泰山版信息技术第四册

泰山版信息技术第四册

全册备课

一、学情分析

学生在四年级里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析

本学期教材是使用2019新泰山出版社出版的小学《信息技术》第4册，本册内容共分为三个单元，分别为获取网络信息、管理存储文件、创作电子报刊。新版教材改变了以往沉疴的错误认识，理清了学习计算机知识技能与培养学生信息素养的关系。教材根据实际生活中的需要，精选了实用、新颖的教学内容，同时考虑到同学们的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照从简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排教学内容和教

学活动，教材采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边听边动手”，使同学们在做中学、学中练，内容上看，主要突出了信息技术与现实生活的应用，能够让学生实实在在的提高利用信息技术进行学习，生活的能力。提高信息素养。从教法上看，提倡学生的实践。

三、教学目标

1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。

2、加强计算机基础知识教学，为学习新知识打下基础。

3、根据新课标精神，加强研究性学习，培养学生对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；培养学生创新精神和探究能力。

4、教学中培养学生遵守相关伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

四、教学方法及措施

1、通过微型课题研究培养学生良好的学习习惯和上机规范。

2、通过任务驱动，学生自主学习，发展学生思维，拓展学生学习空间。

3、通过通过以各种主题为单元的综合实践活动锻炼学生信息能力，提高信息素养。

4、通过每节课的课前的基础训练，提高学生信息技术基本技能。

1.能使用手机或相机拍出画面清晰、主题明确的照片，并能在使用手机拍照时掌握好采光和聚焦的技巧。会使用手机自带的拍照功能或一些拍照Ap软件拍出有趣的照片。

2.根据实际生活的需要，在活动中进行一些拍照技巧的初步探索，能够对眼前景象进行筛选并巧妙地选择合适的拍摄位置，体验拍摄的乐趣，培养用手机照片记录生活的意识。

3.通过初步接触使用手机拍照，感受生活中的美，明白照片记录的不仅是生活本身，还有对美好回忆的记录，进而激发随时记录身边美好事物的兴趣。

教学重点：能够使用手机拍出画面清晰的照片，学会使用手机软件中自带的滤镜或萌拍拍出有趣的照片。

教学难点：通过用手机拍照来感受生活中的美，留下童年的美好回忆。

教学过程：

一、情境导入

四格漫画是从生活中父母拍摄了很多记录我们成长的照片说起，如今我们长大了也要逐渐学会拍照。先从初级学起，拍摄出画面清晰、有趣的照片吧。用生活中常见的照片导入，引导学生从生活出发，解决生活中拍出好照片不易的问题，激发学生的学习兴趣。

二、任务驱动

1.了解手机相机的功能。

2.掌握正确使用手机拍出清晰照片的基本方法。

3.通过使用相机或萌拍相机的贴纸和功能来感受相机的强大。

三、学习探究

通过两个活动，引导学生进行合作探究和自主学习。

1.我用手机记成长

如今使用手机拍照已是人们生活中不可缺少的重要部分，而要拍出画面清晰、主题明确的照片需要注意采光和聚焦。这一活动主要是引导学生在拍摄时，最好是顺着光照方向拍摄，并轻触手机屏幕，让镜头自动对焦到要拍摄的物体上。

借此活动，引导学生认识到要拍摄出好的照片，需要从取景、光线、美学等多方面考虑。教学中可以让学生欣赏一些获奖的摄影作品，引导学生对优秀摄影作品从光线以及构图取景上进行点评，让学生在进行拍摄时，提高自己的审美能力，并尝试拍摄。拍摄后，可在小组内分享自己的摄影作品。

2.“AR萌拍”新花样

通过使用萌拍软件拍出一些有趣、可爱的照片。这一活动主要是引导学生使用手机中其他拍照功能，通过使用“AR”萌拍，体验AR虚拟现实技术在摄影中的应用。

本节课考虑到上课时间，可以适当调整，等到春暖花开

时，带领学生到校园里进行拍摄，或者让学生在家中体验拍摄的乐趣，并将照片带到学校和同学分享，和获奖的摄影作品进行一下对比，找出不足，思考如何改普拍摄效果。实际教学中可以根据实际情况灵活运用，只要符合学生实际情况，合乎情理即可。

四、说说你的小技巧

这里提出了在拍照时选择主体的重要性，只有将焦点对准主体，才能将其拍摄清晰，将照片的主题表达出来。引导学生在拍摄时，要对主体聚焦，不要着急拍摄，等对焦到主体后再按下快门。

五、课堂小结

在这个环节中，教师要让学生总结出拍摄照片时需要注意有充足的光线和通过聚焦选择主体。最后小组之间互相评出优秀作品，并对各组作品进行评价，指出作品的优点和存在的问题，选出最佳主题奖。

同时，学生通过自我总结和书面表达，总结出拍照时采光和聚焦的技巧，体现对知识和学习的自我认识。这不仅是一个知识内化的过程，长期积累，也能够通过这种方式记录下学生的学习和成长。

六、拓展延伸

这里主要介绍了照相机的发展，经过100多年从第一台照相机，到数码照相机再到手机，拍照越来越简便，冲洗也

越来越便捷。随着科技的飞速发展，相机也在不断发展、变化，只要努力，你所想的一切都有可能变成现实。

板书设计：

手机拍照记成长

相机 AR萌拍

采光聚焦

第2课秀秀美图更漂亮教学目标：

1.初步认识美图秀秀等修图牧件，了解修图软件的基本功能以及操作方法，能使用些特效和边框对图片进行简单的美化。

2.在实际生活的情境中，尝试利用修图软件进行图片美化的操作，培养运用数字化图像处理软件对照片进行再创作的意识。

3.通过对照片的美化处理，感受用数字化图像处理软件的便捷和强大，激发对照片进行艺术创作的兴趣。

教学重点：了解美图秀秀的基本功能及操作方法，能够用美图秀秀对照片进行简单的美化。

教学难点：通过照片美化活动，提高自己的审美水平，增加生活的趣味。

教学过程：

一、情境导入

四格漫画介绍的是生活中随处可见的艺术照片，这些照片让人感觉非常有冲击力和艺术感，进而引导学生自己动手美化照片。这样引入能够贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，同时也能培养学生从生活出发，发现问题和解决问题的好习惯。

二、任务驱动

1.掌握美图秀秀的基本功能及操作方法。

2.学会用美图秀秀对照片进行简单的美化。

3.通过照片美化活动，提高自己的审美水平，增加生活的趣味。

三、学习探究

通过两个活动，引导学生进行合作探究和自主学习。

1.照片秒变艺术照特效是照片美化中经常用到的一种处理方式。通过调整照片局部或整体色彩，添加简单饰图，可以让照片具有梦幻般的意境和变幻多样的艺术效果。这一活动主要是引导学生对照片进行再创意设计。

通过这一活动，引导学生认识到借助软件可以对照片进一步美化，让照片更富有艺术感。教学中指导学生对自己的照片选择一些不同的特效，更好地体现照片的意境，小组内

可互相欣赏。

2.边框秀出新花样

这一活动主要是引导学生为照片添加不同的边框，也可以多种边框一起组合，对照片进行一些有创意的设计。

这一活动主要让学生展开想象力，给照片添加边框，使照片具有梦幻般的意境，享受为自己设计艺术照片的快乐。

本节课使用的照片素材最好是学生自己、家人或著朋友的照片，单人照或者合影均可，这样每个人会更用心地美化照片。美图秀秀功能全面，操作简单，实际教学中可以结合

学生实际情况灵活运用，只要符合学生实际情况，合乎情理即可。

四、说说你的小技巧

这里提出了在美图秀秀中“基础编轴”的一些操作，在对照片美化前，可以先调整片的一度”“对比度”一他和度”和“请度一，以及对照片行旋转、改尺寸等操作。

五、课堂练习

学生通过这两个练习，对照片进行艺术化创造，试用其他功能。此外，还要引导学生提高审美水平，可以多尝试操作，多听取他人意见。这些练习可配合上面的活动分小组进行，以体现作品的多样性

这个练习知识点难度不大，但是对作品要求比较高，因此可引导学生对自己美化后的照片以及获奖的照片进行点评，提高学生的审美水平。

六、课堂小结

在这个环节中，教师要让学生总结出美化照片的一些方法和技巧。一方面体现学生对知识和学习的认识，另一方面也是一个知识内化的过程。

七、拓展延伸

让学生了解早在胶片时代，摄影师们就开始通过暗房技术进行照片的后期处理，但那时候要在暗房中边冲洗边处理，难度非常大，需要摄影师们提前做好规划，气啊成。远远没

有如今运用电脑技术处理照片方便。同时还要提醒学生每个人都有肖像权，要尊重他人的肖像权。

板书设计：

秀秀美图更漂亮

基本功能：裁剪、亮度

美化：边框

第3课美容瘦身变模样

教学目标：

1．知识与技能

了解修图软件中人像美容的一些基本方法和技巧，能熟练地通过磨皮、瘦身、瘦脸等基本操作对人像进行美。

2．过程与方法

通过操作加强自我探索、自我学习，培养自主学习能力和团队协作精神，提高综合运用知识的能力，增强创新思维意识。

3．情感态度与价值观

树立团队协作精神，提高学生的创新意识和自信心。

教学重点：人物的美容以及瘦脸、瘦身。

教学难点：多种效果的组合使用以及笔控力度等的掌握。

教学过程：

一、出示情境，谈话导入

教师分别展示未处理的照片和处理过的照片，提出疑问一一两张照片有什么不同？

学生回答：皮肤变白了，眼睛也变大了，像艺术照。

教师：在现实生活中，人们都喜欢把自己打扮得漂漂亮亮，现在流行的美颜拍照和照片美容，就满足了人们的爱美之心，美颜后的照片让人看起来有超越现实的美丽和风采。

二、引导探究，学习新知

教师：通过美图秀秀中的人像美容功能可以去掉脸上的皱纹和褐斑，如同古诗所言“手如柔荑，肤如凝脂”。妈妈为我们的成长付出了心血，随着岁月的侵蚀，脸上出现皱纹，皮肤也渐渐失去光泽。其实，妈妈也曾经年轻美丽、笑靥如花。

任务1：我给妈妈换新颜

教师引导学生打开美图秀秀中的人像美容，使用“磨皮”功能让皮肤变得白嫩。

学生活动：

想一想：给妈妈美颜时，怎样才能让妈妈的照片看起来既年轻漂亮又不失真？在美颜时需要注意哪些问题？

试一试：打开美图秀秀中的人像美容，尝试磨皮、祛痘等功能，总结使用技巧。

说一说：总结在使用磨皮、祛痘等功能时使用的技巧。

（1）用心美化照片

（2）慢工出细活。

（3）整体磨皮是对整张照片进行美化，局部磨皮对照片中的细节进行美化。

（4）要掌握好磨皮力度和大小。

（5）祛痘祛斑可以将斑点修复为背景色，去掉斑点。

（6）将图片放大，让细节更突出，方便美化。

（7）多种效果一起使用会更好…

做一做：自主学习完成。打开妈妈的照片，参考活动指导以及使用技巧，对妈妈的照片通过磨皮、祛斑等功能进行美颜，去掉褐斑，适当将眼睛放大，换换头发的颜色，让妈妈看起来既时髦又年轻漂亮。

看一看：小组内互相欣赏，并进行评价，再根据意见进行修改。

教师活动：巡看、指导学生。

作品展示，师生点评。

教师活动：鼓励学生大胆尝试，发挥想象力，激发学生的创新意识。

任务2：给大强减减肥

教师出示一张自己变瘦、美颜后的照片，问使用了哪种效果。

学生：使用了瘦脸、瘦身效果。

学生活动

试一试：瘦身、瘦脸功能。

想一想：操作时要注意哪些问题？

说一说：引导学生从以下几点进行总结。

（1）瘦身、瘦脸功能主要通过挤压方式，让图像发生变形。

（2）瘦身笔越大，挤压范固越大，瘦身笔越小，挤压范围越小。

（3）挤压变形时，整个图像也会随着变化，要注意不要让背景变形。

（4）瘦脸时，要注意瘦身笔不能太小，否则容易失真。

（5）并不是所有照片都适合使用瘦身瘦脸功能。

（6）整体变瘦，照片整体变窄。

（7）要有三心，即细心、耐心、爱心。

学生活动：通过使用身、瘦脸功能，让大强变得又高又瘦。

教师活动：教师巡视，提醒学生要注意人物和背景的协调，不论是人物还是背景都不要失真。

作品展示、评价。

（三）拓展练习

美颜不只是女孩需要，男孩也需要，他们既想让自己成为仁、义、礼、智植根于心的真君子，也想让自己拥有风度翻的佳公子形象。爸爸年轻时也很帅，让我们一起爸爸美颜、瘦身，重返年轻吧，然后晒晒美颜后的照片。

练习：让爸爸重返青春

要求：人像美容中多种效果综合使用，注意美化照片时，照片中人物不要失真，越自然越好，美化效果和照片背景还要合理匹配。

汇报交流，作品展示。

各小组互评，并选出最佳作品进行汇报交流。教师在学

生的汇报过程中，及时引导学生对作品作出评价，指出其中的优点和不足。

展示时，其他同学有问题可随时提问，由展示学生进行解答。

（四）师生总结

引导学生从以下几方面进行总结。

（1）使用磨皮功能可以让皮肤变细腻，让照片中的人物看起来更年轻。

（2）磨皮、祛斑、瘦脸、瘦身可以和其他功能组合使用，如给照片中的人物加上彩妆。

（3）美化照片是对美的一种追求，美能给我们带来自信，但更重要的是要多锻炼、多运动，保持一种健康美。

（4）心灵美才是最重要的。

板书设计：

美容瘦身变模样

美容：瘦脸、瘦身、磨皮

第4课家乡处处是风景

教学目标：

1.掌握插入图片、调整图片大小和设置图片样式的方法。

2.通过分组讨论和相互交流，掌握用图片讲故事的方法，能够将一组图片按次序组织起来，讲述一个完整的故事。

3.通过用一组图片讲述家乡的故事，了解家乡的秀丽景色，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，提高用图片表达信息的能力。

教学重点：掌握插入图片、调整图片大小和设置图片样式的方法。

教学难点：掌握用图片讲故事的方法，能够将一组图片按次序组织起来，讲述一个完整的故事。

教学过程：

一、情境导入

四格漫画通过展现家乡风景，引发学生对家乡美景的憧憬，引出用家乡的一组照片讲述家乡故事的话题。这样导入比较自然，也更好地切入了本节课的主题。

二、学习探究

图片是表达信息的一种重要方式，用图片表达信息更直观。从技术上来说，本节课的主要操作就是插入图片、调整大小、设置样式。本节课是通过两个活动，引导学生对此展开讨论、进行探究学习的。

1.照片展现家乡景

对于课上所用到的素材，我们倡导的原则是尽量让学生自己去拍摄、搜集，教师不要为学生准备统一的素材。学生拍摄、搜集这些素材的过程本身就是一个学习的过程，学生能从中学到很多课本上学不到的知识。要做到课上活动的顺利实施，就需要教师提前对学生提出要求，让学生做好准备工作。

本单元先从插入图片入手，相对来说比较简单。因为图片比较好组织，插入进来，排排顺序就可以了。如果要突出主题，则需要对图片做进一步裁剪和版面布局，这些操

作相对于组织和撰写文字来讲，难度都比较低，学生接受起来也比较容易。

2.样式变换增魅力

图片样式是Omce2013以上版本的一大亮点，能够增强图片的表现力，给人们带来了一种焕然一新的感觉。从技术上来讲没有难度，但是不要让学生滥用样式，最好能结合故事的内容进行设置。

三、说说你的小技巧

形状填充在以前的版本中是比较复杂的，而在新版本中变得简单多了。通过这种方式，可以获得更多的图片样式，让图片呈现出缤纷多彩的效果。

四、课堂练习

通过“练一练”，加深学生对本节课所学知识的理解，同时也让学生了解素材的拍摄和搜集过程。学生通过练习还可以加强与父母的沟通，感受父母对自己的付出和关爱，加深与父母的感情。

五、课堂小结

通过对话，引导学生在用图片讲故事时，要围绕主题去组织照片，不要简单地把照片插人就算完事。同时也要提醒学生，不要滥用图片样式，如果不分场景和主题，每张图片都用不同的样式来表现的话，就会显得眼花缭乱、杂乱无章。

同时，学生通过书面表达，可以记录自己创作数字故事的过程。通过这种书写课程日志的形式，还可以逐步提高学生的信息表达能力。

六、拓展延伸

通过对数字故事发展历史的叙述，让学生了解数字故事的起源，了解数字故事与传统的讲故事在形式有什么不同，以期对数字故事有更加深入的理解，并能利用数字故事这种新的表现形式更好地表达家乡的人和事。

板书设计：

家乡处处是风景

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