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《三个儿子》第二课时教学设计

来源:划驼旅游

  教学目标:

  1.会认6个二类字,会写9个一类字。

  2.正确流利有感情地朗读课文,把握人物语气。

  3.理解老爷爷的话,懂得孝敬父母的道理。

  教学重点:

  掌握字词,正确流利地朗读课文课件。

  教学难点:

  把握不同人物的语气,从课文中学到“孝敬父母”。

  教学时数:

  二课时

  教学准备:

  PPT

  教学方法:

  讲授法,谈话法,情景法。

  第一课时

  教学目标:

  1.会认9个生字,会写8个生字。

  2.正确流利地朗读课文,了解课文的主要内容。

  教学过程:

  一、疑问导入

  1.同学们,今天我们就一起来学习第23课三个儿子,打开课本。板书三个儿子,看到题目,你能提出什么疑问?(把三用其它颜色的粉笔写出来)

  2.猜猜老师为什么这样做?(学生回答)

  3.同学们都各有各的设想,请同学读最后一个自然段。

  4.明明有三个儿子,老爷爷却说只有一个儿子?那就让我们带着心中的疑惑一起来学习今天的课文吧。

  二、新授

  朗读完,以闯关形式学习新知。

  首先请同学们自己认真默读课文,注意要读准字音,读通句子,标出自然段。

  A第一关我会认,同学两个人互相认读,全班一起读,再请请小老师带领全班读。(实时表扬同学)B强调“嗓”和“拎”的读音以及注意嗓的形近字区分,拎的动作和写法要点。

  B我能读,词语环节。拓展学生对相似词组的积累。在此环节讲解膊,聪和荡的写法。(让学生自己说出写字要点,并以有趣的方法讲解聪,师板演后,学生在下面写师实时指导)全班再读,开火车读。

  C我会填,课文主要内容。

  三、小结(练习生字)

  第二课时

  一、回顾旧知

  二、读课文

  1.找出三位妈妈夸自己儿子的话(老师指导)

  2.联系自己的妈妈夸奖自己的事实,读出骄傲自豪的语气。

  3.分角色朗读

  4.用关联词既···又···造句。

  三、探究课文明确中心

  1.提出疑问,明明有三个儿子为什么老爷爷只看见一个?看看到底发生什么事?

  2.A.文中是如何说明水桶重的?怎样读?并且表演出来。

  B.妈妈此时会想些什么?如果你是其中一位妈妈的儿子该怎样做?

  3. 文中三个儿子是怎样做的?你想对第三个儿子说些什么?对第一第二个儿子说什么?

  4. 所以老爷爷只看见一个儿子?因为这是一个怎样的儿子?

  四、 总结

  五、拓展

  六、布置作业

  板书设计:

  三个儿子

  一个儿子?

  关心

  体贴 真正的儿子

  孝顺

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