韵语教材第一册《雷雨》教学实录与评析

　　一、导入

　　1、听声音，猜这是什么自然现象？（点名说）

　　2、出示课题   18：雷雨，齐读课题（2次）

　　师板书

　　3、同学们的声音真响亮，跟我们的生字宝宝打个招呼吧

　　（点名读——分小组读——齐读）

　　二、新授

　　1、同学们的词语读得真准确，接着我们齐来学习课文内容，看看课文按什么顺序描写课文的？

　　请默读课文，思考课文按什么顺序描写雷雨？

　　2、汇报（师板书）边听边板书

　　雷雨前、中、后的顺序写得

　　3、真会动脑筋的小朋友们，请你们欣赏课文，看看课文描写了什么影象（出示课件）

　　4、我们先要闯第一关，才能进入学习课文

　　第一关，考你的细心观察能力（出示两幅图）对比

　　5、过关了，果然利害，课文就是围绕这两幅图来描写雷雨的，那么请同学自由读（1~3段），边读边划课文写了雷雨前什么景象。

　　6、出示图：请用一句话说（点名说）

　　把课文中描写这幅图的句子读出来（齐读）

　　（点名读）——请同学在句子中找出一个动词——点名说——全班来做一做这动作。

　　7、师解说“从压”可以知道乌云来势凶凶，很有杀气。

　　所以在这里要重读这“压”字（师范读）——点名读——男同学读句子。

　　8、出示表格：

　　9、因为天空给乌云笼罩着了，所以天气很闷热，请同学把说明天气闷热的句子画出来“-----”

　　（点名说——出示句子——齐读）

　　出示句子（相比较）

　　你认为哪一句好，请你来读一读（点名读——齐读）

　　10、老师听出来了，你会把握词语的语感非常好，重读了“一动不动”，“一声也不叫”等词语，你们可能想表达“一动不动，一声也不叫”有强调作用，所以重读，同学们真会读句子，所以作者选择第一句。（板书：闷热）

　　11、出表格

　　12、大风来了，请女同学读第二段

　　师复述，忽然一阵大风，吹得树枝-------

　　树上有一只可爱的蜘蛛，它有什么行动？（点名说）

　　13、出示句子（齐读）

　　一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

　　师说：这只蜘蛛它为什么不从树上爬下来，而是从网上爬下来呢？有谁知道？（点名说）

　　师说：真聪明的蜘蛛，所以这句子中“垂”字用得好，因为说明蜘蛛很害怕，以最快速度离开。

　　师板书：大风。

　　（点名读，齐读）

　　14、表格

　　15、请听声音，听到了什么？

　　出示句子（点名说，点名读）

　　谁能用“越……越”造个句子？

　　师（齐读句子）：越……越……也是起调作用，而且句子用了两个越来越更能体现雨即将下了。

　　板书：闪雷鸣。

　　16、请同学根据雷雨前天气的变化朗读（1~3段）

　　17、雷雨下起来了（请自由读课文4~6段）

　　要求：雷雨是不是来得快去得也快，想想它的过程如何。

　　18、汇报

　　师边听边板书。

　　（下起来了——越下越大——渐变小）

　　（合作读——小组合作读——点名读）

　　19、很快雨停了，请看图，说一说

　　板书：清新（齐读第7段）

　　20、出示表格（小组合作在书中找出答案）

　　21、汇报。

　　一条彩虹挂在天空上

　　你觉得美吗？从哪个词语可以看得出？你如何读好句子。

　　（点名读）

　　提示：找个动词。

　　22、真会动脑筋，请你用“挂”造句。

　　23、汇报动物出来的情况。

　　24、听蝉叫的声音

　　出示句子，蜘蛛又坐回网上

　　师说：从这个动词“坐”字，可以体会到太阳出来了，天气很好，动物们都出来，从这个字可以知道蜘蛛很会享受。

　　25、齐读，听音乐

　　26、请你高兴地读第8段

　　27、问疑。

　　28、作业。