11 短文二篇

第三单元

10 短文二篇

答谢中书书

学习目标

1.字词的梳理。

2.根据注释翻译课文,并能背诵默写课文。

3.了解文章中的优美意境、严密的结构和凝练的语言。

学习过程

【课前准备】

1.初读课文,给下列加点的字注音。

夕日欲颓( ) ．

未复有能与其奇者( ) ．

2.学生根据老师的范读给课文划出朗读节奏。

朗读提示:山川/之美,古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。

山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

【自主学习】

1.字词含义。

(1)五色交辉( ) ．

(2)夕日欲颓( ) ．

(3)沉鳞竞跃( ) ．

(4)未复有能与其奇者( ) ．

2.翻译句子。

(1)未复有能与其奇者。

(2)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

【合作探究】

1.有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗”。那么这幅山水画中有哪些景色呢?

2.本文表达了作者怎样的思想感情?

【自我检测】

1.解释加点词。

(1)答谢中书书( ) ．

(2)四时俱备( ) ．

(3)晓雾将歇( ) ．

(4)夕日欲颓( ) ．

2.“沉鳞竞跃”的“跃”意思是 。

“未复有能与其奇者”一句中的“其”指代的内容是 。

3.《答谢中书书》一文体现了作者 的志趣。总领全文的句子是 。

4.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好,它写出了“鸣”的状态,写出了晨景的热烈

欢跃的气氛,“沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好,你能说一说好在哪里?

参

【课前准备】

1.tuí yù

2.略

【自主学习】

1.(1)辉映 (2)坠落 (3)竞相 (4)参与,欣赏

2.(1)就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

(2)清晨的薄雾将要消散的时候,传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候,潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

【合作探究】

1.高峰入云、清流见底、两岸石壁,青林翠竹、晓雾猿鸟、夕日沉鳞。

2.本文以清峻的笔触,描绘了秀美的山川景色,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古时知音共赏美景的得意之感。

【自我检测】

1.(1)书信 (2)都 (3)消散 (4)坠落

2.跳出水面 山川景色

3.崇尚自然,醉心于山水 山川之美,古来共谈

4.“竞”运用拟人手法,传神地写出了水中游鱼竞相跃出水面的样子,描绘了一幅夕阳将沉、潜游水中的鱼儿争相跳出水面的奇丽景致,使文章鲜活动人,生动可感。

记承天寺夜游

学习目标

1.在反复朗读中把握文章内容,体味作者复杂的情感。

2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。

3.学会查找并利用资料多角度解读文本,感受并学习作者豁达的人生态度。

学习过程

一、自主学习,理解文意

1.文学常识。

本文的作者是 , (朝代)人,字 ,号 ,是“唐宋 ”之一。他与父亲 、弟弟 并称“ ”。他的词雄浑豪迈,是宋代“ ”词派的代表。你还学过他的哪些诗词?请选择你喜欢的句子,写在下面的横线上。

2.请给下列加点的字注音。

欣．然( ) 遂．

( ) 寝．( ) 藻．、荇．

( )( ) 竹柏．

( ) 3.解释加点的词语。

(1)欣然．．

起行( ) (2)遂．

至承天寺( ) (3)念．

无与为乐者( ) (4)盖．

竹柏影也( )

(5)相与步与中庭( ) ．．

(6)但少闲人如吾两人者耳( )( ) ．．

4.自学课文,结合注释翻译课文,将疑难地方在课本上圈出。

5.请用一句话概括文章的大意。

6.阅读教师推荐的材料:《卜算子 黄州定惠院寓居作》、《念奴娇 赤壁怀古》、《水调歌头 明月几时有》、《定风波》、余秋雨的《苏东坡突围》以及写作背景。

二、合作探究,突破重难点

7.这篇文章虽短小精粹,感情却起伏变化,在文中苏轼的情感经历了三个阶段的变化,请你用合适的词语来概括这三个阶段的情感,并说明你是从哪些句子中体会到的。

8.作者是如何描写月色的?(用原文回答)请你用生动的语言描述作者看到的景象。

9.怎样理解“闲人”一词的含义?

三、主题阅读,拓展延伸

10.你从苏轼的哪些作品中可以看出他的乐观豁达,豪迈奔放?

四、达标检测,巩固提高

11.解释下列句子中加点的字词。

(1)怀民亦．

未寝( ) (2)解衣欲．

睡( ) (3)庭下如积水空明．．

( ) (4)但．少闲人．．

如吾两人者耳( )( ) 12.把下面的文言句子翻译成现代汉语。

(1)月色入户,欣然起行 。

(2)怀民亦未寝,相与步于中庭 。

(3)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

(4)何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

13.默写填空。

文中写月光下庭院美景的句子是: ,用的修辞手法是 ,点明了文章主旨的句子是 。

五、课后作业

14.背诵课文。

15.以借景抒情的写法,写一篇短文,300字以上。

参

1.苏轼 北宋 子瞻 东坡居士 家 苏洵 苏辙 三苏 豪放 例句:明月几时有,把酒问青天。/大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

2.xīn suì qǐn zǎo xìng bǎi

3.(1)高兴的样子 (2)于是,就 (3)考虑,想到 (4)原来是 (5)共同,一起 (6)只是 罢了

4.略

5.本文记述了苏轼与好友张怀民月夜游承天寺,欣赏美好月景的事。

6.略

7.苏轼第一阶段感情的主色调是欣喜,但欣喜中却也有着淡淡的苦闷和忧伤。表现欣喜的句子:“夜色入户,欣然起行”“遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭”。“念无与为乐者”一句表现出苏轼的孤独和苦闷。苏轼第二阶段的感情是陶醉,他被美妙的月夜景色所陶醉,心境脱离凡尘,变得纤尘不染。“盖竹柏影也”中的“盖”,体现恍然大悟,说明还沉醉在景中。第三阶段苏轼抒发人生的感慨。句子是“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳”。

8.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。例句:月光如牛乳一样泻下来,透过树缝,洒下斑驳的光影。庭院霎时被笼罩在一个空明澄澈的氛围中。树影婆娑,摇曳生姿。这是一种美妙的境界,也许只有闲适的人才能真正领悟到它的美妙。风轻轻地吹过,摇晃的影子好似水中脉脉的波痕,一圈一圈荡漾开来,使人好像漫步在仙境中,忘却了一切烦恼。

9.闲人:(1)具有闲情雅致的人。(2)虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人。赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。

10.例句:他在《念奴娇 赤壁怀古》中写道:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”,这三句时越古今,地跨万里,把倾注不尽的大江与名高累世的历史人物联系起来,气势恢宏,让我感觉到了苏轼的豪迈奔放,心胸开阔!

11.(1)也 (2)想要 (3)形容水的澄澈 (4)只是 清闲的人

12.(1)月光照进门里(十分美好),我高兴地起来走到户外。(2)张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。(3)月光照在院中,如水一般清明澄澈,竹子和松柏的影子,就像水中

交错的藻荇。(4)哪一夜没有月光?哪里没有竹子和松柏?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。

13.庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也 比喻 但少闲人如吾两人者耳

14.略

15.略