孙权劝学 教学案

《孙权劝学》教学案

主备人：范丽娜 审核人： 2020年2月23日

一、学习目标

1.了解《资治通鉴》及司马光等文学常识，熟记重要的文言词语及句式，理解文章大意。

2.分析人物的对话，把握人物的性格特点。

3.学习规劝的艺术——善劝，明白后天学习的重要性，勉励自己重视学习，养成读书的好习惯。

二、知识链接

1、作者简介

司马光（1019—1086年），字君实，号迂叟。北宋政治家、史学家。陕州夏县(今属山西)人，世称涑水先生。“王安石变法”以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。著有《司马文正公集》《稽古录》等。

2、作品介绍

《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗

认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。

3、背景资料

4、文学常识：编年体

5、人物介绍：孙权、吕蒙、鲁肃等。

三、预习检测

1、字给下列生字注音

卿（qīnɡ） 邪（yé） 涉猎（shèliè） 孰（shú） 遂（suì）

2、解释成语

吴下阿蒙

刮目相看

四、整体感知

1.朗读课文,朗读时读准字音，注意节奏和断句。

初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/

岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

2 朗读课文，借助课下注释疏通文意，并理清主要内容。

方法指导：五字翻译法

留：国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；

替：用现代汉语双音节词替代古代汉语单音节词；

调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯；

补：补充省略部分，使意思完整；

删：删去无实在意义的词，不译。

3.请同学们概括本文的故事情节，理清课文思路。

本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快就有了惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事。

孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学

五、精读细研

分角色朗读课文，思考：孙权是怎样劝说吕蒙读书的？请结合具体语句加以分析。

1、孙权一劝

“卿今当涂掌事，不可不学！”双重否定句，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又对他十分关心，寄予厚望，孙权语重心长，谆谆告诫。

2、孙权二劝

“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”“邪”后虽用叹号，但有一种强烈的反问，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。“耳”，有降低事情难度、缩小事物范围的意味。“耳”后用了句号，语气变得委婉。孙权接着以自己的读书情况现身说法，指出学习的可能性，循循善诱，言辞恳切。

3、吕蒙读书有没有取得成效？文中是怎样表现出来的？

反面：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

通过鲁肃对吕蒙的赞叹，侧面表现出吕蒙的学识有了进步。“大惊”及感叹语气的句子可见鲁肃当时十分惊讶的神态，吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊、又情不自禁地发出赞叹。

4、正面体现“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实有了很大的进步。鲁肃为之折服，与其“结友”。

5、结合人物的语言描写、神态描写，我们可以看出孙权、鲁肃、吕蒙各自具有怎样的性格特点?

孙权：平易近人，同时对部下要求严格，在劝吕蒙学习的过程中，表现出了对吕蒙的殷切爱护，又有居高临下的王者权威。

吕蒙： 胸怀坦荡，机敏自信，能接受别人的正确建议，使自己得到提高，颇有幽默感。

鲁肃：极像一位忠厚的长者，对吕蒙的进步，毫不掩饰地加以夸赞，又相当真诚，讲礼节。

六、合作探究

1. 结合课文内容，说说鲁肃为什么与吕蒙“结友”。

鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，从侧面进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。

2. 学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到了哪些启示？

①开卷有益。

②劝人要讲究策略。

③不能找借口轻言放弃。

④要善于听取他人的建议或意见，知错就改。

⑤不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。⑥不能因事情的繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

⑦抓紧时间，发奋学习。

3、语气词

孤岂欲卿治经为博士邪！”（ 邪：表反问语气，可译为“吗 但当涉猎，见往事耳。（ 耳：语气词，可译为“罢了” 大兄何见事之晚乎！（乎：表反问语气，可译为“呢” 七、课堂检测

附有练习检测试题

）

）

）