古诗两首教案教学设计

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古诗两首教案教学设计

【学习目标】

1、认识促、忆、异等7个生字。会写促、深、忆等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。

3、懂得热爱家乡，珍惜亲情。 【课前准备】 1、课文插图。

2、生字卡片：《夜书所见》诗句字条。

3、《舟夜书所见》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《杂诗》(唐·王维)三首古诗。 【教学过程】 第一课时

学习《夜书所见》

一、以旧引新，激趣导入

1、学生自由背诵已学过的或课外读过的古诗。 2、板书课题，理解课题中的书是什么意思。 二、指导看图，感知图意

出示挂图，观察图画，说说所看到的情景。 三、自主学习，初步感知

1、自由朗读。借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2、同桌互读互查。

3、出示生字卡片检查学生认读生字的情况，有重点地指导识记。

4、指名朗读，先指导读准字音，再读准节奏，让学生体会古诗朗读的特点。 朗读节奏参考：

萧萧/梧叶//送寒声，江上/秋风//动客情。 知有/儿童//挑促织，深夜/篱落//一灯明。

5、借助字典和诗后注释，理解诗中词语意思，并圈出不理解之处。

6、小组合作学习，交流讨论、尝试解决不理解的问题，老师巡视指导。

四、再读感悟，理解诗意

1、老师范读古诗。要求学生边听边仔细看图、思考：画面中的景象表现了哪几句诗的意思。

2、学生讨论，对上面的问题发表见解。 3、质疑：

还有什么问题或哪些词语不理解?老师重点点拨理解动客情的意思。

(一是动思乡之情，二是勾起对童年往事的回忆。) 4、有感情朗读。 五、趣味活动 1、我说你读。方法：

⑴ 老师描述诗句的内容，学生读出对应的诗句。 ⑵ 老师点挂图上的景物，学生读出对应的诗句。 2、字条连诗。方法：

老师出示某句诗的字条，学生接续后面一句诗(多连几次，让学生基本会背)。 3、情境背诗。方法：

学生可自由下位，把诗背给最要好的同学听。 六、当堂作业

1、出示生字，指名组词朗读。

2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字?

3、自己练习写生字，同桌交换，改正不足。 七、拓展阅读

《舟夜书所见》(清·查慎行)、《泊船瓜洲》(宋·王安石)、《杂诗》(唐·王维) 第二课时

一、课前游戏，复习导入

1、说说知道的传统节日，有哪些习俗。

(春节、中秋节、端午节、重阳节也可以以连线的`方式出现节日、日期和习俗。)

2、小组比赛背诵《夜书所见》。

3、揭示课题《九月九日忆山东兄弟》，理解忆的意思。 二、自主学习，初步感知

1、以自己喜欢的方式读通诗文，可轻读、大声读，可独自读、同桌齐读、小组合读。

2、检查朗读，先读准字音，再读准节奏： ⑴ 出示生字卡片，读准字音。

⑵ 以指名读、齐读等多种方式读通古诗。 ⑶ 让学生凭借已有的经验和直觉读准节奏。 3、自主学习，老师巡视指导：

⑴ 用自己喜欢的方式学习古诗。可以自学，也可几个人合作学习;用、看注释、看插图等方法理解诗中词语意思，并圈出不理解的词语。 ⑵ 交流学习收获。

⑶ 质疑：有什么不懂之处?老师重点指导异乡、异客的意思。 4、指导有感情朗读，读出思念家乡、思念亲人的感情。 三、趣味活动

1、卡片连词背诵。方法：

请学生把生字卡片按出现的先后顺序排列，再连起来，试着背诵。

2、诗句连对。老师说诗句意思，学生背相应句子。 3、情境练背。学生当小小诗人，或加动作或加表情，先自己朗读再上台表演，达到背诵。 4、赛诗会，方法：

⑴ 集体赛：每个小组背一、两首古诗，一首课内的，一首课外的，看哪一组背得既响亮又流利。

⑵ 个人赛：每一小组派一名代表参加比赛，看谁背得最有感情。

四、当堂作业

1、出示生字卡片，组词朗读。 2、观察生字，交流写字经验：

怎样既正确又漂亮地写好这些生字?重点指导异、插的写法。 3、学生练写生字，同桌交换，改正不足。