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《第几》教案

来源:划驼旅游

  【教学内容】

  第几(第18页的教学内容),完成第22页的第7、9、10题

  【教学目标】 几和第几 第三单元 优秀教案设计

  1、具体的情境图中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。

  2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。

  3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培养学生用数学的意识。

  【教学重、难点】

  理解序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向决定数的次序。

  【教具准备】

  实物投影仪

  【教学过程】

  一、创设情境:

  1、师生交流

  今天,老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方,想知道是哪里吗?

  2、出示实物投影的书中第18页的图画。(动物园的售标处,井然有序的排队买票)

  3、教师问:小朋友,你知道这是什么地方吗?有哪些人?他们在干什么?(进行遵守社会公德教育)

  二、探求新知

  (一)初步感知

  1、教师提问:

  (1)请大家猜一猜谁最先上车?你是怎么知道的?

  (2)那小朋友排在第几个?排在他前面的阿姨呢?后面的两位叔叔呢?

  (3)你是怎么知道阿姨排在第2个的?

  (4)请你说一说:两位叔叔排在第4和第5的理由。

  (5)教育学生在公共场合应该自学排队,遵守公共秩序。

  2、感知基数与序数

  (1)请大家数一数一共有多少人在排队买票?有谁能指一指排在第5个是谁?

  (2)动画展示:穿红衣服的阿姨已经走了 /soft/,后面的人次上前。问:有几个人在排队?这时谁排在第4个?小朋友排第几个?叔叔呢?

  (二)进一步体会基数、序数的含义

  1、请几位同学上讲台

  (1)请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁?××同学是从右数的第几?他还可以排第几?

  (2)分小组做排队游戏

  三、反馈练习:

  1、投影出示:5只小鸟

  把左边的4只小鸟圈起来,给从左数的第4只小鸟涂上颜色,从右数起呢?

  2、举一些日常生活中关于“第几”的例子

  先4人小组互相说,然后向全班汇报。

  四:作业:

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