《和平与发展：时代的主题》教学设计

一、教材分析

《和平与发展:时代的主题》是人教版高中政治必修2政治生活第九课第一框的教学内容，主要学习当今时代的主题，理解和平和发展的主要障碍和解决措施. 二、教学目标 1、知识目标

理解和平与发展是当今时代的主题。霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍。 2、能力目标

运用辩证的观点和方法,分析当今时代的两大主题,分析建立国际政治经济新秩序问题.

3、情感、态度与价值观目标

正确认识当今世界和平与发展两大主题，自觉地为世界和平与发展作贡献。 三、教学重点 1、和平问题与发展问题

2、建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径 四、教学难点 和平问题与发展问题 五、学情分析

学生平时对这一框题的内容有所接触，但知之不深,因此，可结合本课内容，教育学生意识到和平与发展的重要，珍惜好时光，好好学习。 六、教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 七、课时安排：1课时 八、教学过程

(一）情景导入、展示目标

教师活动:(播放视频“和平与发展问题的提出”，导入新课） 和平与发展就是当今时代的主题

学生活动：在视频情境中，学生联系已有的生活经验、认知程度和思维水平，使学生体会和平与发展的重要性. （二）合作探究、精讲点拨 1、自主学习

本课涉及的2个概念:和平与发展的含义。学生查找相关内容，然后通过小组之间修正补充，完成相关概念的建立.

设计意图：培养学生的自主学习能力和协作能力。 2、精讲点拨

探究一：展示图片，学生讨论:第三次世界大战会打起来吗？ 学生：学生各抒己见，并利用手头资料,讨论出课文主要内容： ①饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争

②核战争的毁灭性后果，使某些核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争.

③经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深，国际上各种力量互相制约,有利于维护世界和平与稳定.战后世界和平是主流。

探究二：和平是时代的主流，但世界仍然不安宁，存在局部冲突。威胁世界和平的因素有哪些？ (学生观看美国发动伊拉克战争的视频并分组讨论) 1． 各小组进行交流，相互之间展开讨论，学习别人观点。 教师：当今的和平形势仍然很严峻，总体和平,局部战乱

探究三：在当代，发展成为世界的主题，是因为发展有了现实的可能性.那么,当前世界经济发展的形势是怎样的呢?

二战后，在相对和平的国际环境中，世界经济发展的规模和速度在人类历史上均为罕见。世界经济有了很大发展,经济全球化趋势日趋加强,各国经济发展的速度明显加快.各国在追求物质财富增长的同时，更注重经济的可持续发展，更注重知识、科技在经济发展中的作用。但是，我们也应看到世界经济发展问题的严重性。全球发展的最突出问题是南北发展不平衡.（结合图片分析） 探究四：

（1）解决世界和平与发展问题的主要障碍是什么？怎样消除这一障碍，请大家来把把脉,然后对症下药。

主要障碍是霸权主义和强权政治的存在。消除这一障碍的有效途径就是建立国际新秩序。

所以,为了和平与发展，必须坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，旧的国际秩序的基础霸权主义和强权政治的存在，所以我们要建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序. （2）建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径： ①坚决地反对霸权主义和强权政治

②建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序 ③加强南北对话，南南合作 （三）反思总结，当堂检测.

教师组织学生反思本节课的主要内容(参照板书），进行总结。

设计意图：对本节课的内容进行小结，学生的概括过程也是检验学生对本节课理解程度的过程。再次明确学生是学习的主体，并能够发现,问题解决问题。 （四）课后作业

查阅时事政治相关文字或视频资料，围绕“和平与发展：时代的主题”写一篇时事小论文。 九、板书设计

和平问题 主要障碍 霸权主义、强权政治 当今时代的主题

发展问题 解决途径 建立国际新秩序 十、教学反思

在教学中通过选取时效性强、富有典型的材料引发学生思考.