高一语文必修Ⅲ宋词元曲课内阅读训练_5

高一语文必修Ⅲ宋词元曲课内阅读训练

一、下面一首宋词，然后回答问题。

八声甘州（柳永）

不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼凝望，误几回，天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁!

(1)此词上片的景物描写有什么特点?

(2)简析“误几回，天际识归舟”的意境。

二、下面一首词，回答后面问题。

鹊桥仙（秦观）

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

1、各用一个四字短语，概括上下片的内容。

2、上片中环境描写的作用是什么？

3、这首以牛郎织女为题材的词作，主旨是什么？

三、阅读下面一首宋词，完成文后各题。

声声慢（李清照）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？

（1）这首词选用了哪些景物来渲染作者的万般愁苦？

（2）这首诗写的是什么季节？怎么看出来的？此时提到“雁过”，有什么含义？

（3）这首词在语言上有什么特点？请举例说明。

（4）本词的愁，具有什么广阔的社会内容？

四、阅读下面文字，回答问题。

念奴娇·赤壁怀古（宋·苏轼）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。

（1）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中的“穿”“拍”“卷”表达作用是什么？

（2）请简要分析这首词上片最后两句在词中的作用。

（3）试简要分析这首词下片“谈笑间、强虏灰飞烟灭”的表达技巧。

（4）赤壁之战中的英雄很多，作者为什么只写周瑜而不写其他人？

对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，无语东流。

（5）“人生如梦”的感叹是否消极？为什么？

五、阅读《永遇乐•京口北固亭怀古》，完成下面题目。

永遇乐•京口北固亭怀古（宋·辛弃疾）

千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首、佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。

（1）辛弃疾最善用典，且信手拈来，抒情写意，请从文中选出三个典故并进行解释。并尝试从他的其他词中寻找一例进行赏析。

（2）天下英雄何其多。稼轩为何独钟情于孙仲谋呢？“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”和“生子当如孙仲谋”为例，谈谈你对此的认识。

（3）结尾作者以廉颇自况，又表达了怎样的思想感情？

（4）与《念奴娇•赤壁怀古》比较鉴赏：

①“大江东去，浪淘尽千古风流人物”和“舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去”中，“风流”所指的意思分别是什么？

②这两首词都是怀古之作，请指出它们在表达思想情感方面的异同。

六、阅读下面的小令，然后回答问题。

〖越调〗天净沙·秋（白朴）

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。

(1）这首小令的众多意象中，“一点飞鸿影下”显得比较独特，请分析这一句在曲子的画面营造与组合中起什么作用。

(2)与白朴同为“元曲四大家”的马致远也写过一首《越调天净沙•秋思》(枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯)，两首同调同题的小令在观景视点、表现手法及语言特色方面均有相似处，但在意境与主旨方面却不同，请辨析：

①“表现手法”方面的相同：

②“意境”方面的不同：

③“主旨”方面的不同：

七、阅读下面这首元曲，然后回答问题。

〖正宫〗醉太平·刺世（张可久）

人皆嫌命窘，谁不见钱亲？水晶环入面糊盆，才沾粘便滚。文章糊了盛钱囤，门庭改作迷魂阵①，清廉眨入睡馄饨②。葫芦提③倒稳。

注：①迷魂阵：元人以此代妓院。②睡馄饨：躺着的馄饨，软弱站不起来。③葫芦提：糊涂，也指喝酒。 （1）这首小令的主题是什么？作者抱着怎样的处世态度？

（2）曲中“水晶环”的比喻有什么深刻含义？

八、阅读下面的元曲，然后回答问题。

【中吕】十二月过尧民歌•别情（王实甫）

自别后遥山隐隐，更那堪远水粼粼。见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷。 怕黄昏忽地又黄昏，不销魂怎能不销魂。新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。今春，香肌瘦几分？搂带宽三寸。

（1）关于别情，在历来的诗词歌赋中多有吟咏，而王实甫这支曲子把传统的题材写得别有情趣。在结构上作者采用带过曲的形式，犹如词的上下阕，前曲写景，景中含情；后曲写情，情景交融。试分析前曲写景的特点。

（2）两支曲子在语言运用方面各有什么特点？

九、阅读下面关汉卿的两首元曲，然后回答问题。

〖双调〗大德歌·春

子规啼，不如归，道是春归人未归。几日添憔悴，虚飘飘柳絮飞。一春鱼雁无消息，则见双燕斗衔泥。

〖双调〗大德歌·秋

风飘飘，雨潇潇，便做陈抟①睡不着。懊恼伤怀抱，扑簌簌泪点抛。秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫，淅零零细雨打芭蕉。 注释：①陈抟：宋代人，曾在华山修道，相传经常长眠百日不起。 （1）第一首曲中： ①“鱼雁”指的是什么？

②“子规”是杜鹃的别名，它作为我国古代诗歌中一种常见的意象，经常表达 的情感。 ③写了哪几个景？分别起到什么作用？

④诗眼是哪个字？请简述理由。

（2）试比较两首曲在内容、情感和表现手法上各有什么不同，依据诗句作简要赏析。

十、阅读下面一首诗，然后回答问题。

书湖阴先生壁（王安石）

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？

十一、阅读下面这首诗,然后回答问题。

赴戍登程口占示家人（林则徐）

力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！ 谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。戏与山妻谈故事，试吟断送老头皮。

(1)“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！”是林则徐的名言，你对这句话是怎么理解的？做简要分析。 (2)结合全诗的内容，分析作者的思想感情。

十二、阅读面这首诗,然后回答问题。

论诗（赵翼）

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

1、解释下列词语的意思

才人：

风骚：

2、“至今已觉不新鲜”这句话有人认为是故意贬损李杜，你认为是吗？说出你的理解。

3、“李杜”指的是唐朝的 和 ，“风骚”原来指《 》里的《 》和《 》里的《 》。 十三、阅读面一首诗，然后回答问题。

（甲）书愤（陆游）

早岁那知世事艰，中垢北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

（乙）夜游宫·记梦寄师伯浑①（陆游）

雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。

【注释】师伯浑，陆游的友人。 （1）阅读甲诗回答：

①联用诸葛亮一典有什么含义？

②颈联历来备受读者推崇。你认为好在哪里？请简要分析。

③人说，这首宋诗的风格与李白诗风相似，也有人说与杜甫诗风相似，你认为呢？请分析说明。

（2）下列对（乙）这首词的赏析，不正确的一项是（ ）

A．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了阵容的整肃与声势的浩大。 B．词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。 C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。

D．作者通过“雪晓”、“寒灯”“漏断”、“月斜”等意象，写出了清冷的意境。

（3）词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？

十四、阅读面一首宋诗，完成后面的题目。

登快阁（黄庭坚）

痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

（1）首诗从体裁上来说是属于_ _诗，其中_ _句都押韵。

（2）首联叙写公余之暇登快阁眺望，诗人用一“倚”字写自己欣赏美景，如果换为“赏”字，好不好，为什么？

（3）有人说这首诗的意旨落脚在“归”字上，请结合全诗谈谈哪些地方体现了一个“归”字。

（4）请说说此诗颔联和杜甫《登高》诗中名句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”在写景上的异同点。

（5）颈联前一句化用钟子期与俞伯牙知音的典故，后一句化用阮籍的故事：阮籍能为青白眼，嵇喜来吊，籍作白眼待之，喜不怿而退。喜弟康闻之，乃赍酒挟琴造焉，籍大悦，乃见青眼。本联诗人从颔联写景转到抒情，试问抒发了什么感情？

（6）诗的最后两句，又表达了诗人什么样的心境？

（7）选择诗中语句，分析黄庭坚诗歌的特点。

高一语文必修Ⅲ宋词元曲课内阅读训练

参

一、(1)境界寥廓，气势磅礴，绮丽悲壮；景中含情，寄寓离别之情。

(2)遥想佳人在妆楼上天天盼我回家，看到多少次天边驶回的船帆，还以为是我的归舟呢。从想象对方思念自己的情景落笔，进一步深化了自己的盼归之情。

二、1、上片：佳期相会。下片：依依惜别。

2、银河象征着罪恶势力。一对真心相爱的青年男女，被分隔在“迢迢”银河两边，可见相见之难，相思之苦。金风玉露形容美好的秋季，珍贵的七夕。词人把二星的一夕相会，臵于金风玉露的背景之下，更显示出主人公心灵的纯洁高尚，爱情的真挚专一和不为恶势力所屈服的道德情操。

3、通过对牛郎织女纯洁爱情和高尚情操的赞美，揭示伟大爱情的真谛在于坚贞。

三、（1）这首词选取了一连串的具有典型意义的景物——淡酒、秋风、征雁、黄花、桐叶、细雨六种景物，极力渲染了一个“愁”字。

（2）是秋季。“满地黄花堆积”说的是菊花,菊花是在秋季盛开的；气候变冷也说明了这一点。天冷了，北方的大雁要往南飞了。诗人是北方人，看到北方南飞的大雁，也就想起了自己已沦陷的家乡。然而，旧时相识的大雁飞来了，家乡的音信却不可复得；特别是自己的丈夫，也不能再见了。国破家亡之悲，亡大之痛，悲苦之情，借“雁过”渲染到了极点。

（3）运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨”“点点滴滴”等叠词，富有创造精神；采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等不少口语，朴素浅近而又真切自然。

（4）作者写此词时，南宋已偏安一隅，不思恢复中原；李清照又面临一场政治案件，内外交困，是处境最艰难的岁月。不幸遭遇接踵而至，李清照的词扩大了意境，感情更加悲痛深沉，此时的词作反映了时代的苦难，具有较大的社会意义。本词通篇抒发“愁”的情感，写的是死别之愁，个人遭遇与亡国之痛交织在一起的“愁”。它反映了作者南渡后因种种不幸而产生的深沉悲愁，这悲愁具有时代色彩，含有较深广的社会意义。

四、（1）“穿”字写出了陡峭的山崖高插云霄，“拍”字写出了汹涌的骇浪冲击着江岸，“卷”字写出了滚滚的江流卷起千万堆澎湃的雪浪。三字劲健有力，把人带进了一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人胸襟为之开拓，精神为之振奋，将作者激昂的心境表现得淋漓尽致。

（2）这是词中的过渡句。“江山如画”承上对“乱石穿空”等句作概括；“一时多少豪杰”引出下片时“周郎”的描述。 （3）用借代手法写周郎，写曹操水军的覆天；更用“谈笑间”作反衬，表现出周郎这位“豪杰”的英雄气概和非凡的才能。

（4）作者认为周瑜在赤壁之战中起了决定作用，所以巧借这一典故，塑造周瑜成竹在胸、指挥若定的形象，表达出自己对周瑜的敬佩之情，从而抒发了作者壮志难酬的郁闷之情。

（5）不消极。“人生如梦”是词人在遭受压抑、内心苦闷情况下的自慰之词，但他并没有想到及时行乐。这只是壮志难酬的无奈，是悲壮苍凉的无奈。

五、（1）①孙仲谋：即孙权，三国时期政治家，建立吴国政权，并打败来自北方的曹操的。寄奴：是南朝宋武帝刘裕，他在京口起事，并建立政权。元嘉草草：南朝宋文帝刘义隆，草率出兵北伐，结果一败涂地。封狼居胥：汉朝霍去病战胜匈奴，在狼居胥山刻石记功而还。廉颇：战国时期赵国将领，廉颇虽老，还想为赵王所用，他在赵王使者面前一顿就吃了一斗米做的饭、十斤肉，又披甲上马，表示自己还可以为国家出力。（还可以答佛狸祠，任选三个。）②如《摸鱼儿》一词，下片用汉武帝陈皇后失宠的典故，来比拟自己的失意。“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土”，用杨玉环和赵飞燕死于非命来警告那些奸佞小人，语辟典精，用意深刻。

（2）孙权的风流余韵虽荡然无存，但孙权的雄才大略及其建树却历历在目。虽处群雄纷争的时代，吴国却能出现和平气象是因为他能确保自己的国土不受外敌侵犯，写孙权既激励自己，又担忧时局。

（3）作者以廉颇自比，表明自己不服老，希望能为国家效力的耿耿忠心。同时，也含蓄地表达了他虽被起用，但不被

重用，难以尽展其才的苦闷心情。

（4）①两个“风流”中，前者指有功绩又有文采的（人），后者指英雄的流风余韵。 ②同：都表达了壮志未酬、渴望建功立业的思想。

异：苏词侧重抒发个人的惆怅和忧闷的情感；辛词侧重抒发对国事的忧虑和悲愤的情感。

六、(1）小令中的众多意象均为静态，而“飞鸿影下”为动态，“静”中穿插“动”，使得画面更加活跃生动。 (2)① ①把秋天傍晚多种特有的景物集中在一起，构成一种意境； ②景物名词排列组成画面；③借景抒情； ④烘托。

②白曲中的“孤村”、“落日”、“残霞”、“轻烟”等意象，使曲中画面透出些许朦胧感和暖意。末两句五种景物五种色彩，渲染了秋日大自然的绚丽；马曲中色彩较少，且不明亮，故显得清冷、压抑、悲凉。

③白曲主要通过富有秋天特点的景物意象组合，表现了对大自然的喜爱；马曲流露的，则是天涯断肠人的孤独惆怅。 七、（1）这首小令辛辣地讽刺了不择手段追求金钱的无耻之徒，生动形象地将无耻之徒的丑恶嘴脸揭示出来。同时揭露了社会风气的，指出了贪财是风气败坏的根源。诗人痛恨这种丑恶的世风，不甘与之同流，只求独善其身。

（2）清白纯洁的人一旦进入污浊的社会环境，沾染恶习，就会与之同流合污，营私舞弊起来。（意思对即可。） 八、（1）前曲开篇便点出“别情”，然后写隐隐遥山，粼粼远水，暗示丈夫相去千山万水，相见遥遥无期，怎不叫人惆怅伤感？接下来的四句“见杨柳飞绵滚滚，对桃花醉脸醺醺。透内阁香风阵阵，掩重门暮雨纷纷”，通过对暮春特有景物的描写，衬托出抒情主人公触景伤情的内心活动。杨柳堆烟，飞絮滚滚，桃花盛开，醉脸醺醺，意象的选取，可谓颇具匠心。古人离别常折柳相赠，故见杨柳便能引起无限离情；而桃花又使人产生青春易逝、红颜易老之感。“内阁”“重门”中的抒情主人公，在傍晚见绵绵春雨，更增添了愁苦和惆怅；带着花香的春风透入“内阁”，又让人难以忘掉屋外丧魂断肠的暮春景物。一系列的景物，无不浸润着抒情主人公的相思、离愁。

（2）在语言运用上，两支曲子各有特点：前曲每句最后两字皆用叠词，景中含情；后曲前四句采用连环句，情中带景。增强了语言的节奏感和韵律美，体现了王实甫婉丽清新、“花间美人”的艺术风格。

九、（1）①书信 ②忧愁忧思或悲凉凄清

③有三处写景。即“子规啼” 、“虚飘飘柳絮飞” 和“双燕斗衔泥”。 “子规啼”引出了“不如归”的思乡念头，由写景转入叙事，自然连贯。“虚飘飘柳絮飞”既是暮春实景的特写，让人触景生情；又比喻游子的身体，因思乡而瘦损，还渲染了忧愁的气氛。“双燕斗衔泥” 也写的是暮春实景，同时又反衬游子的离家在外，暗示人不如燕，燕还有个窝。

④曲子以“归”为诗眼。首句“子规啼”，因其声若“不如归去”，能发闺妇怀远之情。二、三句妙用三个“归”字，贴切、自然流畅，强烈地传达出思念的情感。

（2）内容：前曲描绘的是春景，后曲描绘的是秋景。

情感：前曲表现了主人公（或思妇）的思念游子和独守空房的孤寂 ，后曲思念、空寂和愁苦心境更强烈。 手法：前曲用情景交融和反衬手法，后曲情景交融，直抒胸臆。（每一问要有简析，否则得一半分）

十、该句使用了拟人的手法。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。

十一、(1)纵是被贬遣戍，只要对国家有利，不论生死，也要去干；岂能因为个人祸福而避后趋前。表现了诗人深怀忧民之心，忠君之意，难忘报国的情怀。

(2)首联以自谦自慰的口吻，道出所遭遇的不幸，语冷带嘲。颔联直抒胸臆，表达为国献身，不计个人得失的崇高精神。颈联表面上是感恩之言，实际是对道光帝反复无常的讽刺。尾联以戏语劝慰妻子，诙谐之中带有难以掩饰的苦涩。诗人围绕遣戍伊犁展开全篇，于起伏变化之中，充分展现了复杂矛盾的心境。

十二、1、才人： 有才华的诗人、文学家

风骚： 《诗经》中的“国风”、屈原的《离骚》，后来泛指文学

2、不是，作者旨在说明文学创作的时代性，而非贬低李杜的杰出成就，惟有创新，才能领时代之风骚。 3、李白 杜甫 《 诗经 》 《 国风 》 《 楚辞 》 《 离骚 》

十三、（1）①赞扬诸葛亮坚持北伐，以表明自己恢复中原的决心；感叹当今无人主持北伐。

②颈联无一动词，无一虚字，概括地写出了诗人早年抗金杀敌的英勇事迹，又写出了军容壮盛、气吞万里的气魄。 ③全诗共人分两层，前四句是回顾往事，表现青壮年时期抗敌豪情和战斗经历，后四句写不能被重用的悲愤和壮心不死的感情.诗句充满了战斗的豪情，又含有激愤和辛酸,感情沉郁顿挫，气韵沉雄，与杜甫诗风相近。

（2）（ C ）

（3）相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。

不同点: ①词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境。②诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。

十四、（1）七言律诗 偶

（2） “倚”字用得好。作者因为公事有余暇才来赏景，内心自是一片悠闲自在，“倚”字写出倚在快阁的闲适，欣赏晚景的的快意；“赏”字就显得呆板。（意思对即可）

（3）①自称“痴儿”，称处理官事为“了却”，表明诗人厌烦官场事务；②“倚”字表明自己更喜欢欣赏自然风物；③“已”“聊”表明世无知音，自己已无意仕途；④“弄长笛”“与白鸥盟”表明诗人远离世俗，过悠闲忘我与世无争的生活。这些地方都体现了一个“归”字。(任写三点记满分)

（4）都是写登高所见秋景，都写到山、树、江水。但黄诗还写到夜月，写江水的着眼点不同：杜诗着眼于江水奔流之态，黄诗着眼于江水的明净；两联诗都写出了秋景的高远壮阔的特点，但杜诗多了一份沉郁悲凉，黄诗更显轻松明快。（杜甫“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，景象开阔，悲凉沉郁。黄庭坚不说“萧萧”，不说“滚滚”，没有了那份悲凉，却不减其阔远，而且更为省净，勾勒出一幅高远明净的秋景图。杜诗沉郁，黄诗明朗。）

（5）诗人慨叹自己的心怀志事，世无知者，绝弦不复鼓琴，并借美酒以遣怀自娱而已。 （6）诗人借助“归船”“长笛”“白鸥”这些含有深意的意象表达了想要弃官归隐的心境。

（7）简单示例：首联，表现兀傲的神情，笔势健拔；颔联写出天之远大，月之分明，气象阔远；颈联善用典故，不泥于典故，用语俭省，意在言外；尾联，意象众多，增加了诗的形象美。