浅析音乐教育对幼儿身心的影响

福建协和学院，

福州

350001）

音乐教育在对幼儿的早期教育中扮演着重要角色，音乐教育是基础教育的领域之一，音乐教育在幼儿早期教摘要：陶冶他们的情操，鼓舞他们的进取精神，育中有着特殊意义。用音乐丰富幼儿的精神生活，通过音乐带给幼儿无数欢乐，发展幼儿的音乐潜力，培养幼儿对音乐的兴趣，通过接触音乐带给幼儿积极的效果。影响关键词：音乐教育；幼儿；G610A1674-9324（2013）07-0268-02中图分类号：文献标志码：文章编号：音乐教育本身就是一种文化活动，是一种精神活动，

是需要逐步培养起不是天生的，而是对社会生活的体验，

制约、和导向作用。开展幼来的，对人们的行为具有驱动、

丰儿音乐教育，培养幼儿对音乐的基本理解和审美能力，

促进他们的全面发展。富精神世界，增强精神力量，

一、影响幼儿音乐教育的重要因素1.老师。老师对幼儿的音乐教育起着重要作用。一个完整的音乐课活动取决于教师自身能力的高低与音乐素质的好坏。首先，作为教师应该认识到音乐教育是为幼儿全面发展而做准备的，幼儿早期音乐教育具有启蒙作用，音乐教育

满足幼儿的审美需要。其是为了培养幼儿的情感和创造力，

教师应具备一定的专业次，教学方法也是具有一定的作用，

幼儿知识技能，幼儿的音乐知识大都是从老师教学获得的，

自身正处于逐渐形成的自我意识，在乎他人的观点的时期，教师多表扬幼儿，会增强幼儿的自信心。教师努力营

.com.cn. All Rights Reserved.可以更好地激发幼儿的情感，造一个良好的音乐教育环境，

促进他们的全面发展。激发他们的想象力和创造力，

2.环境。环境对幼儿的音乐教育也有着重大影响。首

例如北京奥运的举行，幼儿先是幼儿园面对的社会环境，

听有关奥运的歌曲，利用园可以开展与奥运有关的活动，

奥运会带给我们的有利条件，在另一面给幼儿音乐教育。又如家长给予的学习环境，家长自身文化水平高，对教育会更加重视，提供很好的一个学习环境。家庭的经济收入

一些环境因素对音乐教育是对音乐教育也有很大关系等，

影响幼不可忽视的，它从各个方面影响着幼儿音乐教育，

儿的身心健康发展。

3.音乐作品。音乐作品自身也有一些因素的影响。音乐本身是一门艺术，它是一门通过声乐发出的特殊的艺术，而作为艺术的音乐对幼儿的身心起着重要作用。但目

缺乏创新，适合前我国幼儿园所选的音乐作品比较陈旧，

这些又不适合幼儿音乐教育作品较少，大多是流行歌曲，

音乐教育，不符合幼儿音乐教育的理念。没有幼儿喜欢的

让他们失去对音乐作品会让幼儿渐渐失去对音乐的喜爱，

的兴趣，久而久之，也就失去了幼儿音乐培养的可能。

4.幼儿自身。如幼儿对音乐的兴趣。如果有浓厚的兴趣，那么幼儿会更加主动参加音乐活动。兴趣是最好的老师，幼儿作为学习音乐的主体，培养他们良好的音乐兴趣，有利于

幼儿的能力决更好的幼儿音乐教育。又如幼儿的心理因素，

影响着他们的定了他们心理活动的水平，他们的心理好坏，

行为，音乐教育可以在一定程度上影响幼儿的心理和生理。

二、目前幼儿音乐教育存在的主要问题

没有从正确客观的1.对音乐教育的认识存在片面性。只是从片面的角度看待音乐角度认识音乐教育的重要性，

教育，这是错误的。如，在教学中仅是从一个角度来看待让

良好的音乐教育可以提音乐教育失去了基本的功能作用。

在现代化建设中高人们的思想道德修养和科学文化素养，

是发展科学技术和培有着基础性、先导性、全局性的作用，

增强养人才的基础，音乐教育可以丰富幼儿的精神境界，

精神力量，促进他们的全面发展。

2.过分重视结果。对幼儿音乐教育的功能认识不清，只是重视单一的传授知识功能，过分重视结果，忽视对音乐教育过程的引导，音乐教育的功能没有得到很好的发展。在幼儿园教育中，学科模式教育一直占据着主导作用，音乐教育被认为是直接传授相关音乐知识技能技巧和知

没有表达对音乐的理识的活动，没有注重对音乐的体验，

解，一旦过分重视学科教育，这些将制约着幼儿对音乐的理解和感受，使他们得不到全面发展。

3.环境差异对幼儿音乐教育影响甚大。幼儿园的环境

但目前幼儿园教育差异极也对幼儿的发展起着重要作用。

一般东部地区幼儿教育大，尤其是东部中部西部的城市，

再者，农村和城市较为完善，而西部地区甚至缺少幼儿园。

农村则较为的差异，城市的基础设施配套教育设施较好，

这落后，资金的投入差异大。另外老师水平也有重要影响，

些因素对幼儿的音乐教育有着重要影响。

三、幼儿音乐教育的培养方略

1.应该先理清审美能力的培养与知识技能的传授的关系。幼儿园作为教学的场所，在幼儿音乐教育活动中不能片面强调知识的传授和技能的训练，而应重视审美能力的培养，改变教学的单一功能。要给幼儿充分的时间和机

唱歌、韵律、会，让他们操作艺术材料，并在主动参与听辨、

去实践，从而获得有关的音敲击、欣赏等的活动中去体验、

培养孩子乐知识与技能。注重情感的积累和生活的体验，

美、劳各方面的发展，这些比的音乐情趣，促进德、智、体、

获得单纯的音乐知识更重要。

创新适合幼儿的音2.老师应该打破传统的教学方式，

乐教育，运用符合时代新的元素的教学方式。在教学中不要有固定的思维，经常以固定的思维教学会钳制幼儿的创

不造力和创新意识。模仿多了，孩子就渐渐缺失了创造力，

创新推动民利于将来的成长。实践是创新的源泉和动力，

族文化发展，推动民族文化繁荣，让幼儿自己动手创造音乐，利用乐器，从中掌握知识和技能，提高感受美、创造美、享受美的能力。

通过3.兴趣是最好的老师。培养幼儿对音乐的兴趣，

让幼儿试着弹钢琴，动手活动，发挥他们的想象力。例如，

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【学前教育】幼儿美术教育的新发现孙守彦江苏（江苏省邳州市邢楼镇中心幼儿园，

邳州

221300）

以临摹和写生为主要手段。笔者认为幼儿教育应打破传统的以灌输、临摘要：传统的幼儿美术材料以各种纸为主，而代之以鼓励幼儿自由想象创造为主的观念。在此观念的指导下，我在美术教育活动中进摹和写生为主要手段的观念，创造力为主的改革，行系列以培养幼儿想象力、取得了较为理想的效果。关健词：幼儿；美术教育；新发现中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）07-0269-02一、创设有利于创造的良好氛围在人的一生中，幼儿时期是富有创造性的时期，此时，教师切不可用自己对世界的理解方式去制约和束缚孩子的思维，而应该敏锐地捕捉到幼儿创造的“闪光点”，为幼

在美术活动中，教师提供充儿提供良好的创造氛围。例如，

宽敞的场地，让幼儿在轻松、分的时间、材料、安静的环境，

“我让妈愉快的美术活动中将心灵美的情感流露出来。如

为了把天安门打扮得更漂妈更美丽”的国庆系列活动中，

有的贴气球，到活动亮，孩子们有的用剪花、有的撕叶子、

结束时，除了笑笑，孩子们都完成了作品。我悄悄地走过

的娃娃请过去，问她剪的是什么，她说：“我要把、

我悄悄地把其他的孩子们带来，一起为中国妈妈过生日。”

出活动室。后来，天安门前由于添上了笑笑的和娃娃，使整个画面显得更加漂亮了。

二、改变画纸的形状和形式

.com.cn. All Rights Reserved.许多幼儿园为幼儿准备的画纸都是长方形的，我先从

画纸入手，开始打破旧观念的第一步。我将画纸裁成各种

让幼儿在“神奇”的画形状，例如：半圆形、圆形、梯形等等，

纸上开始他们的创作。有的小朋友把半圆形的图纸设计为一个大窗户，接着在上面所画的一切变成为窗外美景了；

里面画上有的小朋友把圆形的图纸设计成为一个游泳池，

并戏水的人……老师可选几幅有创意的作品向幼儿展示，“画请小画家谈谈自己的看法。教师还可以提供更大型的

让幼儿尽情挥洒自己的纸”，如水泥地板、瓷砖墙面等等，

“画纸”上作画的想象，感受在不同质感、不同大小的特殊

情趣。

三、尝试各种不同的表现手法

为幼儿创设一个不断更教师应根据幼儿的能力水平，

新的表现美的广阔空间。例如多种多样的工具和材料可以直接刺激幼儿的操作欲望，促使他们从事创造性活动；让幼儿用自己的手掌、脚丫作画，用包装网兜、贝壳、水果皮、

但通过接触，音乐特定的声或许他们不懂得是什么意思，

有了音，会吸引着他们，在他们的脑海中留下深深的印象。

会唤醒他们在脑中的印象，当他们再一次听到钢琴声时，

在不知不觉中，就逐记忆，让他们想再一次弹钢琴。这样，

渐培养了幼儿的兴趣。

但对幼音乐教育对幼儿的影响起先并不是那么明显，

儿的成长自始至终都发挥不可替代的作用，音乐教育让幼儿学会音乐的审美、理解、体验、享受能力，在不知不觉中培养了幼儿的想象力和创造力。

蔬菜、牛皮纸等材料制作各种幼儿所能想象到的物体，都有很好的效果。

皮亚杰指出：“儿童开始描绘他所知道的一个人或一件物体，比他描绘实际看到的人或事物要早得多。”幼儿的

充满童稚的情趣。绘画，妙处就在于天真浪漫、

创造力比1.回忆写生。中班下学期幼儿处于想象力、

所以老较丰富的年龄阶段，他们积累了一定数量的表象，

师可经常结合幼儿的记忆表象来进行回忆性的写生创作。

回来后，别班老例如，春游，我们带幼儿去鳄鱼公园参观，

让幼儿学画，结果作业栏师找了一只卡通鳄鱼作为范例，

“鳄上展示的都是一样的卡通鳄鱼。而我先组织幼儿讨论

大大的嘴巴、尖尖鱼到底是什么样的”，最后总结出三点：

的牙齿、长长的尾巴。然后让幼儿根据这三个特点自由发

出乎意料的可爱，有的像黄挥作画，结果孩子们的“鳄鱼”

有的闭眼睡鼠狼，有的像恐龙，有的恶狠狠地张着大嘴巴，

觉，有的在下蛋，有的和“训鳄师”表演节目……上色也是五彩缤纷，而不是单调的褐色，每只鳄鱼都有自己的特色，并且把三个特征都表现出来了。我们应减少范例的提供，

创造，这样才能指导幼儿抓住事物的特征，让幼儿去想象、

产生个性化的优秀作品。

2.联想创作。联想创作就是让幼儿从老师预先准备的

创造性地完成一幅有情节简单图案为辅助材料进行联想，

的作品。例如老师在画纸中间画上一个长方形并布满竖

，并在里面画了大老条，有的幼儿就将之想象成“铁笼子”

“看老虎”的生动作品虎，旁边画了许多小朋友，于是一幅

有的小便诞生了。再如，老师在画纸的中间画了几条弧线，

，有的则联想到“彩虹”，有朋友就自然而然地联想到“桥”

“大门”。的则设计成公园的

3.线索启迪。线索启迪法是通过教师提出的一些线索作为思考起点，幼儿从这些线索出发展开想象进入美术创作的过程。例如：用圆形作画活动，教师可先在幼儿的画纸

参考文献：[1]刘俊平.浅谈音乐教育对幼儿发展的影响[J].大观周刊，2011，（6）.[2]bv华春燕.音乐教育对幼儿发展的影响[EB/OL].http://www.ankang06.org/space/?action-viewgroup-itemid-1002332961.作者简介：刘一婷，2012年毕业于福建师范大学协和

自12岁开始学习钢琴至今，先后师从肖学院，专长钢琴，

现任钢琴教师，自2010年毕业开玉冰老师、戴晓立老师，

以自己的始从事钢琴教学工作，始终坚持一个教学理念，

一套方式，因材施教，让孩子在快乐的气氛中学习钢琴。

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