奥尔夫soft Word 文档 (2)

1．波基上校进行曲

教学目标：

1、 感受《波基上校进行曲》幽默风趣的情绪特点及进行曲体裁的特征。

2、 通过感受、欣赏、创作活动，使学生初步了解“回旋曲式”的特征。 重点、难点：了解回旋曲式的特征 教学过程记录：

组织教学：播放《单簧管波尔卡》，学生自由地找自己喜欢的位置坐下，并随音乐律动 感受活动：

1、播放军号片段

师：这熟悉的旋律把我们带到了什么地方？ 2、 出示旋律《小号手之歌》片段。 3、 指导模仿军营中的音响。

4、 继续弹奏旋律，用歌声模拟音响

5、 师生共同探索、模仿军营中的其他音响 6、 揭示回旋曲

7、 演绎回旋曲（军号——出操——军号——报数——军号） 8、 师生共同为刚才的回旋曲取名 欣赏活动

（一） 感受进行曲式

1、 播放《波基上校进行曲》片段，学生探索用动作表现音乐 2、 揭示进行曲体裁，探索进行曲特点

师：为什么同学们都不约而同地选择了行进的动作？ 3、 揭题，用口哨或LU 表现旋律

4、 从生活经验入手，拓展进行曲体裁（为学校设置出操音乐） 师：你还知道哪些进行曲？ （二） 知道主部欣赏旋律

师：这首波基上校进行曲给你印象最深的是什么？ 1、 出示主题旋律

2、 知道用各种方式表现主题旋律，（说说自己认为最佳的表现方式） （三） 体会回旋曲式

1、 完整地播放〈波基上校进行曲〉，奖励倾听音乐的同学，为他们带上不同颜色的帽子

2、 师生共同发现回旋曲式（帽子的颜色） 3、 回旋曲式有什么特点？ 创作活动

1、 学生自由地说说自己的家乡海宁有哪些值得自己骄傲之处 2、 创作“观潮回旋曲” 3、 尝试用小军鼓表现潮水 4、 用肢体语言表现潮水 5、 教师朗诵〈酒泉子„〉“长忆观潮„„” 6、 自选表现形式，合作表演 7、 活动：“海宁小导游带大家去观潮”

主部（轻快的音乐）——听潮（鼓、钢琴等）——主部——观潮（学生表演潮水）——主部——咏潮（朗诵“酒泉子”） 8、小结。

2，维也纳森林森

活动目标：

1、通过音乐欣赏，让幼儿体验参与音乐活动与合作表演的快乐，激发幼儿对音乐活动的兴趣。

2、启发幼儿用语言、动作、符号等形式表达对乐曲的理解，培养幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力。

3、通过运用不同的形式，完整、分段倾听音乐，启发幼儿辨别乐曲三段（A―B―C）的曲式结构，理解每段乐曲的不同性质及其所表现的不同音乐形象。 活动准备：

1、活动音乐磁带。

2、布置森林场景的道具及各种动物头饰；画笔、画板、各种标记符号等材料。 3、了解幼儿用符号记录音乐的情况及听音乐协商表演的能力等。 活动过程： 一、导入

组织幼儿听音乐自由组合扮演角色，表演《蓝皮鼠和大脸猫》。 二、展开

1、组织幼儿玩游戏《捉迷藏》。

（1）利用课件与幼儿玩《捉迷藏》的游戏，请幼儿找出动物们都藏在哪里？ （2）通过提问幼儿森林里有哪些动物，引起幼儿对动物的联想。 2、请幼儿完整欣赏《维也纳森林》，并引导幼儿初步听辨乐曲的曲式结构及所表现的内容。

（1）请幼儿完整欣赏一遍乐曲，通过提问幼儿：大森林里发生了什么事？让幼儿初步了解乐曲所表现的内容。

（2）请幼儿再次完整欣赏，进一步理解乐曲，并用身体动作表现出来。 3、请幼儿分段欣赏，理解每段乐曲的不同性质及其所表现的音乐形象。

（1）欣赏第一段乐曲，提问幼儿：听到这段乐曲的时候，你想到了哪些动物？它们在干什么？启发幼儿用肢体动作表现出乐曲节奏。

（2）欣赏第二段乐曲，提问幼儿：听到这段乐曲 的时候你想到了什么？启发幼儿用动作表现出不同的音乐形象。

（3）欣赏第三段乐曲，启发幼儿通过想象说出乐曲所表现的内容。

4、完整欣赏乐曲，幼儿边听音乐边用标记和符号记录对三段乐曲的不同感受。 （1）教师介绍操作材料，并请幼儿自由选择不同的表现方式。

（2）幼儿边听音乐边进行操作或记录。请幼儿与小伙伴互相说一说自己的记录和想法。 （3）交流、展示并评价个别幼儿的记录。

5、引导幼儿按意愿选择角色，听音乐合作表演《维也纳森林》。 （1）幼儿按意愿选择角色。

（2）幼儿听音乐进行表演，教师与幼儿共同评价表演情况。

3,踩花山

一、 活动目标

1、 进一步感受春天百花齐放的意境美，初步认识杜鹃花、玫瑰花等常见花朵。 2、 初步感应拍子的快慢。 二、 指导要素

引导幼儿用肢体动作、声音表现拍子的快慢。 三、 教学准备

1、 挂图3、电脑下载杜鹃花、玫瑰花等彩色图片。 2、 各色手套、呼拉圈若干、音乐《踩花山》。 3、 课前带领幼儿认识园内常见花卉。 四、 教学过程 1、 故事引导 （1） 打招呼游戏

教师引导幼儿用快慢不同节奏相互打招呼。 （2） 故事导入

教师根据挂图内容讲故事，并注意与幼儿互动（图片上有什么花，你认识什么花？） （3） 幼儿带着问题完整欣赏歌曲

师：春神还给我们带来一首好听的歌曲《踩花山》，我们一起欣赏，听听歌曲里唱到了什么花？

2、 初步认识杜鹃花、玫瑰花等常见花朵。

师：歌曲里唱到了什么花？教师打开下载好的花卉图片，向幼儿介绍各种花卉。并引导幼儿用肢体进行创意造型。

3、 初步感应歌曲拍子的快慢。 （1） 手指花朵

师：春神把我的小手变成美丽的花朵，你们会变吗？

教师清唱，带领幼儿用手变换数量及花瓣飞舞。然后再配音乐进行游戏。 快板：数量/戴各色手套，手指比出数量。 慢板：乐句/左右摇摆，如花瓣飞舞。 （2） 肢体花朵

师：哇！小朋友变的花朵真漂亮，把蝴蝶都引来了。教师启发幼儿创意手花造型及蝴蝶飞舞动作。注意先清唱后配乐。

快板：手花/手套手掌逐句做花造型。 慢板：飞舞/创意各种蝴蝶飞舞。 （3） 花朵与蝴蝶 春天来了，草地上长出五颜六色的花朵，蜜蜂蝴蝶都来跳舞了。我们一起玩《花朵与蝴蝶》的游戏吧！

快板：花朵造型/于呼啦圈内，变换各种花朵造型。 慢板：蝴蝶飞舞/于呼啦圈外，学蝴蝶飞，蜜蜂飞。

4,卖火柴的小女孩

活动目标

1、倾听感受音乐，帮助幼儿感知故事的情节变化，体验小女孩的心情与愿望。 2、激发幼儿欣赏音乐和故事的兴趣。

活动准备

1、PPT片段(片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景；片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景；片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。

2、音乐片段(音乐一：欢快的新年音乐《ABBA—HAPPY NEW YEAR》；音乐二：忧伤的音乐《爱情》插曲一星华的回忆与想念；音乐三：充满想象的八音盒音乐《阳光•舞•甜橙》；音乐四：凄美的和声音乐《卡洛儿一假如爱有天意》)。 3、完整的视频(配上故事讲述)。 活动过程

一、(播放音乐一：欢快的新年音乐)引出故事，激发倾听兴趣 1、这段音乐听起来有什么感觉?

2、你知道什么节日快要来到了?人们会做哪些快乐的事情?

教师小结：欢快的新年音乐让我们联想到新年的欢乐气氛，还想到了许多开心的事情。 (变化音乐，播放忧伤的音乐)

【设计意图：在同一个节日，播放两段截然不同的音乐，让幼儿产生强烈的冲击感，激发他们倾听故事的愿望，为幼儿对小女孩的生活遭遇产生同情心而埋下伏笔。】 3、听了这段音乐你感觉会发生什么事情?

【设计意图：播放忧伤的音乐，激发幼儿的同情心，形成“立体”的欣赏氛围，为幼儿“走进”故事打下基础。】

过渡：今天老师带来一个故事《卖火柴的小女孩》。 二、欣赏音乐、倾听故事、理解故事

1、观看片段一：卖火柴的小女孩行走在大街上卖火柴的情景。 (1)从这张图片上看，小女孩过着怎样的生活? (2)从哪里看出小女孩非常冷?

(3)看到这样的画面和听到这样的音乐，你有什么感受?

教师讲述故事：这是圣诞节的前夜，正下着雪，天气冷得可怕。一个卖火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又旧又破，脚上穿着一双妈妈的大拖鞋。她的口袋里装着许多盒火柴，一路上不停地叫着：“卖火柴呀，卖火柴呀!”人们都在买节日的食品和礼物，有谁会理她呢?整整一天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个铜钱。 2、观看片段二：卖火柴的小女孩蜷缩在墙角边的情景。 (引出音乐三：充满想象的八音盒音乐) (1)这段音乐带给你怎样的感受?

(2)你能说出小女孩的幻想吗?她会有哪些期望呢?

【设计意图：引入充满想象的八音盒音乐，让幼儿从音乐中“听”到希望，他们忽然感觉事情会有转机，想象的大门立即打开，他们会把自己的祝福与心愿编入故事中，此时为幼儿的想象提供了平台。】

3、观看片段三：卖火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。 (1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她实现了自己的愿望吗? (2)小结：小女孩第一次幻想到“火炉”，因为她太冷了，她渴望获得温暖；第二次幻想到“烤鹅”，因为她太饿了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣诞树”，因为她太孤独，她渴望得到快乐；第四五次幻想到“奶奶”，因为她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因为她怕失去奶奶。

(3)开始的时候小女孩一根火柴都不舍得用，为什么后来会擦亮整把火柴?

教师讲述故事：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得

跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 【设计意图：通过图和文帮助幼儿理解小女孩的愿望与困难之间的关系，让幼儿在想象中进一步“走进”故事。】

4、观看片段四：奶奶带领卖火柴的小女孩飞向天空的情景。 (引出音乐四：凄美的和声音乐) (1)第二天清晨，小女孩会怎样呢?

(2)听了这段音乐，你来编一个故事结尾好吗?

【设计意图：故事的结尾让人很难过，但是教师可以通过音乐的介入，鼓励幼儿将自己的美好愿望编入其中，这既是语言表达的契机，也是传递美好祝福、激发幼儿关爱之情的手段。】 三、完整倾听，强化情感体验 演示完整的视频(配上故事讲述)。 1、幼儿完整欣赏。 2、提问：

(1)听了小女孩的故事你有什么感受，请说一说。 (2)请为小女孩送上一句祝福的话。

3、小结：孩子们，希望卖火柴的小女孩在你们的祝福声中飞向美丽的天堂。

5，《乘白云荡秋千》

活动目标：

1、感应两大拍的特点。

2、喜欢听音乐做游戏，体验音乐游戏的乐趣。 活动重点：用纱巾来模仿白云造型。

活动难点：能感应两大拍的特点，学用动作来表示复拍子。 活动准备：

音乐、图谱、每人一条纱巾 活动过程：

一、出示挂图，引起幼儿兴趣

小朋友在户外活动的途中，看到天空中有很多不同形状的白云„„ 二、白云造型，感应AB曲式

配合音乐，老师抛纱巾让学生触摸 1、大象白云

A段：利用纱巾模仿大象的鼻子或大的耳朵到处晃动。 B段：利用纱巾模仿大象的鼻子或耳朵左右摇摆。 2、小鱼白云

A段：纱巾当作鱼鳍到处游。 B段：纱巾当水波到处摇摆。 三、造型游戏

纱巾还可以做什么造型？ 小猫、乌龟„„

四、再次利用纱巾游戏感应AB曲式，结束。

6,春绿江南

活动背景：

春天里，选一曲丝竹乐《春绿江南》让孩子们欣赏，让他们在美妙的乐曲中感受春天到来的脚步。整首乐曲以琵琶演奏为主，由两部分组成，其中第一部分分成三小段，第二部分分成两小段。每一段乐曲都是以两个4拍、三个8拍，再两个4拍、三个8拍为基调，在此基础上加花演奏。乐曲抒情柔美、轻快流畅、连绵起伏、优美典雅，给人一种恬静又不失灵动的感觉。由于我班幼儿已有丝竹乐学习的经验，因此我将学习重点落在乐句的划分与乐句长短的听辨上。考虑到整首乐曲较长但曲式结构基本一致，我选用了第一部分的第一小段，这一段也是整首乐曲的灵魂所在。 活动目标：

1、学习听辨乐句及乐句长短，感受乐曲舒缓优美的特点，联想它所表现的江南春天的美景。 2、尝试为乐曲设计图谱，愿意用身体动作表现对乐曲的理解。 3、在讨论与操作的过程中学习相互合作，共同解决困难。 活动准备：

丝竹乐《春绿江南》、记号笔、小纸片(A4纸的1／4)、图谱(4张)、有关春天的视频。 活动过程：

一、感受春天的美景 1、观看视频《春天》。

师：小朋友，你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南的地区，我们太仓也属于江南地区，我们江南的景色很美，特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头去感受这美丽的、到处都是绿色生命的春天吧! (幼儿观看视频。)

师：春天真美呀!除了刚才在镜头中看到的之外，江南的春天还有哪些美丽的景色?

(教师先请幼儿欣赏课件，再围绕春天景物提问交流，拓宽了幼儿的思路，使幼儿获得更丰富的体验，充分表达对春天的感受。) 2、画春天。

师：春天这么美丽，那你们想不想把它画下来?

(要求幼儿在小纸片上画一样春天的事物<竖着画>，每个幼儿画两张。) 3、交流绘画内容。师：你们都画了什么? 二、听辨乐句 1、第一次欣赏。

师：刚才我们在欣赏春天、感受春天的时候播放了一首好听的曲子，这首曲子也讲了美丽的春天，它的名字叫《春绿江南》，我们再来欣赏一下。 2、再次欣赏。

师：请你们再仔细听一听这段曲子有几个乐句。(欣赏时，教师用表情、动作加以提示。) 3、听辨乐句。

师：这首曲子是用什么乐器演奏的?

师：我们再来听一听，请你们在每一句的第一拍拍一下手。 三、听辨乐句长短，尝试设计图谱

1、听辨乐句长短，讨论如何设计图谱。

师：刚才你们听曲子的时候有没有发现有些句子长，有些句子短?哪些句子长，哪些句子短呢?我们再来听一听，拿出小手和老师一起来画一画!

(根据乐句长短画不同长度的线条。) 2、分组设计图谱。

师：现在很清楚了，前面五句中两句长三句短，后面五句也一样。

师：不知不觉中我们已经为《春绿江南》这首曲子设计好了图谱，下面请大家用刚才画的两幅画把图谱打扮得更漂亮。

师：请你们用一张图代表一个乐句贴在线条的后面。乐句有长有短，请你们想一想是不是每张图都适合这些乐句，长乐句用什么图表示比较合适，短乐句用什么图表示比较合适。(如：小花更适合表示什么乐句，大树更适合表示什么乐句。) 3、展示图谱。

师：请每组派一个代表说说是用什么图来表示长短乐句的。

师：如果你们觉得自己的图谱不太合适，请你们现在讨论、修改。

(孩子们在讨论图谱时各执己见，比如一部分幼儿觉得春雨像长长的雨丝，更适合表现长乐句；而另一部分孩子觉得春雨有时就是小雨点，更适合表现短乐句。面对不同的意见，教师不强求一致，而是给予幼儿调整的空间，让幼儿以小组为单位再次进行讨论、协商、修改，达成小组共识。在讨论与协商的过程中，孩子们的合作能力得到了很好的锻炼。) 四、舞蹈表演《春绿江南》

1、听音乐、看图谱，想象表演动作。

师：我们每组小朋友设计的图谱都很棒。现在让我们听着音乐、看着自己的图谱来想一想每个乐句可以用什么动作表演。 2、幼儿表演。

师：让我们看着自己的图谱(见右图)，把这首优美的《春绿江南》表演出来吧!

(由于每组幼儿都有自己独特的想法，所以很难用统一的标准来确定“哪组的图谱最合适”。教师让每组幼儿表演自己设计的图谱，极大地激发了幼儿的积极性，幼儿表演得非常投入。) 五、延伸活动

你们的表演真是太美了，我们把图谱放到活动室里继续表演好吗?你们也可以和别的组交换图谱进行表演。

(鼓励幼儿和别的组交换图谱表演的目的是锻炼幼儿从不同角度思考问题