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高一年级第二学期第一次月考语文试卷及答案

第一卷 基础知识及其运用

一、选择题（共30分）

1．下列加点字注音全都正确的一项是（ ）（3分）

A．饿殍（piǎo） 逡（qūn）巡 弃甲曳（yè）兵 钿（diàn）头 ．．．．

B．中（zhòng）绳 长 铩（shā） 锲（qiè）而不舍 句读（dú） ．．．．C．庠（xiáng）序 氓（míng）隶 崔嵬（guǐ） 贻（yí）笑大方 ．．．．D．省（shěng）识 愀（qiǎo）然 潦（liáo）倒 一弦（xuán）一柱 ．．．．

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）（3分） A．寥廓 弩马 间关莺语 铁骑凸出 B．枕藉须臾骐骥一跃沧海桑田 C．参醒舟辑三缄其口同日而语

D 灰烬孝涕追亡逐北不测之渊

3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（ ）(3分)

A．在准备辩论赛的过程中，如果自己一点资料也不找，反而五十步笑百步，指．．．．．．责队友们的资料不够充分，怎么好意思呢。

B．聪明的人懂得怎样弥补工作上的失误，他总能够在前面的事做得不够好时，狗尾续貂，补上一个精彩的结尾。 ．．．．

C．祥林嫂初到鲁镇，在鲁四老爷家做工的时候“嘴角边渐渐的有了笑影”。透过这笑影，我们领略到了祥林嫂在婆家生活的心酸和她随遇而安的心理。 ．．．．D．海鲜大酒楼的王师傅号称本市第一名厨，但我却不敢苟同。昨天，我吃了他做的活水鱼，又酸又涩，简直味同嚼蜡。 ．．．．4．下列句子中没有语病的一句是（ ）（3分）

A．鲁迅认为中国人向来没有挣到过“人”的资格，至多不过是奴隶，中国历史上只有想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代。

B．一篇文章写得好与坏，不在于它文辞多么优美，形式多么新颖，而在于它要有思想、有风骨，惟有此才能永恒。

C．杜甫的诗因其作品显示了唐由胜转衰的历史过程，被称为“诗史”。

D．随着城市化进程不断加快，让越来越多的农民告别了自己的耕地。为了减轻城郊失地农民的负担，当地采取了一系列措施。

5．依次填入下列句子中横线上的词语,正确的一项是( ) （3分） ①我很 ,一见她的眼钉着我的,背上也就遭了芒刺一般…… ②“怎么死的？——还不是穷死的？”他 的回答…… ③晚饭摆出来了，四叔 的陪着。

④冬至的祭祖时节，她做得更出力，看四婶装好祭品，和阿牛将桌子抬到堂屋，她便 的去拿酒杯和筷子。

A．淡然 俨然 坦然 悚然 B． 坦然 悚然 淡然 俨然 C．悚然 淡然 俨然 坦然 D．俨然 坦然 悚然 淡然 二、文言文阅读（共33分）

阅读下列三段文字，完成6—13题。

（一）吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。（《劝学》）

（二）嗟乎！师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》） (三)子胥入船，渔父知其意也，乃渡之千寻之津．

子胥既渡，渔父乃视之有其饥色，乃谓曰：“子俟我此树下，为子取饷．”渔父去后，子胥疑之，乃潜身于深苇之中。有顷，父来，持麦饭、鲍鱼羹、盎浆，求之树下，不见，因歌而呼之，曰：“芦中人，芦中人，岂非穷士乎?”如是至再，子胥乃出芦中而应。渔父曰：，“吾见子有饥色，为子取饷，子何嫌哉?”子胥曰：“性命属天，今属丈人，岂敢有嫌哉?”

二人饮食毕，欲去，胥乃解百金之剑；以与渔者：“此吾前君之剑，上有七星北斗，价直百金，以此相答。”渔父曰：“吾闻楚王之命：得伍胥者，赐粟五万石，爵执圭①。岂图取百金之剑乎?”遂辞不受，谓子胥曰：“子急去，勿留!且为楚所得。” 子胥曰：“请丈人姓字。”渔父曰：“今日凶凶，两贼相逢，吾所谓渡楚贼也。两贼相得，得形于默，何用姓字为?子为芦中人，吾为渔丈人。富贵莫相忘也。” 子胥曰：“诺。”既去，诫渔父曰：“掩子之盎浆，无令其露。”渔父诺。子胥行数步，顾视渔者，已覆船自沉于江水之中矣。

注：①执圭：春秋时楚国设置的爵位名，它是楚国的最高爵位。 6．下列句子中加点词的解释，有错误的一项是（ ）（3分） A．声非加疾也，而闻者彰。 彰：清楚，明白 B．不耻相师 耻：以……为耻 C．士大夫之族 族：家族 D．于其身也，则耻师焉，惑矣！ 惑：糊涂

7．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（3分） A．吾尝跂而望矣 小学而大遗，吾未见其明也。 B．欲人之无惑也难矣 巫医乐师百工之人，不耻相师

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K1+478～K1+5888段左侧片石混凝土挡土墙第1部分

C．其皆出于此乎 授之书而习其句读者 四、现代文阅读阅读（16分） D．于其身也，则耻师焉 或师焉，或不焉 长 城 鲍 昌

8．下列句子中加点的词语与现代汉语意思相同的一项是（ ）（3分） 因为深秋的季节已至，下山的时间已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在A．小学而大遗，吾未见其明也 B．不如须臾之所学也 猎猎西风扑剌下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见秋

C．今之众人，其下圣人也亦远矣 D．生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。 师之 那是沿循昭君出塞的老路吗?那是飞向苏武牧羊的北海吗?在伫立的凝思中，我想9．下列对选文的理解，有错误的一项是（ ）（3分） 像那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何时，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马

A．《劝学》选段以学习的作用来论述“学不可以已”。认为人变得聪明的一个 长嘶，觱篥①哀鸣，狼烟在山头升起， 矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎，重要的标志是“善假于物”。 旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家

B．《劝学》选段连用四个生活中常有的经历来设喻，阐明借助外部条件和注重积的“春闺梦里人”了。 累的重要作用，借此证明人通过学习，能弥补自身不足。 所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城!

C．《师说》选段承接对师道的论述，用三组对比，写不同的认识、不同的做法和于是，在人们的一种执拗的幻想里，你被建造出来。那是自我保护、自我心理平不同的结果，批判了当时耻于从师的不良风气。 衡的幻想。墙高六七米，墙厚四五米，随山就坡，险峻万状，自渤海之滨，复绝荒漠，

D．《师说》选段最后对士大夫之族的评论批判的力度加深，“其可怪也欤！” 这蜿蜒竟达六个七百公里。戍楼高耸，斥堠②连绵。你用一座座雄关，卡住咽喉古道，个结语采用了感叹的语气，富有感情色彩，它不仅表露了作者的不满情绪，而且显示构成北门锁钥。这使得互市的商旅，为之蹙眉；却又使历代的皇帝心中安泰，他们自出对他所批判的论敌的鄙夷和蔑视。 以为统治下的“之国”固若金汤，无求于人，万寿无疆。所以我说，你又是民族

10．下列句中的代词，指代的内容理解不正确的—项是（ ）(3分) 封闭的象征，长城! A．求之树下，不见之(子胥) B．如是至再是(歌而呼之) 但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在C．此吾前君之剑此(前君之剑) D. 掩子之盎浆，无令其露其(渔父) 月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭、蓟门被踏平，燕台被摧垮，

第二卷 呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞③不再

11．翻译（10分） 是传奇，它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老⑴假舟楫者，非能水也，而绝江河。(3分) 了。 ⑵古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（4分） 所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城! ⑶子急去，勿留!且为楚所得。（3分） 正因为如此吧，现在你敞开胸襟了。你毫不羞怯地迎来了四面八方的亿万游人。三． 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 他们之中有总统，有商人，有教师，有学生，有开心的演员与体育明星。照相机咔嚓 送友人 咔嚓响着，但响声又被哗哗的笑声淹没。我不知道他们各自的目的，但是他们来了， 李白 来了。他们的来，使你显得十分开放，而又充满自信。我看到一位风姿潇洒的外宾， 青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。 踏上烽火台的顶端，向什么人频频飞吻，接着高举双臂，做成一个V字，仿佛向着美 浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 好的未来，发出爽朗的笑声。 注：“萧萧班马”出自《诗经》。班马：离群之马。 哦，长城!我不知你对此作何感想。你那虽然古老但仍坚固的躯体，愿意接待异域12．首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？ 殊方的杂色人流吗?你能承受住历史的再冲荡和新世纪的胎动吗?

13．颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？ 你不语。你扎根的纠墨④群山不语，并晴洁气爽的长天也不语。 14、默写（8分） 但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，就是你呵，长城!

①故木受绳则直，______________，____________ ，____________ 。 [注]①觱篥(bìlì)：汉代从西域传人的一种管乐器。②斥堠(hòu)：眺望敌情的上堡。②王无罪岁，_____________________。 ③紫塞：指长城。④纠墨：绳索。这里形容俯瞰群山像粗大的绳索。 ③______________,一夫当关，万夫莫开。 15、开头一段文字，在文章中的作用是什么?(4分) ④____________，功业相反，何也？

⑤ ______________，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客, ______________。 16、（1）作者对历史上的长城的评价是什么？（2分）

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姓— 号考（2）又是如何看待长城的现实的？（2分） ①故木受绳则直，______________，____________ ，____________ 。 17、 最后一段写道：“但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，②王无罪岁，_____________________。 就是你呵，长城！”

③______________,一夫当关，万夫莫开。 （1）这段文字与倒数第三段的关系是什么？（2分）

④____________，功业相反，何也？

（2）联系全文看，这段文字表达的意思是什么？（4分）

⑤ ______________，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客, ______________。 18、这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2分） 15、开头一段文字，在文章中的作用是什么?(4分) 五、语言表达（共8分）

19、仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。（5分）

示例：苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈16、（1）作者对历史上的长城的评价是什么？（2分） 深渊。

20、将下面的长句变为三个连贯的短句。（可适当增删词语）（3分）

联合理会昨天通过了关于海湾四国联合提出的严禁以色列在占领区建立新（2）又是如何看待长城的现实的？（2分） 的居民点的报告的决议。 五、作文（40分）

21．阅读下面文字，按要求作文。

枭(猫头鹰)逢鸠(斑鸠)，鸠曰：“子将安之?”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故?”17、 最后一段写道：“但人们告诉我：外层空间能看到的地球上惟一的人工痕迹，枭曰：“乡人(当地人)皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣；不能更鸣，东就是你呵，长城！”

徙，犹恶子之声。”

（1）这段文字与倒数第三段的关系是什么？（2分） 根据以上材料，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章，不少于800字。

（2）联系全文看，这段文字表达的意思是什么？（4分） 高一语文二卷答题卡

11．翻译（10分）

⑴假舟楫者，非能水也，而绝江河。(3分)

18、这篇散文中，作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？（2分） ⑵古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（4分）

⑶子急去，勿留!且为楚所得。（3分）

19、仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。（5分）12．首联用什么词语勾勒出怎样的送别环境？（4分） 示例：苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈 深渊。

13．颈联用怎样的艺术手法表达出作者什么样的思想感情？（4分）

20、将下面的长句变为三个连贯的短句。（可适当增删词语）（3分）

联合理会昨天通过了关于海湾四国联合提出的严禁以色列在占领区建立新14、默写（8分）

的居民点的报告的决议。

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① ② ③

高一年级第二学期第一次月考语文试题答案

１—１0选择题，每题3分，共30分 1 A 2 B 3 C4 A5 C6 C 7 D 8 B 9 A 10 D 11．翻译（10分）

⑴译: 借助船只的人，并不是会游泳，却能够横渡江河。（3分） ⑵译： 古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟随老师向他学习。（4分） (3)译：你赶快离开,不要停留!(否则)将要被楚国人抓获。(重点：“去”“且”“为”)（3分）

12.诗一开头便展现了一幅寥廓秀丽的山水画卷：青翠的山峦横卧于北城之外,绕城的河水像一条白练汩汩东流。“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对偶工丽，色彩鲜明；山“横”、水“绕”，一静一动，相映成趣。

13. 颈联，“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情” 对偶工丽。同时，诗人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，来表明心意。天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别的心情。 14.略

15.作者通过对长城秋景的描绘引出下文，为全文抒情定下冷峻凝重的基调。 16．（1）凄婉的历史，民族封闭的象征，文化愚钝的标志 （2）开放自强 17．（1）便于与长城对话，便于抒发感情。

（2）因为这句话承接“由是人的发现”而来。鸟鸣是人们的感受。 18．（1）是对倒数第三段的提问题回答。

（2）①显示出中华民族的传大，自豪和自信 ②很承受改革开放的冲荡。

19．参：机遇对于智者是一个通向成功的明路，对于强者是一个变得更强的阶梯，

对于愚者是一座永远无法翻越的大山。

20.参：

①、以色列在占领区建立新的居民点。

海湾四周提出禁止以色列这一行为的联合报告。 联合理会昨天通过了关于这一报告的决议。 ②、海湾四国提出联合报告。

该报告提出严禁以色列在占领区建立新的居民点。 联合理会昨天通过了关于这一报告的决议。 ●附录——文言文翻译

伍子胥过江之后，渔翁见他面有饥色，就对他说，你在这树下等我，我去给你找点食物。渔翁走后，伍子胥起了疑心，于是藏到了芦苇深处。没多久，渔翁带着食物返了回来 渔翁见树下没有了人，于是低声呼唤：‘芦中人，芦中人，难道不是饥饿吗?’重复了好几遍，伍子胥才从芦苇中走了出来。那渔翁就说：“我看见你面露饥色，为你去拿饭，你为什么猜疑啊？” 伍子胥说：‘性命本属于天，现在属于丈人（尊称），怎么敢有猜疑呢？’吃完饭，伍子胥解下百金之剑送给渔翁，说道，我这把剑已经祖传三代了，上面刻有七星北斗，还有龙跃于渊，价值百金，把它送给你作为答谢。” 渔翁说：‘我听说楚王下了命令，擒获伍子胥的人，可得到粮食五万石，得到楚国最高的爵位。我既然救了你，难道还贪图这百金之剑么？’渔翁推辞不收：“你赶快离开，不要留下。（否则）就要被楚国人抓住了。” 伍子胥于是请教渔翁高姓大名，那渔翁笑道：“现在情况危急，两个坏人相逢，我就是那个帮助渡河的楚国坏人。两贼相得，得形于沉默之中，为什么还要知道姓名呢？你是芦中人，我是渔丈人。以后富贵了别忘记我就行了。’伍子胥答应了。 伍子胥临去时，不断的嘱咐渔翁将他吃剩的东西好生掩埋，不要泄漏了行藏。于是就离去，告诫渔父说：“掩盖你的盎浆，不要让它暴露了。”渔父说好。于今行走数步，回头看渔父，已经翻船自己沉到江水之中了。

●附录——【作文1立意点拨】

这是一则动物寓言。“枭”即猫头鹰，是传说中的一种不吉祥的鸟。因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉，故而不受人们喜欢。枭意识到这一点，于是决定搬家。可是斑鸠告诉它：除非它改变自己的叫声，也就是改变它们的生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。

(一)从正面立意。根据传统认识，猫头鹰的叫声难听，是它不受欢迎的原因，也可以说是它的缺点。由此我们可以得到这样的启示：在一个环境中若得不到认可。就应该反思自己的问题或缺点，而不是搬迁逃避，只有正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。我们可以从以下几个方面立意： 1．与其改变环境，不如改变自己。 2．赢得社会赞同在于完善自我。 3．治标不如治本。

(二)从斑鸠的角度来说，它发现了猫头鹰的缺点后能及时指出，并指明改进的方法，堪称猫头鹰的良师益友。由此可以确定立意：

1．为别人着想(指出缺点及改进方法)是一种良好的品德。 2．交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。

(三)逆向思维，创新立意。由猫头鹰的特点，可深入研究，进行创新立意。枭不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境，枭鸣是本性使然，也是枭区别于其他鸟类的本质属性，如果枭不在半夜凄厉地叫．那么它还是枭吗?既然枭鸣不是它的过错，

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K1+478～K1+5888段左侧片石混凝土挡土墙第1部分

环境又容纳不了它，它想改变一下环境又有什么错呢?孟母三迁不就是为了有一个能适应孩子的环境吗?仅仅因为“群体都不喜欢”，就一定要让个体改变他们的本性而一味迁就吗?如今的时代是彰显个性的时代，我们该怎样在群体生活中保留自己的个性呢?群体应如何对待个体的个性?由此可以确定立意：1．换个环境又何妨?2．自己个性不可丢。3．既要尊重个性，又要尊重共性。4．世界因个性不同而丰富多彩。

无论从枭的角度来说，还是从斑鸠的角度来说，都涉及到自己与环境两方面，因此我们在写作时要照顾到两方面，以一方面为主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。如有的同学只写要改正缺点错误，大谈改正的作用，不提客观环境，这样立意起码是扣材料不准确。

审题偏离题旨的作文主要有：1．做人要讲诚信。2．嘲笑他人是可耻的。3．要克服形式主义。4．已所不欲，勿施于人。5．要正视困难与挫折。

太多毒鸡汤告诉你，你想要的岁月都会给你，可它没告诉你，你想要的，岁月凭什么给你！

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