13《少年中国说(节选)》 教案

一 教材分析：

《少年中国说》是梁启超先生于 1900年发表在《清议报》上的一篇文章。当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝国”“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的求荣者叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生适时地写出了这篇《少年中国说》

二、教学目标

1正确认读文中的生字新词，理解文中的重点词语。

2正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。尝试背诵课文。

3借助注释和资料，理解课文内容，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。4能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作中国杰出人物小报。

三、教学重难点：

正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。借助注释和资料，理解课文内容，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。

四、教学过程：

1导入新课：

师：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”这是伟大诗人艾青发出的爱国感言。那梁启超的爱国情感又是怎样表达的呢？今天让我们一起走进他的《少年中国说》。板书课题，齐读课题。

2解析课题：师：这是一篇文言文，相信我们同心协力可以更好地理解，谁能说说你对课题的理解。师解读课题。

3检查预习：师：课前大家都已经预习了课文，那老师来检查掌握情况。看屏幕。出示课件，重难字词：泻、潜、鳞、试、胎、皇、履、疆师：请大家先自己读，记得读准字音。（出错的打开课本或问同学老师）指读。

师：我们一起读。生齐读生字。

师：这些生字，通过大家的努力，我们都读准了。那这些词语你能读准吗？课件出示词语：一泻汪洋、鳞爪飞扬、百兽震惶、鹰隼试翼、奇花初胎、矞矞皇皇、干将发硎、地履其黄。师：请大家先自己读，把词语读正确。指名读。

师：这一组词语，每个词语都是一幅画面，我们可以想象画面读词语，大家试着自己读一读。生想象读词语。

师：老师出画面，看看和你想象的一样吗？大家看——（一一出示画面）师随机讲解词语意思。适当评价重点讲解“矞矞皇皇、地履其黄”两个词语的意思。

师：阅读课文的时候，也要可以用想象画面的方法来读。

4品读第二段：

师：这些词语都在课文的第二自然段，请大家自由朗读第二自然，一边读课文，一边想象画面，相信大家会有更多的收获。指名朗读第二自然段。（看屏幕，配乐，配图读）读完你感觉一个什么样的中国出

现在眼前？学生谈感受。再读。

师：梁启超用红日、____________________________学生自由说来赞美少年的中国。为什么没有小草、大树来赞美少年中国？师生配合读这首小诗。少年中国是红日，刚刚升起，道路铺满霞光；少年中国是黄河，潜藏的水流爆发而出，势不可挡；少年中国是潜龙，从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬；少年中国是乳虎，在山谷中吼叫，所有野兽都惊慌失措；少年中国是鹰隼，展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石；少年中国是奇花，刚开始孕育蓓蕾，富丽堂皇；少年中国是干将，在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。

师：看到如此美丽的少年中国，大家是不是还想继续朗读第二自然段。再次边读边想象朗读。

5出示写作背景：现在老师带大家穿越到 1900年，那是怎样一个中国？学生展示搜集的资料。（出示屏幕图片和圆明园毁灭视频）

师简介写作背景。听到这里，你有什么话要说？

6品读第一段：

师：在梁启超先生的心里，中国之崛起的力量在于——我们千千万万的中国少年。齐读第一段。

师：在作者梁启超心目中的中国是一个怎样的中国呀？课件出示：只有才能振兴中国。（中国少年）我们再来读第一段：重复读。从预习到现在，课文读了太多遍，每一次的朗读都有收获。

师：孩子们，12021，一场突出起来的“新冠病毒”打破了庚子年春天的宁静，全国上下众志成城，每一个华夏儿女都在这场没有硝烟的战争中坚守，此次疫情见证了中国人的强国梦。师:我们再来读第一段，用背诵的模式：课件出示关键字。今天的盛世，正如梁启超先生所写。我们一起挑战背诵第二自然段。（出图片提示）

7升华朗读第三段：

师：梁启超先生发出了这样的赞叹：（齐读第三段）美哉，我少年中国，与天不老，壮哉，我中国少年，与国无疆！重复诵读。

8总结拓展：强国梦想课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕禄、小岗村“大包干”带头人。还有哪一些英雄人物？在疫情期间涌现出来的科学家钟南山

9拓展作业：

把《少年中国说》背诵给同学家人听。

课下请同学们查找资料，读一读为国家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学合作制作手抄报。

以致敬抗疫英雄为主题，开展演讲、讲故事、班会、手抄报等系列活动。