《孙权劝学》教学设计

知识与技能目标：

诵读课文，积累文言词汇，揣摩人物语气，把握人物形象，分析孙权是如何劝说吕蒙的。过程方法目标：

自主、合作学习，揣摩人物语言，学习赏析人物的方法。情感态度价值观目标：

引领学生领悟开卷有益的道理，懂得珍惜时间，努力学习，为国效力。

导入新课：

视频介绍人物及故事背景（3分25秒）展示学习目标。活动一：听一听，读一读

1.听读课文，要求读准字音、节奏，感受人物对话的语气语调。

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言多务，孰/若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。

2.自由读、齐读。活动二、译一译

比一比

教师讲解翻译六字法，学生小组质疑后游戏PK通假字、古今异义、一词多义、词类活用、重点词义、文言语气词及重点语句的翻译匹配。

活动三、理情节，识人物。1.请简要复述本文讲了一件什么事？

（人物+事件+结果）

孙权劝吕蒙学习，吕蒙最终学有所成，让鲁肃刮目相看。

2.孙权是怎么劝吕蒙学习的？（三个组）吕蒙怎么做的？（两个组）为什么要写鲁肃赞学？（一个组）找出相关语句揣摩心理模仿其语气读。学生讨论后明确分享：

（1）孙权：“卿今当涂掌事，不可不学！”

双重否定句，语气坚定，不可否定。严厉中又可见关心，厚望，指出学习的必要性。

“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。”

反问句，孙权面对吕蒙的推脱有一丝不悦和责备并教给吕蒙学习的方法，指出学习的目的。

“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

反问语气，孙权现身说法，指出学习的重要性和可能性，语重心长，言辞恳切。

（2）鲁肃：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

感叹、吃惊、赞叹。侧面反映孙权劝学有效，吕蒙学有所成。以前的吕蒙见识短浅，现在博览群书后，文韬武略好生了得，不由得由衷赞叹。

（3）吕蒙：“大兄何见事之晚乎！”

感叹语气，为自己的巨大进步深感骄傲自豪。

3.从三人的语言对话中，你对他们各有怎样的评价？（每两组完成一个人物分析）小组讨论后明确分享：

孙权：对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导，好学。吕蒙：知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。鲁肃：敬才爱才，豪爽而不失风度。活动四、演一演学生表演课本剧：

人物：孙权（学生1）吕蒙（学生2）鲁肃（学生3）蒙母（学生议一议

4）评价（学生5）第一幕地点：孙权宫中。

孙权：(坐在椅子上翻阅书籍)

吕蒙：（走进大殿，拜见孙权）末将参见主公。不知主公召臣入宫，有何吩咐？

孙权：（语气平和）吕蒙啊，你现在已经掌权管事了，可不能不学习啊！

吕蒙：（有些委屈）回主公，并不是臣不想学呀！臣实在没有时间。自从臣升任中郎将，上午要带领士兵操练，下午要处理军中事物，忙得很啊！

孙权：我是要你研究经书去当学官吗？（语重心长地）只是粗略地阅读，了解了解历史，增长增长见识罢了。（吕蒙注视着孙权，认真地听着）爱卿说自己的军中事务多，谁又有我的事务多呢？我还常常读书学习，自觉大有益处。（劝慰）爱卿啊，挤挤时间，抽空读读书，这对你带兵打仗也有好处！

吕蒙：（点头，信服地）主公说的是，末将谨记主公教诲，一定多多学习。

第二幕地点：吕蒙的书房

吕蒙：（拿着一本书，认真地读着）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰……（鲁肃来访。）

吕蒙：（高兴地）哎呀，都督，你来啦！快请！快请！（把鲁肃迎进屋。）鲁肃：（大笑）哈！哈！哈！阿蒙，多日不见，近来可好？吕蒙：好，好！都督可好？

鲁肃：（在椅子上坐下）我来寻阳巡查，特来看你！

吕蒙：（一脸笑容）都督可真有心呀！小弟深感荣幸！“有朋自远方来，不亦乐乎？”

鲁肃：你怎么跟以前不一样了？说起话来挺有学问的……可不像以前

的那个阿蒙了!

吕蒙：俗话说：“士别三日，即更刮目相看。”长兄怎么这么晚才明白呢？

鲁肃：呵呵，佩服，佩服！

吕蒙：（大笑）哪里，哪里？都督见笑了！鲁肃：对了，你母亲近来可好？

吕蒙：托都督的福，好着呢。小弟领你去见见她老人家。

第三幕

（二人边说边往里屋走。）

吕蒙：（走到母亲跟前，高兴地）母亲大人，这就是孩儿常跟你说起的大都督——子敬兄。

鲁肃：（行礼）伯母在上，请受小侄一拜！

蒙母：都督快快请起！我家阿蒙能得都督信任，真是他的荣幸呀！鲁肃：伯母不必客气！……小侄还有一事想请伯母大人允许。蒙母：是什么事？都督不妨说说。鲁肃：我与阿蒙结为义兄，不知可否？

蒙母：好！好！好！我家阿蒙就托都督的福啦！（面对吕蒙）阿蒙，以后要多向子敬大哥学习，多向都督请教呀！吕蒙：母亲大人请放心，孩儿记着就是。（吕蒙与鲁肃结拜）……

鲁肃：我还要到别处巡查，就先告辞了。

吕蒙：（施礼，送别鲁肃）大哥请慢走！鲁肃：（挥手，不舍）就此别过！吕蒙：（不舍）……

2.学生评价表演情况。

3.师生学生分角色朗读课文（鲁肃、吕蒙、孙权各两组，教师串线）4.吕蒙由不学到学有所成的经历给了我们怎样的启发？学生分享启示：

A.开卷有益：人只有不断学习，才能增长才干。B.要善于听取别人的意见，改正自己的不足。C.不能总拿老眼光看待人和事。D.不能找借口轻言放弃。

E.人要养成终生学习的习惯，活到老，学到老。F.读书可以增长人的才干，读书可以改变人生；

活动五、拓展延伸齐读名人谈读书。

立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅（shàn）非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，莫过于学习了。

——巴尔扎克

读书是最好的学习。追随伟大人物的思想，是最富有趣味的一门科学。

——普希金

开卷有益，知识改变命运，奋斗成就未来，让我们树立终身学习学习的理念，珍惜时间，努力学习，成为国之栋梁，为中华民族的伟大复兴梦添砖加瓦！

活动六、自主作业（三选一）：

1.试将这篇课文改编成课本剧,自由发挥。

2.如果你的同学不爱读书学习，你能不能学习孙权的劝导方法劝导他重视学习呢？写一篇150字左右的小练笔。

3.比较《孙权劝学》与《伤仲永》在内容和写法上的异同（一百字左右）。