大班主题教案有趣的汉字

在考虑到还有几个月小孩们就要上小学了，因此我们在休息时将大面积的墙做成了“汉字的演变”为主题的墙饰。放了两天假后，小孩们来到教室就对这一主题墙表现出极大的爱好。加之有小孩们在家长的引导幼儿了解了一些汉字的初步知识。许多小孩的家长还教读了一些汉字，班上个别小朋友识字较多，能较完整认读诗歌，这让其他小朋友仰慕不已，纷纷表示也要像他们一样认识更多的汉字。在接下来的班级一日活动中，幼儿对文字产生了极大的爱好，开始自发的认读汉字。在小孩们对汉字的好奇、探究、求知中，我们开始了主题“有味的汉字”的研习。 组建汉字网络图

在观赏完不同国家文字卡片时，让幼儿找出我们国家使用的文字，并了解它的名字叫汉字。小孩们在讨论中，也明白了汉字的重要性，他们积极的运用语言表达自己对汉字作用的了解，并相互吸取同伴的体会。为了进一步了解幼儿的爱好点，我们开始了“你想了解汉字的哪些知识？”的谈话，并将幼儿反馈的信息以网络的形式记录，且商讨出如何开始研习？最后我们以汉字的由来——汉字的结构——书写工具的认识——汉字书写的顺序进行。 汉字的由来 在讨论的同时，小孩们也最想明白汉字是如何显现的？因此在汉字的由来中，我们同幼儿、同爸爸、妈妈一起收集了有关汉字的资料，在查找中幼儿了解到汉字是由甲骨文慢慢演变为象形字。在与象形字的接触中，幼儿找到了自己的姓氏，因此开始了他们象形名字的设计，并将设计好的名字带回家与爸爸、妈妈共同分享，可由于象形文字的复杂性，小孩们赶忙意识到象形字不流传的缘故，并主动提出要和汉字做游戏，进行各种有味的活动。 汉字的结构

在观看汉字的结构时，小孩们发觉所有的汉字差不多上由笔画构成的，而且有的是结构、有的是上下结构、有的是左右结构、有的是全包围结构、有的是半包围结构。为了让幼儿更好的了解这些，我们开展了相关有味的活动，如笔画涂色、笔画统计、结构分类、连线、字的粘贴画等。 书写工具的认识

认识了汉字的结构后，我们开始对书写工具进行了解。第一我们进行参观文具店，在文具店里幼儿找到了认识的文具用品，并吸取了外界新的信息源；接着回园后开始了他们查找文具用品的工作，并将这些文具用品分类为：笔类、纸类、辅助用品类。 汉字的书写

为了让幼儿更好的进行书写活动，我们积极运用家园互动，邀请家长来园进行书法作品演示，小孩们对这些书法作品产生了浓厚的爱好，并说一定要把字写好。那如何把字写好了？我们让幼儿观看了几种写字的姿势，幼儿从中明白原先写字的姿势是专门重要的，它会阻碍眼睛与字的工整。通过如此对比的活动后，幼儿在书写活动中显得专门认真，不停的调整自己写字的姿势，并相互提醒。 通过这一系列活动的开展，幼儿不再对汉字产生厌倦，而是自发的开始积存对汉字的认识，不断加强汉字的书写，因为他们希望有一幅自己的书法作品，因此开始了努力。我也相信他们一定能够成功！