书法家”。四、品味歌曲。演唱你喜欢的歌曲或者朗诵你喜欢的歌词。评选出“最佳表演奖” 五、交流自己喜欢这首歌的原因。六、课堂小结：由学生谈这节课的收获。板书设计作业设计

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课题 5．古诗二首课型讲读课时 1 主备人彭大贵教者时间节数教法学法体会诗人的情感及诗句中蕴涵的哲理。知识与技能：学会本课生字，借助注释理解词句的意思；背诵课文，默写课文。过程与方法：学生在反复诵读古诗的基础上，借助文中的注释，理解诗教学目标句的意思；反复诵读古诗，感悟诗中所蕴含的深刻哲理。情感态度与价值观：教育学生必须站在客观的立场上，全面地认识事物；要不断地学习知识，使自己的思想观念不断地得到充实更新。重难点引导学生欣赏古诗，积累古诗名句。体会含有人生哲理的诗句。教学准备多媒体课件及图片、生字卡片。预习指导教学流程集体备课一、导入激趣 1、同学们，我们知道，古诗语言精练，内涵丰富，意境深远，是悠久中华文化之瑰宝。 2、这节课，我们学习宋代诗人苏轼写在西林寺墙壁上的一首诗。 3、板书课题：二、检查预习 1、学生自由朗读古诗《题西林壁》。 2、请查到资料的同学到前面来向大家展示。 3、学生以小组为单位，共同学习，共同研究。三、小组汇报 1、简介诗人，理解诗题的意思。 2、学生反复朗读古诗，小组代表各抒己见，理解诗句的意思。 3、播放课件，学生欣赏庐山美景录象。 4、学生齐读古诗，边读边想象出庐山的美丽风光。 5、质疑：面对庐山的美丽风光，诗人会是一种什么情怀呢？四、品古诗，明哲理 1、教师声情并茂的朗诵古诗。 2、质疑：（1）为什么诗人看不清庐山真正面貌呢？（只因为自己生在庐山之中）（2）你认为怎样才能看清庐山真面目呢？五、总结升华 1、教师总结。同学们，这些精练的诗句，描绘了一幅迷人的画面，蕴含着一

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个个深刻的哲理，令古人赞叹，令后人敬佩。 2、学生齐朗诵古诗。六、课堂小结学生总结本节课的收获。作业设计

龙山县第五小五年级语文教研组集体备课教案

课题 5、古诗二首课型讲读课时 2 主备人时间彭大贵教者节数教法学法体会诗人的情感及诗句中蕴涵的哲理。知识与技能：学会本课生字，借助注释理解词句的意思；背诵课文，默写课文。过程与方法：学生在反复诵读古诗的基础上，借助文中的注释，理解诗教学目标句的意思；反复诵读古诗，感悟诗中所蕴含的深刻哲理。情感态度与价值观：教育学生必须站在客观的立场上，全面地认识事物；要不断地学习知识，使自己的思想观念不断地得到充实更新。重难点引导学生欣赏古诗，积累古诗名句。体会含有人生哲理的诗句。教学准备多媒体课件及图片、生字卡片。预习指导教学流程集体备课一、检查预习 1、指明背诵古诗《题西林壁》。 2、默写《题西林壁》。二、指导预习《观书后感》 1、教师范读古诗，提醒学生注意诗的节奏。 2、学生齐读古诗。 3、学古诗四步法：知诗人，解诗题，明诗意，悟诗情； 4、学生自读交流。三、指导学习古诗 1、理解题目。（1）“观”是什么意思？“感”是什么意思？（2）“观书有感”是什么意思？ 2、简介诗人朱熹。 3、学生齐读古诗。（1）“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”中“鉴”是什么意思？“徘徊”是什么意思？你是怎么理解诗句的？（2）“问渠那得清如许？为有源头活水来。”中“渠”是什么意思？“如许”是什么意思？“源头活水”是什么意思？谁能说说诗句的意思？ 4、把全诗的意思连起来说一说。 5、学生轻声朗读古诗，边读边想。讨论：

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（1）诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？（2）“天光云影”为什么会不停的晃动？它暗示了什么？暗示了水不停的流动，有活水不断的注入。（3）诗的题目是《观书有感》，为什么诗中却没有提到读书？它和读书有怎样的联系呢？源源不断的活水使池塘变得如此清澈。同样，不断读书，不断吸取新的知识，人会变得更加聪明。 6、有感情的朗读。（1）男女声分读，想象画面，感悟诗理。（2）学生自由朗读，背诵。四、课堂小结。学生总结本节课的收获。板书设计古诗二首作业设计

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课题 6、古文两篇（司马光）课型讲读课时 1 主备人时间彭大贵教者节数教法学法在朗读中感悟语言文字的魅力，理解文言文的意思及其包含的内涵。知识与技能：学会本课生字，正确读写词句，理解意思，朗读背诵课文。教学目标过程与方法：让学生对照注释理解重点词语的意思，弄懂每句话的意思。情感态度与价值观：教育学生遇事不要慌张，要养成积极动脑思考的好习惯。重难点指导学生朗读课文，背诵课文。让学生参考注释读懂每句话的意思。教学准备搜集相关资料，字幕投影片，多媒体课件。预习指导教学流程集体备课一、导入新课 1、指出要学的这篇课文是文言文。 2、介绍学习文言文的一般方法。（1）认认真真地读原文，要读正确，读通顺。（2）对照注释，试着说说每个句子的意思。（3）用自己话连起来说说全问的内容。（4）朗读课文，背诵课文。二、朗读训练先个人自读，再与同桌互读互评，然后指名读。教师酌情指导，并适当示范，投影出示。司马光/幼时，与/群儿游戏。一儿/忽堕缸中。缸水深，儿/不得出，群儿/皆逃。光/独取巨石/击缸。缸破/水泄，儿/乃得救。三、理解课文 1、学生自由说说读懂了哪些句子，还有哪些句子不懂。重点讨论：（1）一儿忽坠缸中。一个孩子忽然掉进大水缸中。（2）光独取巨石击缸。司马光独自一人举起大石头向水缸砸去。（3）缸破水泄，儿乃得救。缸破了，水流了，孩子终于得救了。 2、说一说全文的意思，小组交流，全班交流。四、学生朗读课文，交流读后感受。

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1、司马光救小伙伴的办法好不好？ 2、如果你在场，你能想出其他的好办法吗？ 3、你认为司马光是怎样的一个孩子？（聪明，善于思考）五、学生熟读课文，背诵课文。六、课堂小结由学生总结本节课的收获。板书设计作业设计

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课题 6、古文两篇（曹冲称象）课型讲读课时 1 主备人彭大贵时间教者节数教法学法在朗读中感悟语言文字的魅力，理解文言文的意思及其包含的内涵。知识与技能：学会本课生字，正确读写词句，理解意思，朗读背诵课文。过程与方法：教学目标让学生对照注释理解重点词语的意思，弄懂每句话的意思。情感态度与价值观：教育学生遇事不要慌张，要养成积极动脑思考的好习惯。重难点指导学生朗读课文，背诵课文。让学生参考注释读懂每句话的意思。教学准备搜集相关资料，字幕投影片，多媒体课件。预习指导教学流程集体备课一、故事导入，激发兴趣。 1、同学们有谁听过曹冲称象的故事吗？ 2、谁能把《曹冲称象》的故事给大家讲一讲？二、借助注释，读通课文。 1、试读，教师纠正学生读错的字和读错的语句。如“称” 读“chēng”，“载”读“ zǎi” 。 2、学生自由读书思考。 3、借助注释和附录中的文字，读通课文。三、指导朗读，感悟体会初学文言文，反复诵读是最主要的方法。 1、师朗读，注意节奏。曹操/得/巨象。欲知/其轻重，不能称。操之幼子/名冲，告操曰：“置象/于船上，刻/其水痕所至。去象，将他物/积载船中，使水/及原痕。复称他物，则象重/可知。 2、同桌互读互评。 3、分角色朗读，体会感悟。四、深入了解，拓展延伸。 1、曹冲称象的办法是什么？请用文中的语句加以说明。 2、曹冲是利用什么称出了大象的重量？（水的浮力） 3、你能想出其他的办法称出大象的重量吗？

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4、学习了这篇文章，你想对曹冲说些什么呢？五、学法小结。 1、学生齐声朗读课文。 2、总结学习文言文的方法。先认认真真读课文，多读几遍，把课文读通顺，读连贯；对照注释，试着读懂每句话；然后用自己的话说说全文的意思；最后说说自己读后的感受（学到的什么）六、课堂小结：学生总结本节课的收获。板书设计作业设计

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课题 7、李时珍与《本草纲目》课型教法学法讲读课时 1 主备人彭大贵时间教者节数引导学生理清文章的条理，理解文章的内容，通过分析词句，感悟人物的思想品质。知识与技能：学会本课生字，正确读写由生字组成的词语；朗读课文，理解课文内容。情感态度与价值观：了解我国伟大医学家和药学家李时珍编写《本草纲目》，为人类作出贡献的事迹，从而学习他不畏艰险、勇于实践的精神。教学目标过程与方法：初读课文，整体感知，理清文章的条理。重难点理解课文内容，感悟人物精神品质。学习文章的表达方法教学准备预习课文，投影片，写有重点语句的幻灯片。预习指导教学流程集体备课一、导入激趣同学们，你们知道吗？我们治疗疾病的许多药方在五百年前就被记载在《本草纲目》这本巨著上。这本巨著是谁写的？他用了多长时间写成的？他是怎样一个人？让我们一起走近李时珍和《本草纲目》吧。二、初读感知 1、初读课文，补充段落提纲，理清文章的条理。 (1)李时珍从小就对中草药产生了___________________ (第_______自然段)。 (2)李时珍_______，___________积累了丰富的医学经验。 (第_____自然段至第_________自然段)。 (3)李时珍编写《本草纲目》的经过。 (第______自然段至第_____自然段)。 (4)介绍了《本草纲目》的_____________________。 (第_________自然段)。 2、思考：课文写了李时珍的哪几件事？着重写了哪一件事？ (本文写了李时珍的四件事：①捉白花蛇，数身上的花纹；②仔细研究皇有禁物榔梅；③不辞劳苦地搜集动物以及矿物标本；④为了弄清曼陀罗花的麻醉作用，冒着生命危险，新身试药。文章着重写了李时珍冒着生命危险亲身试药的事) 三、学习课文第一部分(第一自然段) 1、默读思考：读了这一自然段，你都知道了什么？体会到了什么？

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(李时珍从小就对中草药产生一浓厚的兴趣，从中可体会到李时珍具备良好的医学天赋) 2、李时珍把各种各样的草虫当成了什么？这说明了什么？ (李时珍把各色各样的草虫当成了童年的玩具，这说明他对医药的兴趣非常浓厚) 3、交流讨论。把本自然段中的“摆弄”一语换成“玩弄”好不好，为什么？四、学习课文第二部分(第2~7自然段) 1、学生齐读这一部分。 2、教师质疑：这一部分介绍了哪些事情？这几件事说明了什么？ 3、学生默诚思考，讨论交流。 (这一部分介绍了两件事情：①李时珍捉白花蛇，数蛇身上的花纹。②李时珍仔细研究皇家的禁物榔梅。这两件事说明了李时珍具有勇于实践的精神，因而他积累了丰富的医学经验) 五、课堂小结由学生总结本节课的收获。作业设计

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课题 7、李时珍与《本草纲目》课型教法学法讲读课时 2 主备人彭大贵时间教者节数引导学生理清文章的条理，理解文章的内容，通过分析词句，感悟人物的思想品质。知识与技能：学会本课生字，正确读写由生字组成的词语；朗读课文，理解课文内容。过程与方法：初读课文，整体感知，理清文章的条理。情感态度与价值观：了解我国伟大医学家和药学家李时珍编写《本草纲目》，为人类作出贡献的事迹，从而学习他不畏艰险、勇于实践的精神。理解课文内容，感悟人物精神品质。学习文章的表达方法教学目标重难点教学准备预习课文，投影片，写有重点语句的幻灯片。预习指导教学流程集体备课一、学习课文第三部分(第8~14自然段) 1、默读这一部分内容，思考：李时珍编撰《本草纲目》的经过这一部分可以分为几层？可以分为三层：①(第8自然段)李时珍决心编一部集古药、新药之大成的药物书。②(第9然段段)李时珍历尽艰辛，搜集了种类繁多的动物、植物、矿物标本。③(第10~14自然段)李时珍为了弄清药物的麻醉作用，冒着生命危险亲身试药。 2、小组合作，交流这一部分中最让自己感动的地方，并说说令自己感动的原因。 3、练习有感情的朗读令感动的语段。 4、出示重点语句，说一说自己的体会，并指导学生理解“摇摇欲附”“天旋地转”等词语。 5、轻声朗读课文第三部分，感情李时珍的精社品质，说一说李时珍敢于实践有哪些可贵的精神。 (为了人类的健康和幸福，不顾个人安危，敢于实践，无私奉献) 二、学习课文第四部分(第15自然段) 1、学生齐声朗读课文。 2、讨论交流： (1)为什么说《本草纲目》是一部伟大的医药巨著？ (2)你从《本草纲目》仍被人们誉为“中药宝库”“东方医学巨典”中体会到了什么？ (《本草纲目》具有十分重要的医药价值，得到了全世界人

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民的高度赞扬) 三、围绕中心，学习表达 1、回忆课文内容，归纳中心思想。 (本文生动地讲述了李时珍积累丰富的医学经验，编撰《本草纲目》的经过，赞扬了李时珍勇于实践，为了人类的健康和幸福，不顾个人安危的高尚医德和无私奉献的精神) 2、小组讨论，总结写法。 (1)通过具体事例表现人物的精神品质。 (2)详略得当，主次分明。 (3)通过侧面描写烘托人物的精神品质。四、知识延伸，总结拓展 1、本文生动地记叙了李时珍积极丰富的医学经验，编撰《本草纲目》的经过，读后令人十分感动。读了课文后，你想说些什么？ 2、请你写一篇课后感，把自己的真实感受写下来。五、课堂小结由学生总结本节课的收获。板书设计作业设计

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课题 8．爱国诗人屈原课型讲读课时 1 主备人时间彭大贵教者节数自学质疑，围绕自己提出的有价值的问题进行合作学习。通过共同探教法学法究，感情朗读等方法理解课文内容，抓住文中关键词句深入体会人物的爱国主义精神。知识与技能：认识本课生字，理解课文的内容，并能用简洁的语言概括教学目标过程与方法：首先要放手让学生自读课文，再组织学生交流，理解文中含义深刻的句子，感悟课文的内容。在感情朗读中体会人物的内心。情感态度与价值观：从屈原的爱国情怀中受到教育和感染，受到爱国主义的思想教育。重难点理解课文的内容，感受屈原的爱国主义精神感悟屈原的爱国主义精神，受到爱国主义的思想教育教学准备屈原的有关资料，图片，录象片预习指导教学流程集体备课一、播放录象，激趣导入 1、播放端午节人民吃粽子，赛龙舟的一段录象 2、同学们，你们知道端午节是为了纪念谁吗？你们想知道人们这样崇敬、怀念屈原的原因吗？今天老师将带领大家一起走进近屈原，领略这位大人物的风采。二、出示阅读提示，学生自主学习 1．读准字音，把课文读通顺，读连贯。 2、利用工具书扫清生字词障碍。 3、思考：为什么说屈原是一位伟大的爱国诗人。三、交流自学体会，进行感情朗读 1、小组交流，可先交流自己的感受，再提出不理解的问题。可先交流自己的感受，再提出不理解的问题。 (1)“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句话是什么意思？ (2)为什么司马迁说屈原的精神“与日月争光可也” (3)为什么说屈原是一位杰出的政治家，更是一位伟大的诗人？

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2、把最令自己感动的段落读给同学听。四、抓住重点，深入体会 1、朗读屈原和渔夫对话的有关段落。 2、分角色朗读。(教师可以旁白部分，女生可读渔夫的话，男生可读屈原的话) 3、说一说你从“心急如焚”“满头白发”“奔走呼号”这些词语中体会到了什么。(屈原非常热爱自己的祖国，十分关心祖国的命运)。 4、学生齐读屈原的话，讨论交流，你体会到了什么。屈原的话语表现了屈原不与世俗同流合污的坚贞纯洁的口格。五、学生再读课文，用简洁的话语概括课文的主要内容。六、教师总结屈原满怀着无限的悲痛葬身于汩罗江中。他虽然去世了，但他的精神永远活在人们心中。让我们永远记住屈原这个光辉的名字吧！七、课堂小结由学生谈学习本课的收获。板书设计作业设计

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课题课型习作习作二课时 1 主备人时间彭大贵教者节数教法学法培养学生丰富的想象力，提高学生写作水平。知识与技能：展开想象，以《一棵枯树的倾诉》为题，用第一人称写出枯树的遭遇和经历。教学目标过程与方法：创设情景，激发学生写作的兴趣。情感态度价值观：通过想象枯树的遭遇和经历，使学生认识到破坏生态坏境的严重性，增强学生环保意识。重难点重点：引导学生展开丰富的想像力。难点；描写生动具体。教学准备课前收集有关环境保护的资料预习指导教学流程设计集体备课一、激趣导入 1、一棵大树枝繁叶茂，生机勃勃。渐渐地，这棵大树奄奄一息；再后来，这棵树为什么会干涸额。 2、启发学生展开想象，大胆质疑，这个棵为什么会干涸呢？二、小组合作，分析交流。三、大胆理想，产生共鸣。想象枯树的悲惨遭遇和经历。四、阅读提示，明确要求。五、放飞理想，打开思路。教师启发学生大胆想象，帮助学生打开思路。六、试写初稿，反复修改七、学生总结本节课的收获。

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课题课型习作习作二课时 2 主备人时间彭大贵教者节数教法学法培养学生丰富的想象力，提高学生写作水平。知识与技能：展开想象，以《一棵枯树的倾诉》为题，用第一人称写出枯树的遭遇和经历。教学目标过程与方法：创设情景，激发学生写作的兴趣。情感态度价值观：通过想象枯树的遭遇和经历，使学生认识到破坏生态坏境的严重性，增强学生环保意识。重难点重点：引导学生展开丰富的想像力。难点；描写生动具体。教学准备课前收集有关环境保护的资料预习指导教学流程设计集体备课一、朗读佳作、共同赏评。 1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作。 2、向学生推荐范文。 3、佳作赏析。二、誊写习作。三、习作讲评。四、教师总结这次习作的成功之处。五、集体修改。 1、评价标准；抓住学生的独特视角进行积极评价；抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；抓住学生的准确预言进行积极评价。 2、交流形式：同桌交流；小组交流；全班交流。六，学生总结收获。个性展示板书设计

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课题课型活动语文活动2 课时 1 主备人时间彭大贵教者节数教法学法在综合实践活动中提高应用语言的能力知识与技能：积累和运用诗句，发现并纠正生活中的错别字。教学目标过程与方法：收集查找错别字，然后讨论交流，最后把错别字汇总归类。情感态度价值观：使学生认识祖国语言文字的凝练，简洁，涵义丰富的特点。重难点重点：引导学生感悟和运用诗句。难点；掌握“其”字在不同地方表示的不同意思，认识一字多义。教学准备字幕投影片，收集错别字。预习指导教学流程集体备课一、走进“万花筒” 1、学习“我会填”。（1）学生背诵本单元学习过的两首古诗——《题西林壁》和《观书有感》，并说说从中明白了什么。（2）学生自主填写，小组交流，全班交流。（3）教师归纳总结：祖国的语言文化博大精深，短短的几句诗，就包含着十分朴素而深刻的道理。（4）拓展交流你还知道哪些包含着深刻哲理的诗句？请写下来，和同学们交流。 2、学习“我发现”。（1）学生自主阅读短文《螳螂捕蝉》，想想短文讲述了什么内容。（2）用自己的话说一说句子的意思，先小组交流，然后全班交流，教师适时点拨。（3）讨论文段中“其”字的不同意思，同桌交流，小组交流，全班交流。（4）交流：你从《螳螂捕蝉》这个故事中明白了什么道理。二、走进“百宝箱” 1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的词语查字典。

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2、用自己的话说说对诗句的理解 3、这首小诗向我们展示了怎样的画面？（1）同桌交流（2）小组交流（3）全班交流三、课堂小结由学生总结本节课的收获板书设计作业设计

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课题课型活动语文活动2 课时 2 主备人时间彭大贵教者节数教法学法在综合实践活动中提高应用语言的能力知识与技能：积累和运用诗句，发现并纠正生活中的错别字。过程与方法：教学目标收集查找错别字，然后讨论交流，最后把错别字汇总归类。情感态度价值观：使学生认识祖国语言文字的凝练，简洁，涵义丰富的特点。重难点重点：引导学生感悟和运用诗句。难点；掌握“其”字在不同地方表示的不同意思，认识一字多义。教学准备字幕投影片，收集错别字。预习指导教学流程集体备课一、谈话导入同学们，规范地使用汉字是每个公民的责任和义务，今天，我们将开展一次啄木鸟活动，纠正生活中乱写错字，乱改成语等语言不规范现象。二、展示收集的错别字爸爸我们利用节假日到大街小巷查找到的错别字展示出来，全班交流各组发现的错别字和不规范的词语。三、共商纠正的办法 1、小组交流，不但要讨论纠正的办法，还要讨论错别字的危害性。 2、全班交流四、积极投入把大家发现的错别字汇总归类，请学校转交给有关部门，或直接向出现错别字的单位写信，请其纠正。五、课堂小结由学生总结本节课的收获。

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课题 9、自己的小路课型讲读课时 1 主备人时间彭大贵教者节数教法学法合作交流朗读背诵中进一步感悟知识与能力：1、学会本课生字，正确读写新词；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：采用“朗读——交流——想象——拓展”相结合的教学策教学目标略，体会诗情。情感态度价值观：教育学生从小树立远大理想，为实现理想而努力学习。重难点重点：朗读诗歌，感悟诗歌的内容。难点：理解重点语句，体会诗歌表达的思想感情。教学准备有关小路的图片、投影片、课文朗读录音预习指导教学流程集体备课一、激情导入，板书课题。 1、出示一幅图画，画面上，一条小路向远方的高山平原，伸向蔚蓝的海岸。 2、启发学生说一说，你从图画上看到了什么？ 3、板书课题，启发谈话：我们每一个孩子，都有一条自己的小路，它从我们小小的校园，一直伸向远方高山、平原、，伸向梦中蔚蓝的海洋。二、朗读诗歌，初步感知 1、学生齐声读诗歌，注意读准字音。 2、画出自己不理解的词语。 3、想一想，题目“自己的小路”指的是什么？三、通过查阅工具书，感知诗歌中的词语。蔚蓝：像晴朗的天空那样的颜色。五彩斑斓：形容灿烂多彩。憧憬：向往绚丽：灿烂美丽四、初步渗透相关的诗歌知识。指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。学生练习有感情地朗读诗歌，听朗读录音。五、学生默认诗歌，思考交流。 1、全诗一共有几节？ 2、每一节写了什么内容？

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全诗共有三节。第一节：写每个孩子都有自己的一条小路。第二节：写每个路口都有希望和友谊站立着，等待着我们一同走向五彩斑斓的人生风景线。第三节：写我们美好的理想将会实现。六、学生自由朗读诗歌，进一步感悟诗歌内容。七、课堂小结由学生总结本节课的收获。作业设计

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课题 9、自己的小路课型讲读课时 2 主备人时间彭大贵教者节数教法学法合作交流朗读背诵中进一步感悟知识与能力：1、联系诗歌内容体会重点语句的意思；2、理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想。教学目标过程与方法：采用“朗读——交流——想象——拓展”相结合的教学策略，体会诗情。情感态度价值观：教育学生从小树立远大理想，为实现理想而努力学习。重难点难点：理解重点语句，体会诗歌表达的思想感情。教学准备有关小路的图片、投影片、课文朗读录音预习指导教学流程集体备课一、复习导入 1、学生齐声朗课文。 2、男女生比赛读。二、熟读思考 1、默认思考，想一想诗中哪些词句自己不理解，用——画出来。 2、把自己画出来的词句大声地读一读，看看你感受到了什么？把你的感受标注在书上。三、交流感悟。学生进行交流、汇报时，老师引导学生理解重点词句。 1、“一同走向春天的原野，走向夏天的雷雨，走向那五彩斑斓的人生风景线。” “五彩斑斓”是什么意思？“五彩斑斓的人生风景线”指的是什么？诗句的意思是什么？ 2、“在启明星升起的时候，大胆地跨出童年的门槛，踏出了自己的小路，蒲公英一样一样飞向遥远。”

重点：朗读诗歌，感悟诗歌的内容。个性展示 45

“跨出童年的门槛”是什么意思？你是怎么理解诗句的？四、激发想象，引起共鸣。 1、朗读感悟，激发想象。在学生理解诗意的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。 2、朗读体验，升华情感。五、总结、拓展 1、教师小结同学们，理想是多么美好啊！它像朝霞一样绚丽，像星光一样灿烂。让我们鼓起理想的风帆，向着自己美好的理想奋进吧！ 2、拓展：联系自己的生活、学习实际谈一谈实现我们美好的理想。板书设计作业设计

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课题 10、不用搀扶课型讲读课时 1 主备人时间彭大贵教者节数教法学法以学生为主体小组讨论学习知识与能力：1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字；2.有感情地朗读课文。过程与方法：采用“初读课文，了解内容——品读感悟，深入情境——教学目标深入体会，感悟情感——总结全文，”的基本过程组织教学。情感态度价值观：感悟帕尔曼身残志坚的优秀品质，使学生从中受到教育和启发。重点：学习生字词，初步理解课文内容。重难点难点：理解“不用搀扶”的深刻含义教学准备帕尔曼的小提琴独奏曲预习指导教学流程集体备课一、导入激趣，引出课题。 1.出示一则名人名言，让学生谈读后的体会。顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 ——（爱迪生） 2.引出课题：今天，我们一起来学习一篇课文——《不用搀扶》。读了以后，相信大家对这则名人名言将会有更加深刻的体会。二、初读课文，整体感知 1.初读课文，边读边画出自己不理解的地方。 2.指名认读生字新词。 3.指名分段轮流朗读课文。说说课文写了一件什么事？三、再读课文，直奔重点。 1.默读课文，想一想文中哪些语句具体描写了帕尔曼艰难站起的经过？哪些语句具体描写了观众的反映？ 2.学生认真阅读课文，用“——”画出帕尔曼终于艰难站起

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的语句，用“﹏”画出具体描写观众反映的句子• 3.小组内交流探讨，说说自己的初步认识。 4.齐读倒数第二自然段，说说课文的主要人物和主要内容。四、小结本节课的收获。作业设计

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课题 10、不用搀扶课型讲读课时 2 主备人时间彭大贵教者节数教法学法以学生为主体小组讨论、探究知识与能力：1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字；2.有感情地朗读课文。教学目标过程与方法：采用“初读课文，了解内容——品读感悟，深入情境——深入体会，感悟情感——总结全文，”的基本过程组织教学。情感态度价值观：感悟帕尔曼身残志坚的优秀品质，使学生从中受到教育和启发。重难点难点：理解“不用搀扶”的深刻含义教学准备帕尔曼的小提琴独奏曲预习指导教学流程集体备课一、复习。认读词语。二、抓住重点，合作探究。 1.精读课文，交流课文中最能体现人格魅力的句子。 2.出示句子。（1）一曲终了，他用拐杖支撑自己试图站起来。（2）起来——跌坐在椅子上；再起来——又没成功；又试了一次——又失败了。（3）帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。（4）他又试了第四次，这一次他终于站了起来！ 3.品读以上语句，边读边想象，边体会帕尔曼顽强的人格魅力。三、深入体会，感悟情感。 1.“这位音乐家的杰出之处，动人之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格魅力上。”

重点：学习生字词，初步理解课文内容。个性展示 49

（1）“他的人格魅力”指的是什么？（2）帕尔曼的杰出之处，动人之处表现在哪些地方？（3）你从这个句子体会到了什么？ 2.“为这个，让我这不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！” （1）“这个”指的是什么？（2）作者为什么要谢谢音乐大师？四、小组讨论：对于“搀扶”和“不搀扶”，你是怎么看待的？五、小结本节课的收获。板书设计作业设计

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课题 11、养成好习惯课型阅读课时 1 主备人时间彭大贵教者节数教法学法小组内合作学习，从而深入地理解课文知识与能力：1.认读“轨、睹、惕、暇、暂、遣、娱、勉”8个生字，辨别多音字“强”。2.默读课文，体会中心句在文章所起的作用。3.理解课文内容，明白养成好习惯的重要作用，从小自觉养成良好习惯教学目标过程与方法：1、采用找中心词的方法；2、进行小组合作学习，细读课文，感悟和理解；3、联系生活实际学习课文内容情感态度价值观：使学生认识到养成好习惯的重要性，教育学生应养成良好的习惯重点：理解课文主要内容，体会中心句的作用。重难点难点：读中适当渗透议论文的相关知识，能联系生活实际谈自己的理解教学准备小黑板生字卡片预习指导教学流程集体备课一、创设情境，激趣导入。 1.请大家齐读名言，说说你从这则名言中知道了什么（好的行为收获好的习惯，好的习惯收获好的性格，好的性格收获好的命运。） 2.同学们，养成好习惯非常重要，这节课，我们学习新课：11﹡ 养成好习惯。 3.请齐读课题，你能根据课题提出问题考同学吗？二、默读课文，深入理解。 1.思考：为什么要养成好习惯？怎样养成好习惯？ 2.小组讨论。 3.指名汇报。（1）为什么要养成好习惯？第1自然段介绍习惯一旦养成，要想改变过来却很不容易。第2自然段以清晨早起这个好习惯为例。说明养成好习惯非常重要。

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第3自然段介绍礼仪行为的规范，我们中国人最重礼仪。（2）怎样养成好习惯？第4自然段指出大声讲话，扰及他人的宁静，是一种不好的习惯。第5自然段指出时间就是生命，我们要养成一种利用闲暇的习惯。第6自然段指出有志的人耐得清寒，我们从小养成简朴的习惯。 4.提出自己还不懂的问题。说出来，大家一起来解决。三、再读课文，总结归纳。想一想：这篇课文围绕课题主要写了什么内容？本文主要写我们从小养成好习惯的重要性和怎样养成好习惯。四、交流感受，拓展延伸。 1.请你联系课文内容或生活实际，谈一谈养成好习惯的重要性。 2.结合自己的学习实际和生活实际，说一说怎样才能养成好习惯？五、小结：每段的第一句都是总起句，全段都是围绕这个总起句写的，这样的写法使内容精练。板书设计作业设计

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课题 12、一个纯真的朋友课型阅读课时 1 主备人时间彭大贵教者节数教法学法以学生自学为主，教师重在点拨引导知识与能力：1.认读“稿、踏、恳、措、琐、惦”6个生字。 2.默读课文，理解“纯真朋友”的含义。3学习课文中表现人物的写作方法，过程与方法：1、通过具体事例，体会刘燕的特点 2、在感悟、理解课文教学目标后，引导学生从文中找出描写刘燕的句子，明白作者称刘燕为“纯真的朋友”的原因。情感态度价值观：从具体的事例中体会刘燕的纯真，并受到教育和感染。重难点重点：理解课文内容，感受“纯真朋友”的内涵。难点：学习人物分析的方法教学准备投影片预习指导教学流程集体备课一、激趣导入，板书课题。 1.同学们肯定交了不少朋友，能告诉大家你的朋友是谁？他（她）有什么特点吗？ 2.这节课，一篇写朋友的文章我们共同学习（板书课题） “纯真”是什么意思？ 3.读了课题，你能根据课题提出问题考同学吗？归纳问题：“纯真的朋友”指谁？为什么说是“纯真的朋友”？二、自学生字，检查情况。 “开火车”认读生字，重点指导“措、琐”的读音。三、品析人物，体会情感。 1、默读课文，思考：请同学们从文中找到描写刘燕的句子读一读，说说她留给我们什么印象。 2.“只有当大家要离散的时候，她才用犹疑不定的步子慢慢地走到我身边，她用同样犹疑不定的眼光看了我一下。” 思考：句子里连用了两个“犹疑不定”，从中看出了什么？（突出她平凡，胆怯。）

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3.“„„ 觉得她非常温和 „„很诚恳地想得到我的签名。” 读一读，说说刘燕留给你的印象。在争先恐后的向我索要签名的人群中，她是那样的与众不同，没有吹捧，没有虚荣，只用自己最朴实的方式——赠送笔记本，表达尊重和歉意。 4、就是这个纯真的朋友让作者深深怀念，你能从文中找到作者深深怀念她的句子读读，说说自己的理解。 “几次想把它收起来，却始终下不了决心。” “但每次我一翻开它就又把它合上了。我怕糟蹋了她。” “我忽略它的时候，它是那样；我珍爱它的时候，她仍然是那样”。这些句子细腻地表达了作者的感受，可见作者对这个笔记本十分珍爱。同时也点了题，笔记本就像一个纯真的朋友，默默地陪伴我，注视我，不争宠，不虚荣。四、总结全文，课外拓展。 1.讨论：这样一位普通的朋友，一个普通的笔记本，值得这样一位鼎鼎大名的作家如此印象深刻吗？说说自己的看法。 2.你有纯真的朋友吗？给大家介绍一下。板书设计作业设计

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课题口语交际课型口语交流课时教法学法 1 主备人时间彭大贵教者节数小组交流关注生活知识与能力1、用口头语言进行交流，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力2、自己设计一个理想的“儿童乐园”，然后介绍给大家。教学目标过程与方法：进行口语交际时，先让学生分组交流，说出自己对这种行为的看法，然后全班交流，让大家各抒已见，或结合其他同学的发言谈自己的看法。情感态度价值观：教育学生关注生活，正确看待生活中的事情，并培养学生的创新能力。重点：介绍设计出的“儿童乐园” 重难点难点：设计出更理想的“儿童乐园”。教学准备搜集大人们设计的“儿童乐园”的相关资料制成卡片，字幕投影片。预习指导教学流程集体备课一、导入激趣同学们，有一位妈妈在教育自己孩子的过程中十分苦恼，甚至不知道该怎么办？你们想不想帮帮她呀？二、投影出示交际材料，学生自主阅读。三、教师启示积极思考，交流合作到底该怎样对待儿女的这种行为呢？是制止还是鼓励，是批评还是引导，请大家发表自己的意见。四、开展小组辩论赛 1、让学生充分展开讨论，让观点相同的学生组合在一起，互相交流，达成共识。 2、让不同观点的小组进行辩论，在观点的碰撞中形成对事情的正确认识。五、全班交流推荐同学在全班交流听的同学要认真倾听，如有疑问可以有礼貌地提出。六、拓展交流听了同学们的看法，此时此刻，你想说些什么呢？把你的心里话说出来，和同学们交流交流吧七、课堂小结个性展示 55

通过本节课的交际，你有哪些收获呢？板书设计作业设计

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课题习作3 课时 1 主备人时间彭大贵教者节数课型作文教法学法小组交流关注生活知识与能力1、用口头语言进行交流，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力2、自己设计一个理想的“儿童乐园”，然后介绍给大家。教学目标过程与方法：进行口语交际时，先让学生分组交流，说出自己对这种行为的看法，然后全班交流，让大家各抒已见，或结合其他同学的发言谈自己的看法。情感态度价值观：教育学生关注生活，正确看待生活中的事情，并培养学生的创新能力。重点：介绍设计出的“儿童乐园” 重难点难点：设计出更理想的“儿童乐园”。教学准备搜集大人们设计的“儿童乐园”的相关资料制成卡片，字幕投影片。预习指导教学流程集体备课一、激情导入同学们，你们理想中的“儿童乐园”是什么样的呢？你能不能向大家作一下介绍呢？二、阅读提示，明确要求 1、学生默读提示，画出习作要求 2、和同学讨论一下，可以介绍“儿童乐园”的哪些方面呢？ 3、投影出示习作内容 “儿童乐园”的名称，选址、娱乐项目的安排、布局。三、放飞想象，全理布局 1、小组交流，讨论“儿童乐园”的名称、选址、娱乐项目、布局等。 2、全班交流，着重讨论“儿童乐园”的娱乐项目的安排、布局。四、试写初稿，反复修改 1、根据自己画好的儿童乐园设计图试写初稿。 2、教师巡视指导。

个性展示

3、修改习作（1）认真检查，自评自改（2）同桌交流，互评互改（3）小组交流，全班交流五、朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，也可以是片段，教师引导学生进行赏析，请部分学生介绍自己习作成功的经验，对其他同学进行启发。作业设计

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课题课型教法学法习作3 作文课时 2 主备人时间彭大贵教者节数小组交流关注生活知识与能力 1、用口头语言进行交流，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力；2、自己设计一个理想的“儿童乐园”，然后介绍给大家。过程与方法：进行口语交际时，先让学生分组交流，说出自己对这种行教学目标为的看法，然后全班交流，让大家各抒已见，或结合其他同学的发言谈自己的看法。情感态度价值观：教育学生关注生活，正确看待生活中的事情，并培养学生的创新能力。重点：介绍设计出的“儿童乐园” 重难点难点：设计出更理想的“儿童乐园”。教学准备搜集大人们设计的“儿童乐园”的相关资料制成卡片，字幕投影片。预习指导教学流程集体备课一、小结习作，提出任务 1、小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作优秀，进步的同学。 2、提出任务，这次习作讲评的重点是（1）、设计、布局是否合理（2）、介绍是否清楚明了二、欣赏佳作，师生互动 1、欣赏佳作，共同评议。选择3-4位学生的习作片段，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。 2、赏折两篇学生佳作，抓住以上两点进行评论。三、小组交流，互评互议 1、自读佳作，互相指出优点和不足 2、各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改，订正同学和老师修改指出的问题。四、拓展练习，强化运用 1、谈话引入 2、布置任务今天回去以后，请将自己的习作读给爸爸妈妈听，

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让他们欣赏你设计的“儿童乐园”，好吗？别忘了请他们提出宝贵的意见。五、展示习作，激发兴趣 1、将自己的习作修改后，可以张贴在班级园地上 2、将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿。板书设计作业设计

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课题课型语文活动3 活动课时 1 主备人时间彭大贵教者节数 32 教法学法培养学生动手能力知识与能力： 1、积累成语；2、阅读短文，理解短文的内容，补充句子，运用所积累的名言警句；3、积累《朱子家训》中的部分名言警句。教学目标过程与方法：1、自主阅读，填写，并交流自己的理解，适当拓展；

2、多种形式读，熟读成诵，教师点拨；3、明确要求，自主完成，全班交流。情感态度价值观：教育学生自立自强，养成勤俭节约的好习惯。重难点重点：阅读短文，理解短文内容。难点：先自主阅读填写，然后小组交流，全班交流。教学准备设置“知心信箱”。预习指导教学流程集体备课一、走进“万花筒”。 1、学习“我会填”。（1）学生默认成语，了解每组成语的特点，自主填写。（2）小组交流，全班交流。（3）同桌对读，熟读积累。（4）拓展交流。你还能说出多少个带“然”字的成语，“不”字开头的成语呢？ 2、学习“我会读”。（1）学生阅读短文，初步感知短文的内容。（2）默读短文，自主填写。（3）小组交流。（4）全班交流。（5）拓展交流。阅读了短文《学走步》以后，你得到了什么启示？你想对自己说些什么呢？二、走进“百宝箱”。 1、自读《朱子家训》中的名言警句，想一想这些句子的意思。 2、小组内互相说说这些这些句子的意思。

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3、全班交流。 4、教师点拨指导。 5、运用自己喜欢的方式读，背语段。可以默读，默背，可以同桌互读互背等。 6、拓展：你读了《朱子家训》后，懂得了哪些道理？三、走进“大舞台”。 1、阅读提示，明确要求。 2、按要求，学生自主完成。 3、全班交流。四、课堂小结由学生总结本节课的收获。板书设计作业设计

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课题 13《赛马三月街》课型讲读课时 1 主备人时间彭大贵教者节数教法学法引导学生在朗读中发挥想象，体会作者的情感。知识与技能：1、阅读课文，把握主要主要内容，能按故事发展顺序复述课文。 2、有感情地朗读课文，学会本课生字。 3、学习作者的描写方法。教学目标过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文，整体感知课文内容。情感态度价值观：让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。重难点重点：学习按发展顺序描写活动场面的方法。难点：培养学生遇事沉着的思想品质。教学准备各少数民族的资料。预习指导教学流程集体备课一、解题、导入新课。 1、出示有关白族 “三月街”的图片。 2、问学生有谁知道这是哪个民族的节日，是什么节日。 3、让我们随一位白族少年一起来感受这个节日热闹喜庆的气氛，倾听这位少年讲述的故事。 4、板书课题：赛马三月街二、自学课文要求: 1、读通课文，学会生字。 2、画出课文中解释课题的语句 3、课文主要讲了那几件事？是按什么顺序写的？ 4、发现疑难，解决疑难。三、交流感受 1、试说课题的意思。 2、分段（根据 “央求--- 准备---- 赛马”的顺序壳分为三部分） 3、交流疑难，解决部分问题。 63 个性展示

四、复述课文。 1、指导;依据央求--- 准备 ---- 赛马的叙事顺序复述。 2、小组推荐代表复述。 3、集体评议复述效果。五、阅读第5、6 自然段。 1、自由读，从具体语句中体会作者的情感。如;‘三月街开市了！（兴奋，激动，喜悦） 2、画出两自然段中描写场面的句子，并加以品析。随机点拨句子：耍龙对舞着青龙„„把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。（前半句是从正面表现舞龙的热闹场面，下半句是从侧面即通过地上的阳光色彩匆匆变幻来表现这种热闹场面） 3、通过朗读加深体会，读出热闹、快乐、喜庆的气氛。六、回顾全文所写事件，说说“我”是怎样一个人 1、央求阿爸---- 机灵，参与意识强照料枣红马----- 爱惜牲口，精心准备。赛场上意外事故---- 聪明、勇敢、遇事不慌张。 2、用“白族少年，我想对你说„„”的句式说话。七、课堂小结由学生总结本节课的收获。作业设计

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课题 13 赛马三月街课型讲读课时 2 主备人彭大贵时间教者节数教法学法引导学生在朗读中发挥想象，体会作者的情感。知识与能力：1、阅读课文，把握主要主要内容，能按故事发展顺序复述课文。 2、有感情地朗读课文。 3、学习作者的描写方法。教学目标过程与方法：有感情地朗读课文，复述课文，整体感知课文内容。情感态度价值观：：让学生通过对少数民族的了解，产生对祖国的热爱之情。学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。重难点难点：培养学生遇事沉着的思想品质。教学准备各少数民族的资料。预习指导教学流程集体备课一、复习 1、听写生字、词。 2、概述课文主要内容。二、精读第八自然段。 1、本自然段主要写了哪几个方面的内容？（两方面：骑手们表演骑马神技及“我”在赛马场上发生的事） 2、在写法上，着两方面的内容有什么区别？（前者简略概括，后者详细具体） 3、相机引导出场面描写的方法。（点面结合，面要概括，点要具体） 4、赏句段，学仿写出示：忽儿„„忽儿„„忽儿„„忽儿„„ 描写另一个场面，用上带点的词。 5、指名读本自然段的后半部分。其他同学在听读时再现一个个场景。听完这段文字后你有什么感受？（学生有可能谈到“我”在赛马中的优秀表现，有可能从文字上谈这段话的生动有趣，只要言之有理有据，都应给予肯定。）

重点：学习按发展顺序描写活动场面的方法。个性展示 65

教师引导，点拨，从场面描写的角度归纳要点，即对场面中的“点”的描写要具体、生动。 6、自由度本自然段。三、拓展延伸 1、交流展示搜集到关于其他少数名族的资料。 2、交流咯少数民族大团结的诗歌和歌曲。四、总结升华每个民族都有他们自己的民俗和文化，我们是祖国母亲的孩子，56个民族亲如一家，请记住幸福的生活源于祖国的美好和谐。最后让我们在歌曲《大中国》中结束本课的学习。五、课堂小结。板书设计作业设计

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课题 14 拉萨的太阳课型讲读课时 1 主备人时间彭大贵教者节数教法学法自主学习、合作探究，查找资料，读中把握知识与能力： 1、学会本课的生字，正确读写词语。 2、了解拉萨的太阳的特点以及它与拉萨人民日常生活的紧密联系。 3、培养学生的默读能力，学会批注的读书方法。教学目标过程与方法：按照“初读课文，了解内容----- 整体感知，理清脉络----品味语言，积累内化----- 总结归纳，课外拓展”的基本过程组织教学。情感态度价值观：激发学生热爱拉萨，热爱祖国的感情和建设的热情。重点：了解太阳的特点。重难点难点：品味描写拉萨的太阳特点的精彩语言。教学准备收集与课文相关的资料。预习指导教学流程集体备课一、谈话导入 1、我国有很多的城市都有别称，你知道哪些城市的别称？和同学们说一说。 2、你知道“太阳城”是指哪座城市吗？（拉萨）谁来讲讲“太阳城”这个名字的由来。 3、板书课题。齐读课题。二、朗读课文，整体感知。 1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语标上记号。 2、指名分自然段读课文，正音。 3、提出不理解的字词，大家帮助解答。 4、默读课文，归纳课文的主要内容。三、再读课文，理清层次。 1、小组合作读课文，交流：介绍拉萨太阳的特点及拉

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萨的太阳给拉萨人民的日常生活代来的种种便利。 2、分别介绍以上的两个部分的内容有什么内在的联系？（因果关系）四、阅读第二部分（4---7）自然段 1、默读第4----7自然段，与大家交流读懂了什么。 2、依据所掌握的资料补充拉萨的太阳在拉萨人民生活中所起的作用。 3、如果你是拉萨人民中的一名，你还能设计出一种利用太阳的新的方法吗？五、阅读第三部分。齐读，说说最后一部分在文中所起的作用。讨论，回答，点拨：第一句总结全文，第二句既点明了拉萨“太阳城”的得名，有表达了对拉萨的赞美之情。六、课堂小结。总结本课的收获。作业设计

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课题 14《拉萨的太阳》课型讲读课时 2 主备人时间彭大贵教者节数 36 教法学法自主学习、合作探究，查找资料，读中把握知识与能力： 1、了解拉萨的太阳的特点以及它与拉萨人民日常生活的紧密联系。 2、培养学生的默读能力，学会批注的读书方法。过程与方法：教学目标按照“初读课文，了解内容----- 整体感知，理清脉络----品味语言，积累内化----- 总结归纳，课外拓展”的基本过程组织教学。情感态度价值观：激发学生热爱拉萨，热爱祖国的感情和建设的热情。重难点重点：了解太阳的特点。难点：品味描写拉萨的太阳特点的精彩语言。教学准备收集与课文相关的资料。预习指导教学流程集体备课一、复习旧知，导入新课 1、上节课我们了解了课文的主要内容，谁能概括一下？ 2、学生自由读文。 3、这节课我们着重品味第一部分中描写拉萨太阳特点的精彩语句。二、品味语言。 1、自由读课文，画出你最喜爱的句子。 2、读一读句子，说一说体会。小组交流。 3、出示有代表性的几个句子，集体赏析，教师点拨。 ⑴那阳光强烈的近乎粗鲁，打在你的脸上，似乎啪啪作响---不是响亮的耳光，而是响亮的阳光。拟人的修辞手法，生动地表现出阳光强烈的程度，用响亮来形容阳光，用于新奇，不仅写出阳光的强烈，而且把阳光写活了，是静止的阳光动了起来，而且有声响。在烈日炎炎的夏天你对阳光又没有这样的感受？（指名说，相机指导感情朗读） ⑵ 拉萨的太阳就像烙煎饼的平底锅，能把人的脸皮一层一层地烙翻。读了这句话，你发现了什么？

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把这句话换成一般性的描写，读一读，看有什么不同。从原句中你体会到了什么? 小结，在描写时，恰当地运用新颖的比喻或拟人的修辞手法或新奇贴切的词语，能增强语言的表现力。三、诵读摘抄，积累语言 1、诵读并摘抄文中你喜欢的语言。 2、挑选其中一两句试着仿写。四、拓展文本，激发情感 1、除了拉萨的太阳外，你还能向同学们推荐拉萨其他的有特色的风物吗？ 2、同学们说说拉萨是不是各好地方，好在什么地方。五、课堂总结学生自主总结学完本课的收获。板书设计作业设计

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课题 15 诗两首课型新授课时 1 主备人时间彭大贵教者节数 37 教法学法读中体会诗的意境。知识与能力： 1、会认本课生字，有感情地朗读。 2、抓住含义深刻的句子理解诗句的内容，体会是中表达的思想感情。 3、了解是个富于想象的特点。教学目标过程与方法：采用“ 读---- 议----- 画----- 悟----- 读 ”相结合的教学策略，理解诗意，领会诗情。情感态度价值观：教育学生要树立开朗、乐观的人生态度，培养学生关爱别人的爱心。重难点重点：读懂诗歌内容，理解是种含义深刻的句子。难点：体会诗歌所表达的思想感情。教学准备收集与课文相关的资料。预习指导教学流程集体备课一、谈话导入。 1、一提到“窗”，我们太熟悉了，请同学们谈谈对窗的印象和认识。 2、除了这些印象外，在你心中，“窗”还可以是别的印象吗/ “窗”的作用除了采光之外，还有没有别的呢？让我们来阅读《窗》这首诗歌，看看作者是如何描述“窗”的吧！二、初读课文，整体感知。 1、教师范读全诗。 2、学生初读全诗。 3、再度全诗，勾画难点，疑点。 4、自由朗读，体会感情。三、学导结合，突破难点。 1、小组合作交流，逐节理解诗的内容。第一节：作者用什么手法描写“窗”的形象？（用两个比喻句来描写）通过感悟“窗”的美丽形象说出这节里所描写的“窗”的特点。（美丽神奇）

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齐读，读出画面美，读出节奏感。第二节：学生质疑，提出自己不理解的诗句。教师点拨。学生集体交流，归纳。男女生对读。第三节这一节主要写了什么？（窗的作用）让学生结合生活实际，谈谈自己对：“窗是的胸怀变得开阔，窗使家园通向宇宙”的理解。男生齐读本节第一二句，女生读三四句。第四节：这节诗在全诗中起什么作用？ 2、揭示课题，感悟中心。通过对“窗”的形象描绘，从不同角度展示了窗的丰富内涵，表现了“窗”的作用。 3、采取轮读形式朗读全诗。四、激发想象，引起共鸣知道朗读，激发想象力。 2、朗读体验，升华感情。五、总结拓展在你心中，“窗”还会是什么？“窗”还有哪些作用？板书设计作业设计

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课题 15 诗二首课型新授课时 2 主备人时间彭大贵教者节数教法学法读中体会诗的意境。知识与能力： 1、会认本课生字，有感情地朗读。 2、抓住含义深刻的句子理解诗句的内容，体会是中表达的思想感情。了解是个富于想象的特点。教学目标过程与方法：采用“ 读---- 议----- 画----- 悟----- 读”相结合的教学策略，理解诗意，领会诗情。情感态度价值观：教育学生要树立开朗、乐观的人生态度，培养学生关爱别人的爱心。重难点重点：读懂诗歌内容，理解是种含义深刻的句子难点：体会诗歌所表达的思想感情教学准备与课文相关的资料。预习指导教学流程集体备课一、激趣导入面对太阳和月亮，也许我们每位同学都会产生过许多美丽动人的遐想。愿意拿出来和大家一起分享吗？这节课中我们要学习的这首诗中，作者把太阳想象为张了翅膀，你说有趣吗？现在就让我们一起来欣赏这首小诗吧！二、整体感知 1、教师范读。 2、学生自由读，读准字音，读通顺。教师提示：整首诗的感情基调是美好、欢快、自由的，朗读时的节奏应是轻快、活泼的。 3、学生集体朗读。 4、学生在读，注意押韵。教师指导。三、具体研习 1、研习第一节，体味作者想象的新奇。学生诵读。想象“太阳鸟”自由飞翔的画面。用笔画一画。

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2、研习第二、三节，体味想象的丰富和意境的优美。学生集体诵读。思考：作者想象太阳鸟都做了些什么？表达了作者怎样的思想感情？画出关键词，体会作者的感情。学生交流，教师明确：关键词是“温暖”和“光明”，表达了作者有一颗博大的心，表现了作者甘于奉献的情怀。 3、研读第四节。这节诗在全诗中有什么作用/ （卒章显志，直接点明题旨，表明自己无私奉献的爱心。）四、拓展延伸如果太阳真的长了翅膀，你想让他干什么，请展开想象，用一段话描述出来。五课堂总结板书设计作业设计

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课题习作4 课型新授课时 1 主备人时间彭大贵教者节数教法学法通过实践，讨论，交流提高写作水平。知识与能力：培养学生的语言表达能力。教学目标过程与方法：激发学生的写作兴趣，打开思路，选好习作的内容。情感态度价值观：激发学生热爱祖国的传统文化，培养学生的民族精神和爱国热情。重难点重点：引导学生写出节日的特点和气氛。难点：详略得当，重点突出。教学准备与习作相关的资料。预习指导教学流程集体备课一、谈话导入，激发兴趣。同学们，在你经历过的民俗节日中，那个最令你难忘？你想不想和同学们交流一下呢？二、提炼写作方法会议本单元课文中的写作方法。《赛马三月街》抓住了节日的特点，通过对“我”赛马时紧张着急的表现、观众的反应等，写出了节日的特点和气氛。三、确定习作内容 1、默读习作要求，和同学交流。 2、确定习作内容。四、明确中心，学习写法 1、明确中心，详略得当。 2、写好场面，烘托气氛。 3、理清脉络，按一定的顺序写。五、佳作赏析六、试写出高，反复修改 1、要求书写工整，语句通顺，详略得当。 2、将（正面描写侧面烘托）的写法运用于习作中。

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3、写作并修改。作业设计

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课题习作4 课时 2 主备人时间彭大贵教者节数课型新授教法学法通过实践，讨论，交流提高写作水平知识与能力：培养学生的语言表达能力。教学目标过程与方法：激发学生的写作兴趣，打开思路，选好习作的内容。情感态度价值观：激发学生热爱祖国的传统文化，培养学生的民族精神和爱国热情。重难点重点：引导学生写出节日的特点和气氛。难点：详略得当，重点突出。教学准备与课文相关的资料。预习指导教学流程集体备课一、明确学习目标：习作讲评二、学生认真阅读教师的点评。三、教师总结。四、集体修改。 1、讲评要求抓住学生独特的视角进行积极评价。从详略得当，重点突出方面进行讲评。从是否写出节日的特点和气氛方面进行点评。从何语言是否生动方面进行点评。猪猪学生个体进行评价。 2、相互交流

个性展示

3、习作展示优秀习作展示进步习作展示五、课堂小结板书设计作业设计

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课题语文活动4 课型新授课时 1 主备人时间彭大贵教者节数教法学法在朗读中理解，交流体会。知识与能力：学习准确搭配词语；读懂并积累精彩语段；积累有关祖国传统节日文化的对联；收集并欣赏公益广告。教学目标过程与方法：同坐交流，全班交流情感态度价值观：培养学生学习祖国传统知识的积极性。重难点重点：理解并欣赏精彩语段。难点：学写校园公益广告。教学准备与语文活动相关的资料。预习指导教学流程集体备课一、走进“万花筒” 1、学会“我会填” 学生自读词语，并把词语补充完整。小组交流。说说所填词语的特点。学生自由朗读。 2、学习“我会读” 自由朗读精彩语段，画出自己不理解的词语。全班交流，教师引导学生采用多种方法理解词语。引导学生美读课文。小组交流，全班交流。摘录文中优美的句子，边读边欣赏，体会。二、走进“百宝箱” 1、自由朗读对联。 2、齐读，同桌互读，小组互读，男女生互读。

个性展示

3、熟读对联，时候、说说自己读懂了的对联的意思。 4、教师点评释疑，并指导学生读对联。 5、美读，边度边体会。 6、练习背诵。 7、交流：你还知道哪些体现民族文化的对联。三、课堂小结板书设计作业设计

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课题课型语文活动4 新授课时 2 主备人时间彭大贵教者节数教法学法实践活动，体验积累。知识与能力：收集并欣赏公益广告。过程与方法：同坐交流，全班交流，实践活动。教学目标情感态度价值观：培养学生学习祖国传统知识的积极性。培养学生的动手能力，收集能力。重点：收集积累资料。重难点难点：设计学校公益广告。教学准备与课文相关的资料。预习指导教学流程集体备课一、出示广告。是出示广告，生齐读。二、交流感想说说自己喜欢的原因或交流自己读后的感想和体会。三、展示广告把自己收集的公益广告展示出来，全班交流。四、筛选分类吧收集的广告进行分类。五、交流原因从中选出最喜欢的一条，小组交流自己喜欢的原因。六、自主创作每人创作一条校园公益广告。同桌交流，小组交流，全班交流。

个性展示 -

七、评选活动评选出“最佳广告”，着重从创新方面评选。八、课堂小结板书设计作业设计 82

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