2017年华中师范大学考研心理学真题试卷(题后含答案及解析)

2017年华中师范大学考研心理学真题试卷 (题后含答案及解析)

题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 5. 填空题 8. 论述题

单项选择题

1． 既不想学习又怕考试不及格反映了( )冲突。 A．双趋 B．双避 C．趋避

D．多重趋避

正确答案：B 解析：当两种或两种以上的目标都是人们力图回避的事物，而人们只能回避其中一种目标时，就产生了回避一回避型冲突，即双避式冲突。既不想学习又害怕考试不及格，都是其力图回避的两种目标，于是出现了双避动机冲突。

2． 小王遇到车祸撞伤了头部，从此以后他丧失了车祸发生前的一段时间的记忆。小王的经历属于( )。

A．幼事遗忘 B．顺行性遗忘症 C．倒摄干扰 D．倒摄遗忘

正确答案：D 解析：倒摄遗忘是指情绪创伤或脑外伤引起休克之后的一种遗忘症。人不能回忆伤害前一段时间内所发生的事件，但对早期发生的事件却能回忆。病人康复时，记忆也逐渐恢复。恢复的顺序是由远至近，对伤害前数分钟或数秒钟内所发生的事件，一般永远不能回忆。

3． 算法是__________，而启发法是__________。( ) A．特殊程序；捷径 B．首要规则；特殊程序

C．手段一目的分析；系统性随机搜索 D．手段一目的分析；首要规则

正确答案：B 解析：算法是按照一步接一步的程序去解决问题，它总能为特定类型的问题提供问题的答案，所以是问题解决中的首要规则。用算法解决问题时一般花费的时间会较长，而且算法对问题有清楚的初始状态和目标状态时会更有用，当算法不可用的时候，我们通常采用启发法。启发法是指用一些策略或“经验法则”去解决问题，属于特殊程序。

4． 听觉的大脑皮层区主要分布在( )。 A．后回 B．颞叶

C．前回 D．额下回

正确答案：B

解析：听觉信息由听皮层加工，听皮层位于大脑两侧颞叶。

5． 张三的妻子李四向报告张三在1998年走失，两年后她在机场看见了他，他生活在离李四二十公里外的地方，并娶了另外一个女人，有了两个小孩。张三告诉李四他的名字是王麻子，不是张三，而且他以前从来没见过她。张三的表现符合( )。

A．分离性身份识别障碍 B．分离性恍惚障碍 C．分离性遗忘 D．分离性漫游症

正确答案：A

解析：多重人格障碍又称为分离性身份识别障碍，即DID，是指两个或多个显著不同的人格存在于一个个体之中，不同的身份或人格状态通常被称为子人格或交替人格，每个人格都有独特的一组记忆、行为、思想以及情感。这些不同的子人格交替、反复地控制着患者的行为。在某一段时期内，其中一个子人格占据中心位置，并控制此人的功能。题目中所描述的案例符合上述特征。

6． 有时候来访者会以客观理由回避会谈、忘记时间，有时候来访者会攻击、贬低咨询师或者讨好咨询师，或者中途退出，这些都可能是( )的表现。

A．阻抗 B．抵抗 C．害怕 D．疲劳

正确答案：A

解析：心理咨询与心理治疗的工作，旨在帮助来访者成长，使其产生某种改变，以消除或减轻心理问题、心理障碍的影响。这是一项涉及来访者内心深处活动的工作，在其实施过程中，必然会遇到来自来访者的有意或无意的抵抗，这种抵抗就被称之为阻力或阻抗。阻抗的表现形式主要有：(1)对会谈时间及规定持消极态度。(2)把注意力集中在与咨询师或治疗师有关的问题上。(3)回避问题：来访者把话题从主要的问题转移到另外的问题上，或者以答非所问的方式回避关键性问题。

7． 当一个物体逐渐向你移动，你要试图对其保持单一的影像时，你双眼的眼球都将向内转动，同时眼肌紧张度提供了一种双眼线索，被称为( )。

A．重叠

B．辐合作用 C．网膜像差 D．运动视差

正确答案：B 解析：辐合作用是指眼睛随距离的改变而将视轴会聚到被注视的物体上，是双眼的机能。通过辐合作用，物像落在两眼视网膜的凹内，从而获得清晰的视像。

8． 小华最近将他的“小狗”概念的图式扩展为包括大狗和小狗的图式。根据皮亚杰的观点，他在进行( )。

A．顺应

B．感觉运动发展 C．同化 D．守恒

正确答案：C 解析：同化是指把环境因素纳入机体已有的图式或者结构中，以加强和丰富主体的动作，同化只是数量上的变化，不能引起图式的改变或创新。而顺应则是指改变主体动作以适应客观变化，顺应是质量上的变化，促进创立新图式或者调整原有图式。

9． 根据皮亚杰的观点，认知发展的最后阶段的主要成就在于发展出分类，像实物一样思考观念、抽象思维和假设的能力。这一阶段被称为( )。

A．具体运算阶段 B．形式运算阶段 C．感知运动阶段 D．后形式运算阶段

正确答案：B 解析：皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历四个阶段，分别是：(1)感知运动阶段(0～2岁)；(2)前运算阶段(2～7岁)；(3)具体运算阶段(7～ll岁)；(4)形式运算阶段(11岁以后)。其中，在形式运算阶段，儿童的思维形式能够从具体内容中出来，能够提出假设，凭借演绎推理、归纳推理解决抽象问题，其智力活动达到抽象逻辑思维阶段。

10． 下列哪个部位主要负责摄食、饮水、体温和性唤醒?( ) A．海马 B．丘脑 C．下丘脑 D．杏仁核

正确答案：C 解析：下丘脑是调节交感神经和副交感神经的主要皮下中枢，对维持体内平

衡、控制内分泌腺的活动有重要意义。例如，下丘脑前部对体温的增高很敏感，有保湿、生热机制，使血管收缩、汗腺停止分泌。

11． 以下哪种说法不是心理学意义上的“意识”?( ) A．意识是对环境的感觉与知觉 B．意识是选择性注意 C．意识是内部指向觉察 D．意识是被压抑的记忆

正确答案：D 解析：意识是人类独有的一种高水平的心理活动，是指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。它可以从不同的角度进行理解：(1)意识是一种觉知。(2)意识是一种高级的心理功能，不止是对信息的被动觉察和感知，它还具有能动性和调节作用。(3)意识指一种心理状态。

12． 你的室友睡得很沉，脑波频率很慢，约为0．5～2个周期每秒，而振幅却达到最大。你的室友正处于睡眠的哪个阶段?( )

A．REM B．第一阶段 C．第四阶段 D．第二阶段

正确答案：C

解析：睡眠包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段。其中，在第三阶段，脑电波的频率会持续降低，波幅变大，出现△波，有时会有“睡眠锭”波。这个阶段大约持续40分钟．当大多数脑电波开始呈现为△波时，表明已进入睡眠的第四阶段，此时脑电波呈低频高幅。

13． 因实验任务太难而导致因变量成绩过低，这种现象被称为( )。 A．期望效应 B．天花板效应 C．疲劳效应 D．地板效应

正确答案：D

解析：地板效应又称低限效应、下限效应，和天花板效应相对，也是心理测验效应的一种。当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别的情况时，我们就说实验中出现了地板效应。

14． 与阈限概念最吻合的测定方法是( )。 A．最小变化法 B．恒定刺激法 C．平均差误法

D．心理量表法

正确答案：A

解析：感觉阈限，又称为阈限，是传统心理物理学的核心概念。阈限可以分为两种：一为绝对阈限，是指刚好能引起心理感受的刺激量；二为差别阈限，是指刚好能引起差别感受的刺激变化量。最小变化法又称极限法、序列探索法、最小可觉差法(或最小差异法)等，是测量阈限的直接方法。它的特点是：将刺激按照递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。

15． 知觉定势属于( )。 A．自上而下的加工 B．自下而上的加工 C．平行加工 D．系列加工

正确答案：A 解析：发生在前面的知觉直接影响到后来的知觉，产生了对后续知觉的准备状态，这种现象叫作知觉定势，它是一种自上而下的加工。

16． 关于信号检测论说法正确的有( )。

A．信号检测论实验中，击中率和虚报率之和为100％

B．对同一个被试而言，判断标准升高时，击中率和虚报率都会变大 C．信号检测论实验中，信号的高先定概率导致判断标准降低

D．信号检测论实验中，鼓励被试多报告信号会导致判断标准降低，鉴别力下降

正确答案：D

解析：信号检测论实验中包含四种反应：击中、虚报、漏报、正确拒斥，这四种反应的概率之和为1。判断标准升高时，击中率和虚报率均下降。信号和噪音的先定概率的大小会影响被试的判断标准，信号先定概率为P(S)，噪音的先定概率为P(N)，假设实验中只有信号和噪音两个事件，那么当P(N)／P(S)的值小于1时，其判断标准会降低；当比值大于1时，判断标准会升高。由于鉴别力d＇=ZSN一Z=15×0．2=3，置信区间为120±1．96SE。

30． 已知项目得分和效标分数，最宜采用什么方法估计项目的区分度?( )

A．鉴别力指数法 B．相关法 C．方差法

D．均值差异法

正确答案：B 解析：已知项目得分和效标分数，可用项目效度分析对项目区分度进行估计。

项目效度分析是被试在项目上的反应和在效标上表现的关系。效标是衡量效度的标准，是根据各个测验的不同目的而决定的。项目效度分析从本质上讲是计算项目与外部准则的相关，故最适宜采用相关法。

31． 考察新编测验与某个已知能有效测量相同特质的旧测验间的相关，若二者相关较高，则说明新测验有较高的( )。

A．区分效度 B．表面效度 C．相容效度 D．内容效度

正确答案：C 解析：从理论上说，相容效度是指测量相同结构的各测验之间应该有较高的相关。这就要求计算新编制的测验与原有的、已知的效度较高的测验间的相关。如果相关高，则推断新量表的相容效度也高。

32． 在一个测验中的选择题是五择一的形式，在某个群体中一个选择题的真实难度值为0．50，那校正之前的难度P值应为( )。

A．0．65 B．0．45 C．0．55 D．0.6

正确答案：D 解析：对题目难度进行校正的目的是排除考生由于猜测而答对某些题目致使P值增大的可能性。校正公式为CP=，其中，K代表选项的数目，本题为5，P代表未校正的难度，CP代表校正后的难度。

33． 计算机自适应测验设计的主要理论依据是( )。 A．概化理论 B．经典测验理论 C．项目反应理论 D．认知诊断

正确答案：C

解析：计算机自适应测验(computerizedadaptivetesting，简称CAT)是近年来发展起来的一种新的测验形式。该测验是用项目反应理论建立题库，并由计算机根据被试能力水平自动选择测题，最终对被试能力做出估计的一种新型测验。

34． 关于团体智力测验的优缺点，描述有误的是( )。 A．刺激呈现和计分较易标准化 B．测验的效率高、成本低

C．选项引发受测者不同心理过程 D．有利于观测个体的行为

正确答案：D

解析：A、B、C选项均为团体智力测验的优点，团体智力测验不利于观测个体的行为。个别测验适合对个案进行深入的分析和研究，有利于观测个体的行为。

35． 某测验在．100个被试上施测，同时根据一个标准将被试预测为成功组和失败组，然后所有被试均完成某个效标测量，得到实际的成功组和失败组，各种组合的人数如下表所示。通过命中率方法，评估该测验的效用，有效性增加为( )。

A． B． C． D．

正确答案：C

解析：测验的有效性增加=正命中率一基础率，正命中率=30／40=0．75，基础率=(30+10)／100=0．4，有效性增加=0．75—0．4=0．35。

36． 态度量表中的瑟斯顿量表和Likert量表分别属于哪种量表水平?( ) A．等比和等距 B．等级和等级 C．等距和等级 D．等级和等距

正确答案：C

解析：态度量表中瑟斯顿量表是等距量表，基本思路是围绕某一态度主题，选取能代表该方面的态度语或项目若干，由专家对这些项目进行等级排列，并把专家排列的结果进行项目分析，保留有效的项目及根据专家的反应确定项目的等级，用中数对结果进行估计。李克特量表是等级量表，在该量表中要求被试对每一个项目的态度强弱按五级或六级反应，用被试在所有项目中评定等级的总和对结果进行估计。

37． 下列哪一项是对现代心理学最贴切的定义?( ) A．对于无意识行为的实验研究 B．对异常社会事件的科学处理 C．对行为和心理过程的科学研究 D．对行为的实证研究

正确答案：C

解析：现代心理学是研究心理现象的科学，主要包括个体心理、个体心理现

象与行为、个体意识与无意识以及个体心理与社会心理。

多选题

38． 下列学习理论点中不是由心理学家班杜拉提出的是( )。 A．接受学习 B．认知地图 C．潜在学习 D．观察学习

正确答案：A,B,C

解析：认知地图、潜在学习是托尔曼提出来的，接受学习是奥苏伯尔提出来的。

39． 以下哪些针对斯滕伯格三元智力模型的表达是正确的?( )

A．斯滕伯格的三元理论提出了三种智力：分析智力、创造性智力和实践智力

B．分析智力相当于我们通常认为的逻辑能力，它使我们能解决问题、获得新知，但分析智力并不必然是成功的最佳预测源

C．创造性智力被界定为处理新异环境和从经验中获益的能力 D．实践智力，或称“街头智慧”，指人们在适应非典型环境过程中获取的一种特殊技能

正确答案：A,B,C,D

解析：四个选项均为斯滕伯格三元智力模型的内容。

40． 下列哪项属于偏执型人格障碍?( ) A．对挫折和遭遇过度敏感

B．对侮辱和伤害不能宽容，长期耿耿于怀

C．多疑，容易将别人的中性或者友好行为理解为敌意或轻视

D．表情呆板．情感冷淡，甚至不通人情。不能表达对他人的关心、体贴及愤怒

正确答案：A,B,C

解析：心理分析理论认为偏执来自无意识中强烈的仇恨和敌意的外向投射(因其不为意识所容)。偏执型人格障碍表现为：主观，固执，好胜，刻薄，病态嫉妒，心胸狭窄，自我评价过高，强烈怀疑他人的意图；对他人怀疑没有达到妄想的地步，也无幻觉；尽管广泛的怀疑和不信任影响了人际关系，但通常能维持基本的社会功能。

41． 下列关于实验设计的说法，正确的有( )。

A．根据自变量的多少．实验设计可以分为真实验设计和准实验设计 B．准实验设计在很多情况下不能随机挑选和分派被试 C．非实验设计也是实验设计

D．组间设计的每个被试接受一种实验处理，组内设计的每个被试接受所有的实验处理

正确答案：B,C,D 解析：根据实验中要操纵变量的多少可以分为单因素设计和多因素设计。根据对实验控制条件的严密程度的不同分为真实验设计、准实验设计和非实验设计。真实验设计是指在随机化原则基础上选择和分配被试，从而使实验结果能够客观地反映实验处理的作用。准实验设计是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。准实验设计介于真实验设计与非实验设计之间，它对无关变量的控制要比非实验设计严格，但不如真实验设计控制得充分和广泛。非实验设计(前实验设计)是一种对现象的自然描述，一

42． 以下哪项是疼痛体验的一部分?( ) A．病人报告的疼痛的主观印象 B．疼痛行为或明显的疼痛表现 C．切割伤、擦伤或其他损伤 D．一种称为痛苦的情绪成分

正确答案：A,B,C

解析：引起痛觉的刺激物有很多。当机械的、物理的、化学的、温度的以及电刺激等任何一种刺激对有机体具有损伤或破坏作用时，都能引起痛觉。痛觉传递了受伤害的信息，疼痛行为或明显的疼痛表现是疼痛体验的一部分，如平常的肚子疼、脑袋疼等。另外，人们会经受两种疼痛：伤害性疼痛和神经痛，C选项是伤害性疼痛。疼痛体验还有一种特殊形式，即没有物理刺激但感到特别疼痛，如幻肢现象。

43． 下列关于古典心理物理法说法正确的有( )。

A．古典心理物理法的缺点是不能有效区分客观感受性和主观因素 B．最小变化法测阈限时，只会产生习惯误差

C．恒定刺激法测阈限时，可能产生预期误差，但是没有习惯误差

D．平均误差法得到的结果不是一种真正的阈限值，但它与阈限有正相关

正确答案：A,D

解析：古典心理物理法对感觉阈限的测量主要有三种方法：最小变化法、恒定刺激法、平均差误法。最小变化法也叫极限法，它的特点是将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限位置。最小变化法测定绝对阈限产生的误差主要有四种：习惯误差、期望误差、练习误差和疲劳误差。恒定刺激法也叫正误法、次数法，是心理物理学中最准确、应用最广的方法。恒定刺激法和最小变化法在实验实施过程中没有太大差异，所以也可能会产生习惯误差和期望误差、练习误差和疲劳误差。平均差误

44． 根据实验中变量的控制程度可以将实验分为( )。

A．真实验设计 B．混合实验设计 C．准实验设计 D．非实验设计

正确答案：A,C,D 解析：根据对实验控制条件的严密程度的不同可将实验分为真实验设计、准实验设计和非实验设计。真实验设计是指在随机化原则基础上选择和分配被试，从而使实验结果能够客观地反映实验处理的作用。准实验设计是指在无须随机地安排被试时，运用原始群体，在较为自然的情况下进行实验处理的研究方法。准实验设计介于真实验设计与非实验设计之间，它对无关变量的控制要比非实验设计严格，但不如真实验设计控制得充分和广泛。

45． 关于交互效应说法正确的是( )。 A．交互效应包括交互效应和多项交互效应

B．交互效应显著后，需要进行事后的多重比较分析 C．交互效应显著后，需要进行简单效应分析

D．交互效应说明一个变量在另一个变量的不同水平上对因变量的影响存在差异

正确答案：A,C,D

解析：交互效应显著后，不一定必须进行事后的多重比较。若为二因素方差分析，每个因素包含两个水平，这种情况下可直接通过平均数进行比较。若类别变量中有三个以上水平，交互效应显著后，则必须对主效应进行事后比较。

46． 关于视觉适应的描述正确的是( )。 A．暗适应和．明适应中杆体细胞都参与

B．暗适应中，锥体细胞的反应迅速，持续时间短 C．明适应中只有杆状细胞在起作用

D．两类适应实验中需保持头部不动和距离刺激不变

正确答案：A,D 解析：从光能到神经反应的基本变化是通过视网膜上对光敏感的锥体细胞和杆体细胞完成的。这些光感受器在连接外部世界和神经过程的内部世界之间的神经系统中的位置是特异性的。由于有时候我们几乎在完全黑暗中活动，而有时候在耀眼的亮光中活动，因此需要两种加工光线的途径。当处在黑暗中时，杆体细胞在活动，锥体细胞对白天的颜色和光线起作用。杆体细胞和椎体细胞均参与明适应和暗适应，只是两者的敏感度不同。暗适应中杆体细胞比锥体细胞更敏感，杆体细胞能够对环境中微弱的光进行反应。在暗适应和明适应的实验中，被试需保持

47． 下列说法正确的是( )。

A．知觉选择模型过滤器在高级知觉分析之前 B．反应选择模型过滤器在高级知觉分析之后

C．知觉选择模型认为高级知觉分析容量有限 D．反应选择模型认为反应容量有限

正确答案：A,B,C,D

解析：综合彭聃龄《普通心理学》、梁宁建《心理学导论》和黄希庭《心理学导论》，没有知觉选择／反应的理论，只有从“注意”这个角度讲的选择／反应的理论。观点供参考：注意选择的过滤器模型认为，注意受人的信息系统的结构，某些特定类型的输入信息可以通过过滤器得到进一步的加工而得到识别，而其他信息则不能通过。其中，早期选择模型认为过滤器在知觉加工之前出现；衰减模型认为在语义分析之前和之后分别存在外周过滤器和中枢过滤器。这两个理论认为从感觉登记进入知觉通道的通道容量有限。而晚期选择模型，也被称

48． 在记忆策略和材料类型对信息提取的影响研究中可能的控制变量为( )。

A．记忆材料的难度 B．记忆材料的熟悉度 C．提取方式 D．被试的情绪

正确答案：A,B,D

解析：本题中自变量为两个：记忆策略和材料类型。故记忆材料的难度和熟悉度以及被试当时的情绪状态均为无关变量，且会对因变量产生影响，所以要进行适当的控制。提取方式是认知策略的一种，是本题的自变量，不应进行控制。

49． 欺骗程序使用的前提条件是( )。

A．采用欺骗才能更好地揭示研究对象的理论价值和社会价值 B．不采用欺骗，研究无法进行

C．实验后向被试解释原因并获得原谅 D．对所有群体都可采用欺骗

正确答案：A,B, 解析：在以人类为被试进行研究时应遵循相关伦理原则。欺骗程序实际上是违反了伦理原则中的知情同意原则，所以要慎用。仅仅在欺骗对被试无害，并保证实验的潜在利益远远超过被试可能遇到的任何危险时，才能考虑欺骗。C选项本身是对的，但不是欺骗程序使用的前提条件。

50． 单因素被试内设计方差分析中总变异可分解为( )。 A．组内变异 B．组间变异 C．测量误差 D．分子变异

正确答案：B,C

解析：被试内设计是指每个被试接受所有自变量水平的处理，所以对于被试内设计，方差分析的变异来源没有组内变异。组间变异表示由不同的实验处理而造成的变异。

51． 对两个相关样本的均数差别进行检验，可采用( )。 A．方差分析 B．相关分析

C．样本t检验 D．配对样本t检验

正确答案：A,D

解析：除配对样本t检验外，可用完全随机设计的方差分析进行分析，只是分子的自由度为1。

52． 以下可以用于顺序量表数据的统计方法有( )。 A．秩和检验 B．卡方检验 C．等级相关 D．线性回归

正确答案：A,C 解析：卡方检验是对计数数据进行统计分析。线性回归是用数学方式表示变量间的关系，故适用对象是连续性数据，且能够进行数算。秩和检验是非参数检验，当两变量均为顺序变量时，需要用该种分析方法。等级相关针对的数据是具有等级顺序的测量数据。

53． 某大学正在研究不同专业学生对于课堂教学的满意程度，研究者对预实验数据进行方差分析，得到F值为0．49，自由度为(1，34)。对于预实验结果，以下描述正确的有( )。

A．不能使用t检验来分析

B．一共有35名学生参与了调查 C．不能拒绝零假设

D．需要查表才能做出统计推论

正确答案：C

解析：本题只有C选项正确。因为分子自由度为1，说明只有两组被试，所以可以用t检验进行分析。N一k=dfw=34，可以得出总被试数为36名。方差分析的F值小于1时，说明实验处理效应还不如随机误差的效应大。各组的理论均值差异是不显著的，不需要查表就能够确定。

． 下列说法正确的有( )。 A．描述离散趋势常用参数为标准差

B．两个变量为分类变量时也可以用皮尔逊积差相关 C．标准正态分布的平均数为0，标准差为l

D．推论统计时α错误增加，β错误必定减少

正确答案：A,C 解析：方差和标准差是最常用的描述次数分布离散程度的差异量数。用皮尔逊积差相关对两个相关变量进行分析时，这两个相关变量必须均为连续变量。标准正态分布是以0为平均数，以1为标准差的数据分布。在其他条件不变的情况下，α和β不可能同时减小或增大。

55． 下列关于效标的说法正确的有( )。 A．效标是测验有效性的参照标准 B．观念效标是效标的实质概念的内容 C．一个观念效标对应一个效标测量 D．效标测量是效标的具体化和操作

正确答案：A,D 解析：效标是衡量一个测验是否有效的外在标准，它于测验并可以从实践中直接获得我们感兴趣的行为。但是我们感兴趣的行为往往是一个观念上的东西，也称为观念效标，由此可判断观念效标只是我们观念所认为的，并不是效标实质概念的内容。观念效标必须用一个数字或等级进行表达，这个被称为效标测量，所以效标测量是效标的具体化和操作。一个观念效标可以有多个效标测量。

56． 下列哪些情况往往属于情况误差?( ) A．不同能力水平的群体在测验上得到不同分数 B．来自不同群体的人在测验上得分不同 C．根据测验分数做出的预测存在群体差异

D．测验分数预测校标的回归中，截距和斜率存在群体差异

正确答案：C,D 解析：误差是指在测量过程中与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确或不一致的测量效应。误差产生在测量过程中，不是预测中，所以C选项的预测中产生的差异不是误差。

57． 下列关于能力测验和成就测验的说法正确的是( )。

A．一般能力测验涵盖广泛的认知领域和任务，与测验所包含的内容相关 B．成就测验是回顾性的，用于评估过去的变化，在实践中应用较多 C．能力测验是前瞻性的，用于预测诊断，更多用于一般情境

D．将成就和能力测验区分开是有用的，心理学家注重能力测验，教育学者更看重成就测验

正确答案：B,C,D

解析：能力(倾向)测验，旨在测量个人的潜在才能，预测个人的能力发展倾向，一般分为两种：一种：是一般能力倾向测验，测量一个人多方面的潜能；另一种是特殊能力倾向测验，测量个人特昧潜在的能力，如音乐能力倾向测验、机械能力倾向测验。成就测验旨在测量个人在接受教育后的学业成就，成就测验有

两种类型：一种是学科成就测验，测量受教育者在某一科目上的学习成就；二是综合成就测验，测量受教育者在各学科上的综合学业成就。一般能力测验就是智力测验，也包含操作的内容，不仅仅是认知层面的内容。

简答题

58． 简述斯滕伯格关于短时记忆再认的过程和研究设计。

正确答案：斯滕伯格用于研究短时记忆信息提取的是相加因素法实验。 (1)研究假设：人们从短时记忆中提取信息使用的=三种可能方式分别是平行扫描、自动停止系列扫描与完全系列扫描。 (2)研究材料：计算器、探查数字和不同长度的数字系列。 (3)实验设计： ①自变量：数字的长短。 平行扫描：将探查数字同时与记忆中的所有项目进行比较。 自动停止系列扫描：将探查数字逐个与记忆中的项目进行比较，发现有与探查数字相同的就中断扫描。 完全系列扫描：将探查数字逐个与记忆中所有的项目进行比较，不论记忆中有或者没有探查数字。 ②因变量：反应时。 ③实验设计：被试内设计。 (4)实验过程： ①向被试呈现短时记忆容量以内的(如1～6个)、长度不一的数字系列(识记项目)。 ②向被试呈现探查数字如“4”(测试项目)。 ③要求被试回答在呈现的数字系列中是否有探查数字，如果有，就按下“是”键，如果没有，就按下“否”键。以反应时为指标来分析短时记忆提取的特点。(5)实验结果：短时记忆中信息的提取是以完全系列扫描的方式进行的。

59． 试分析组间设计、组内设计和混合设计的适用条件和优缺点。

正确答案： 根据在自变量及各处理水平中是否使用相同被试，将实验分为被试内设计和被试间设计。 (1)被试内设计(组内设计)。 含义：被试内设计是指每个或每组被试接受所有自变量水平的实验处理的真实验设计，又称重复测量设计、组内设计、单组实验设计。 优点：被试内设计需要的被试较少，实验设计方便、有效；被试内设计消除了被试的个体差异对实验的影响；被试内设计比被试间设计更敏感；心理学的某些领域需要使用被试内设计，即被试内设计适用于：研究练习的阶段性。 缺点：一种实验条件下的操作将会影响另一种实验条件下的操作，也就是实验顺序造成了误差；被试内设计的方法不能用来研究某些被试特点自变量之间的差异；如果实验中每一种实验条件需要较长时间的恢复期，就不宜使用被试内设计；当不同自变量或自变量的不同水平产生的效果不可逆时，不宜使用被试内设计。 适用条件：要求每一个被试接受所有的自变量处理，要求同一被试既要为实验组提供数据，又要为控制组提供数据。关键是如何安排各处理的先后顺序。如果实验者主要想研究每一个被试对实验处理所引起的行为上的变化，一般可考虑采用被试内设计。 (2)被试间设计(组间设计)。 含义：被试间设计是指要求每个(组)被试只接受一个自变量水平的处理的实验设计。这种设计的特点是实验处理的比较在不同被试之间进行，因此，这种设计又称为组间设计、组设计。 优点：每一个人只接受一种处理方式，而一种处理方式不可能影响或污染另一种处理方式，因此避免了练习效应和疲劳效应等由实验顺序造成的误差。 缺点：每一个自变量的每一个水平都需要不同的被试，所需要的被试数量较大．特别当实验因素增加时，实验所需要的被试

数量就会迅速增加；由于接受不同处理的总是不同的个体，因此被试间设计不能从根本上排除个体差异对实验结果的影响。 适用条件：要求一个被试(组)只接受一种自变量处理，对另一个被试(组)进行另一种处理。主要问题是如何决定哪一组被试接受哪一种实验处理。若有两种以上的处理，有多少种处理就采用多少个被试(组)。 (3)混合设计。 含义：混合设计是指一个实验中同时采用两种基本设计的实验设计。优缺点：混合设计集合了被试内设计和被试间设计的优点，也避免了被试内设计与被试间设计的一些局限，所以在实验设计中被经常使用。 适用条件：要．求一个自变量用一种设计处理，如被试内设计处理；而另外一个自变量则可用不同种类的设计处理，如被试间设计。

考察被试在不同环境下问题解决的正确率，被试共40名，平均分成两个小组，分别在安静和轻音乐两个环境下解决问题，测得安静组被试平均正确率为0．6，标准差为0．1，轻音乐组被试平均正确率0．7，标准差为0．2。请问：

60． 本问题的零假设和备择假设是什么?

正确答案：零假设：轻音乐环境下解决问题的正确率与安静环境下解决问题的正确率差异不显著，即H0=μ1=μ2。 备择假设：轻音乐环境下解决问题的正确率与安静环境下解决问题的正确率差异显著，即H1：μ1≠μ2。

61． 本统计使用的统计方法是什么?

正确答案：当总体分布正态．总体方差未知时，采用的方法为样本t检验。这里由于两个总体方差都未知，需要用样本方差进行估计。

62． 本统计的拒绝区间是什么?

正确答案：假设实验数据服从正态分布。 已知n1=20，X1=0．6，S1=0．1；n2=20，X2=0．7，s2=0．2。 设H0：μ1=μ2；μ1≠μ2。 两总体方差未知，据方差齐性检验结果。两样本方差的差异不显著，可以接受总体方差已知的前提假设。因此， SP2= (n1s12+n2s22)／(n1+n2—2) ≈0．0026。

63． 本统计的推断结论是什么? (备注：单侧0．05显著水平下，t(19)=1．729，t(38)=1．684；双侧0．05显著水平下，t(19)=2．093，t(38)=2．021)

正确答案：结论是：被试在安静环境下和轻音乐环境下解决问题的正确率差异不显著，即被试在安静和轻音乐环境下问题解决的正确率没有差异。

根据以下相关矩阵回答问题：

． 以下相关矩阵被称为什么矩阵?

正确答案：该矩阵被称为多种特质一多种方法矩阵法。该方法的实质是相容效度和区分效度的综合运用。其原理是若用多种极不相同的方法测量同一种特质得出相关很高，则说明测量效度较高。于是，若有多种特质都接受了多种方法的测量，就可以分别计算出任意两种方法测量同一特质的相关和测量不同特质的相关，以及任意两种特质接受同一方法和不同方法的相关，并以这些相关系数为元素构成一个矩阵。

65． 该矩阵常被用来说明什么效度信息?

正确答案：多特质一多方法矩阵可用来说明相容效度和区分效度。

66． 效度好的相关模式应该是怎样的?

正确答案：用不同的方法去测量同一特质，若相关高，则说明测量相容效度较高；用相同的方法测量不同的特质，若相关低，则说明测量的区分效度较高。

67． 用文字说明该矩阵显示的具体效度信息。

正确答案：该矩阵显示：①用同一方法测量不同特质，如矩阵中用M1测量T1和T2的相关系数为0．30，用M1测量T1和T3的相关系数为0．30，用M1测量T2和T3的相关系数为0．30；同样，用M2测量T1和T2的相关系数为0．30，用M2测量T1和T3的相关系数为0．30，用M2测量T2和T3的相关系数为0．30；同样，用M3测量T1和T2的相关系数为0．30，用M3测量T1和T3的相关系数为0．30，用M3测量T2和T3的相关系数为0．30。这些相关系数显示均较低，说明用同一方法测量不同特质的相关较低，区分效度较高。②用不同方法测量同一特质，如矩阵中用M1、M2测量T1的相关系数为0．7，M1、M2测量T2的相关系数为0．7，M1、M2测量T3的相关系数为0．7；同样用M1、M3测量T1、T2、T3的相关系数也均为0．7；用M2、M3测量T1、T2、T3的相关系数也均为0．7。这些相关系数均较高，说明用不同方法测量同一种特质的相关较高，测量的相容效度较高。

填空题

68． 物理能(如光和声)通过感受器被转换成神经冲动，这个过程被称为___________。

正确答案：感觉编码

69． 户外广告的有效性说明___________在不知不觉中仍然可能产生影响。

正确答案：内隐记忆

70． 根据科尔伯格的理论，基于行为后果的道德判断阶段称为___________水平。

正确答案：前习俗

71． 让病人集中注意于头脑中“流出”的任何念头、意象或思想，不用意识指导思维，不对现有的东西进行任何评判，即时说出这些思想，这是___________。

正确答案：自由联想

72． 埃里克森将成年早期看作___________阶段。

正确答案：亲密对孤独

73． 简单交互效应指___________。

正确答案：一个因素对因变量的影响因另一因素的不同水平而不同

74． 在信号反应实验中，被试的___________基本上保持不变，而___________则随先定概率和奖惩等因素而变化。

正确答案：辨别力指数，反应偏向

75． 物理上闪烁的光在主观上引起的感觉介于闪烁与稳定之间时的频率称为___________。

正确答案：闪光融合频率

76． 已知总体分布的标准差为36，那么样本量为36的均数抽样分布的标准误是___________。

正确答案：6

77． 离散趋势统计量中，只受到数据的两个极端值影响的是___________。

正确答案：全距

78． 在进行双作业操作过程中，如果一个作业的操作所需的资源增加多少，就会使另一作业操作可得到的资源相应地减少多少，这种现象称为___________。

正确答案：双作业操作的互补原则

79． 在心理学研究中，心理或行为指标的总体方差往往未知，需要使用样本方差进行统计，如果样本的平方和为SS，样本量为n，那么样本的方差的无偏估计是___________。

正确答案：SS／(n—1) 80． 项目反应理论使用___________来描述被试在测验上的表现与其潜在特质之间的函数关系。

正确答案：项目特征曲线

81． 测量工具测出它所希望i贝4量的心理特质或行为特征的效果和程度，被称为___________。

正确答案：效度

82． 经典测验理论中用来估计真分数的置信区间的重要统计量是___________。

正确答案：标准误SE

论述题

网络的普及和渗透为人类的行为表现提供了新的空间——网络空间，这对传统的人格测量提出了新的挑战。这一背景下，有研究者提出了网络人格、电子人格等新的概念。这些新概念的提出，为完善人格理论和发展新的人格测量方法注入了动力。构建电子人格概念，并指导测验开发的一种方法是参考五因素人格模型的维度一侧面一项目的构建方式。若你作为电子人格测验开发项目组组长，带领小组成员打算采用逻辑法和因素分析法等人格测验编制方法开展工作。请以外向性为例，制订一份电子人格测验开发方案，方案内容包括测验编制的主要步骤，尤其包括以下方面：

83． 从哪些来源获得测验项目?

正确答案：可以从以下来源获得测验项目： ①从现成的测验中选取，如已出版的人格测验。 ②按照现有理论设计。 ③请专家设计。 ④开放式访谈或开放式问卷。 ⑤从临床的观察和记录中获取资料。

84． 如何进行项目的筛选?

正确答案：项目筛选主要考虑以下几个原则： ①项目取样有代表性。 ②项目取样范围同编题计划所列项目范围一致。 ③项目难度有一定分布范围(能力或学业成绩测验应包括不同难度，人格测验各选项差不多)。 ④题目用语力求简练、明了。 ⑤初编题目数量多于最终所需数量(一般是多一倍)。 ⑥测验项目的说明必须简明。 ⑦所提问题应避免涉及社会禁忌与个人隐私。 具体来说，应做到以下几点：①选择合适的区分度：低区分度的题目是不能有效

鉴别被试的，一般而言，0．3以上的区分度是比较好的。②选择合适的难度：难度一般在0．35～0．65之间较好，但是对于整个测验而言，难度适中(为0．5)的题目应该较多，也需要一些难度较大和较小的题目，使所有题目的难度呈现一个均值为0．5的正态分布。如果是人格测验，难度一般应该较低，0．1～0．3之间比较好，为的是保证每个被试都能理解题目的含义。③对选项进行分析：该点主要考虑对题目答案选择的异常情况进行分析，如正确答案无人选、错误答案选的人太多等情况，应对选项进行适当的修改或调整。另外．量表的长度也要结合测验的时限、对象年龄和测验性质等进行确定。

85． 打算收集哪些信度资料，怎样收集?

正确答案：信度是指测量结果的稳定性程度，即用同一测量工具进行反复测量，其结果的一致性程度。信度包含以下几种：①重测信度，该信度资料可通过编制好的量表对同一组被试施测两次，对两次测验结果进：行皮尔逊积差相关分析，得到结果的一致性程度即为重测信度；②分半信度，该信度资料可通过将编制好的测验分成对等的两半，通过计算所有被试在这两半上所得分数的相关程度而获得。要注意的是，计算出被试在两半测验上得分的相关系数后，要进行斯皮尔曼～布朗公式校正；③同质性信度，是指测验内部所有题目的一致性程度，也就是一个测验所测内容或特质的相同程度。这一信度资料的获得可通过计算克龙α系数获得；④评分者信度，是指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。若评分者只有2人，则该信度资料的获得可通过计算积差相关或等级相关系数；若评分者多于2人，则用肯德尔和谐系数来检验。⑤复本信度指的是两个平行测验测量同一批被试所得结果的一致性程度，其大小等于同一批被试在两个复本测验上所得分数的皮尔逊积差相关。

86． 打算收集哪些效度资料，怎样收集?

正确答案：效度是指一个测验或量表实际能测出其所要的心理特质的程度。人格测验一般要求结构效度要高。结构效度是指一个实际测到所要测量的理论结构或特质的程度，也就是说，能够说明心理学理论的某种结构或特质的程度。信度资料的收集主要通过以下几个步骤：①提出理论假设并分成细小的纲目，以解释被试在测验上的表现；②依据理论框架，推演出有关测验成绩的假设；③用逻辑的和实证的方法验证假设。

87． 打算如何分析电子人格和传统方式测量的人格之间的关系?

正确答案：可通过计算被试在电子人格和传统人格测验上得分的相关来确定两者之间的关系。若相关高，则说明电子人格的测量在一定程度上可以测量某些人格特质；如果相关较低，则说明电子人格和传统人格测验所测的不是同一特质，需改进。

某实验研究考察了遗忘症人对词语信息的保持，结果如下表所示。 请回答以下问题：

88． 本研究的假设是什么?

正确答案：本研究的假设为遗忘症病人在外显记忆的保持上与常人相比分数下降，内隐记忆则与常人无差异。

． 本研究的实验设计是怎样的?

正确答案：本研究的设计为混合设计，其中的组间设计分组为：控制组和遗忘症病人组；组内设计为实验处理，所有被试，无论是控制组还是遗忘症病人均接受了外显记忆的自由回忆和再认的实验处理，同时接受了内隐记忆的模糊字辨认和词干补笔的实验处理。

90． 分析实验结果，并结合相关理论对结果进行解释。

正确答案：遗忘症病人对词语信息的保持的实验表明，遗忘症病人在外显记忆的保持(自由回忆0．45，再认0．40)与控制组(自南回忆0．65，再认0．76)相比分数下降；在内隐记忆的保持(模糊字辨认0．47，词干补笔0．58)与控制组(模糊字辨认0．45，词干补笔0．69)相比相差不大。这说明，遗忘症病人的内隐记忆并没有消退，只是在外显记忆功能上受损。

研究者尝试在实验室情境中操纵社会公平感和社会阶层两个变量，来考察它们与目标承诺、目标达成之间的关系。以下是该实验的结果，请结合下图回答问题：

91． 实验研究中的自变量和因变量是什么?自变量应该如何操纵?

正确答案：该研究中自变量有两个：①社会公平感一两个水平，公平与不公平。②社会阶层——两个水平，低阶层和高阶层。因变量也有两个：目标承诺、目标达成。 对于自变量的操纵： ①社会公平感：操纵公平或不公平教育情境启动公平感。②社会阶层：来自农村家庭的学生和城市家庭的学生。

92． 实验中可能会涉及的控制变量有哪些?如何控制?

正确答案：涉及的控制变量。 ①来自主试方面(要求特征)：被试自发地对主试的实验目的产生猜想，然后以一种自以为能够满足这一猜想的行为方式进行表现。 ②来自主试方面(实验者效应)：主试在实验中可能以某种方式，如表情、手势等，有意无意地影响被试，使他们的反应符合主试的期望。 ③被试的发展因素、成熟因素、历史因素、学习、文化水平等均是重要的额外变量。 控制方法有： ①排除法：把额外变量直接排除，如声光实验的隔音室、暗室、双盲控制法等。 ②恒定法：当额外变量无法消除时，可以让其保持相对恒定，如实验仪器、物理条件等。 ③匹配法：人为地划分为若干组，让被试的某些特质在一定程度上同质。 ④随机化法：平衡被试个体差异，采用随机化法从

理论上保证被试的代表性。 ⑤抵消平衡法：有些额外变量既不能排除，也不能恒定，如顺序误差、空间误差、习惯误差等，这些可采用ABBA法和拉丁方设计。 ⑥统计控制法：利用统计的方法剔除极端数据，用统计矫正、协方差分析等方法保证数据的可靠性。

93． 实验数据应如何进行统计分析?

正确答案：实验数据应进行相关分析，计算社会公平感与目标承诺和目标达成之间的相关，并计算社会阶层与目标承诺和目标达成之间的相关，然后进行分析。另外，对于社会公平感和社会阶层与目标达成的关系，应进行单因素方差分析。

94． 实验结果是怎样的?应如何解释?

正确答案：对于低阶层者来说，社会公平感显著正向预测了其目标达成；对于高阶层者来说，社会公平感并不能显著预测其目标达成。此外，对于低阶层者来说，社会公平感显著正向预测目标承诺；对于高阶层者来说，变量之间这些关系不显著。 解释：对于高阶层者来说，公平感对目标达成的影响不显著；对于低阶层来说，公平感则显著地影响了目标达成。处在不公平的环境下，低阶层的目标承诺水平较低，进而降低了其目标达成；处在公平环境下，低阶层者的目标承诺水平显著提高，进而提高了其目标达成。对于高阶层者而言，无论环境是否公平，均不会显著影响其追求目标的动机，所以这种环境背景对目标的达成不会产生显著的影响。

95． 研究结果有何意义?

正确答案：本研究的实验结果表明，对于低阶层的人群，社会公平感的影响显然对他们的目标承诺和目标达成产生了显著差异，而对高阶层者的影响则不显著。故社会现实应该更多地关注社会公平感，提升社会公平感，同时应该注意分配公平，缩小差距，促进整个社会的经济发展和人民生活品质的提高。